淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的趣味性教學(xué)

1、淺談小學(xué)美術(shù)教育中的趣味性教學(xué)李偉玲在課改理念改變了我的教育觀念之后，我對(duì)口己的美術(shù)教學(xué)展開 了積極的探索與嘗試，今天，我主要從兩個(gè)方而對(duì)我本學(xué)年的研究課 題進(jìn)行闡述。一、開展趣味性美術(shù)教育的必要性：兒童是人之一生中最富于想象力 的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且 勇于探索內(nèi)心世界與現(xiàn)實(shí)世界。所以這個(gè)階段的美術(shù)教育主要就是啟 發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的天賦，也就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師的作用就 是拋棄固定的、自閉的、被動(dòng)的教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特 點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法，開 展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣

2、 味性，學(xué)生參加起來才有主動(dòng)性和積極性。經(jīng)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)游戲 性的教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這類 趣味性美術(shù)教育我們可以稱之為“陽(yáng)光下的繪畫霍女口： 一年級(jí)有趣 的拓印就是要求教師帶學(xué)生走出教室，尋找各種好看的花紋并用鉛 筆或蠟筆將其拓印下來。我的太陽(yáng)可以讓學(xué)生拿者畫本在陽(yáng)光底 下親身感受太陽(yáng)的溫暖，然后用畫筆記錄下來，這一系列教學(xué)設(shè)計(jì)遠(yuǎn) 比在教室對(duì)著課本更有利于：1、提高學(xué)生的智力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察力、想象力、創(chuàng)造力。2、使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步形成學(xué) 生的美術(shù)創(chuàng)造個(gè)性。3、讓學(xué)生感受大自然、社會(huì)生活、藝術(shù)作品中 的美，使其頭腦中留有豐富的美的事物的表象，學(xué)

3、生審美素質(zhì)得到發(fā) 展4、通過趣味繪畫、手工教育，提高學(xué)生的美術(shù)基本技能，并能運(yùn) 用掌握的美術(shù)技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu) 秀的美術(shù)作品。二、如何開展趣味性美術(shù)教育：1、“陽(yáng)光”下的繪畫：人們的審美 能力就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)，所產(chǎn)生的心理感應(yīng)能 力，所以只有來源于對(duì)外現(xiàn)實(shí)生活美的真切感受與課內(nèi)理論的審美規(guī) 律結(jié)合起來，才能便于學(xué)生理解與接受，達(dá)到良好的審美教育效果。2、美術(shù)和游戲的“動(dòng)靜”結(jié)合：(1)用游戲的方式貫穿美術(shù)教學(xué)的 過程：美國(guó)心理學(xué)家加維所說：“游戲是由內(nèi)驅(qū)力所策動(dòng)的一種快樂 活動(dòng)?！庇绕涫切W(xué)低段的學(xué)生，更應(yīng)充分挖掘了美術(shù)活動(dòng)的游戲性 特點(diǎn)，讓學(xué)

4、生在游戲性地探索、使用各種美工材料的過程中獲得發(fā)展。 才能充分實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育價(jià)值。比如：在線條練習(xí)中，一味地讓 孩子進(jìn)行線條練習(xí)，他們會(huì)感到枯燥。過不了一會(huì)兒就會(huì)失去興趣， 東張西望。針對(duì)這種情況，可以建議學(xué)生和老師一起玩開火車的游戲。 一只只小手拿起了自己喜愛的筆，嘴上發(fā)岀“嗚嗚”的火車聲，小 手從一個(gè)方向向另一個(gè)方向滑動(dòng)，留下了一條條直線軌道學(xué)生在 輕松、愉快的游戲情景中進(jìn)行了造型藝術(shù)中的基本元素一線條練習(xí)。 經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，再建議其火車從不同方向開出，學(xué)生在不知 不覺中畫出了長(zhǎng)線、短線、豎線、橫線、曲線等各種不同的線條。(2) 讓學(xué)生用游戲的方式表現(xiàn)自己的美術(shù)作品：孩子將繪畫作為一種與外 界溝通的語言，他們把自己看到的事物，思考的內(nèi)容通過繪畫表現(xiàn)傳 達(dá)給觀眾，接受者觀賞之后內(nèi)心產(chǎn)生感受，并將這些信息反饋給孩子, 學(xué)生從而確認(rèn)了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，并感受到表現(xiàn)的喜悅。對(duì)學(xué)生的這種 內(nèi)心傳達(dá)，教師應(yīng)該在指導(dǎo)上耍采取親切和藹的態(tài)度，同時(shí)采用最合 適的方式從學(xué)生的角度來閱讀理解他們?cè)诶L畫中所傳達(dá)的內(nèi)心卅界。 通過這種傳達(dá)的心靈溝通與共鳴，就能鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒新的表現(xiàn)欲 望，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造力和陶冶情