九年級物理：第十二章運動和力復(fù)習(xí)課教案(人教新課標)

1、第十二章運動和力復(fù)習(xí)課教案設(shè)計意圖通過本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生對本章知識點作一梳理。主要在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己歸納整理，老師只是起一個“穿針引線”的作用，關(guān)鍵地方給以強調(diào)和點撥。復(fù)習(xí)目標1知道機械運動的概念；2知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物；3知道物體的運動和靜止是相對的；4、知道力和運動的關(guān)系，正確理解物體的浮沉條件5、知道物體的慣性，能表述牛頓第一定律。6、通過構(gòu)建知識框架和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識，掌握分析問題的方法。重點和難點1、參照物的概念2、認識物體運動的相對性3、對牛頓第一定律和慣性的理解.4、二力平衡及其條件的應(yīng)用.5、正確理解力和運動的關(guān)系，物

2、體的浮沉條件。教具和學(xué)具伽利略斜面、二力平衡實驗器材、實物投影儀等課前準備1、要求學(xué)生通過課前復(fù)習(xí)給本章內(nèi)容列出一知識框架。 2、要求學(xué)生課前寫出本章知識點中還有哪些不甚理解或需要討論的問題 教學(xué)過程教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評- 1 - / 8要點內(nèi)容一、運動的描述二、運動的快慢三、長度、時間及其測量機械運動：物體位置的變化叫做機械運動。物體的運動和靜止是相對的。1、速度 描述物體運動快慢的物理量。定義：單位時間內(nèi)物體通過的路程。如何使用刻度尺？參照物：被選作標準的物體。（即我們心中假定不動的物體，如果另一個物體相對它的位置改變，則另一個物體是運動的；如果另一個物體相對它的位置不改

3、變，則另一個物體是靜止的。）公式：V=S/t 1 m/s= 3.6km/hV速度米每秒（m/s） s路程米（m） t時間秒（S）勻速直線運動：物體沿直線快慢不變的運動。1、觀察量程、分度值；2、刻度尺要放正，貼近被測物體；.四。力的概念同學(xué)們已整理出了一些思路，下面我們一起來梳理一下吧。在梳理過程中，你有哪些疑惑的地方或是有哪些新見解請隨時提出。什么是力？顧名思義，力不能離開物體而單獨存在,只有一個物體不能產(chǎn)生力的作用.那么，物體間產(chǎn)生力的作用需要相互接觸嗎？能舉例說明嗎？3、視線跟尺面垂直； 4、估測到分度值的下一位。力是物體對物體的作用.相互接觸的物體之間可以有力的作用,沒有相互接觸的物體

4、之間也可能存在力的作用.如，磁體間的相互作用，帶電體間的相互作用，地球與地球表面物體間的作用等。通過舉例幫助學(xué)生加深對知識的理解我們說物體間力的作用是相互的，你對此是如何理解的呢？那就是說,當施力物體對受力物體施加作用力的同時,施力物體本身也受到了受力物體對它的力的作用.請舉例。那要看是針對哪個力而言。對于手拍桌子，施力的是手，受力的是桌子，而手覺得痛，施力的是桌子，受力的是手。由此可見，受力物體和施力物體是相對于研究對象而言.不能由于物體間力的作用是相互的,就把施力物體和受力物體混淆不清.一個物體對另一個物體施加作用力的同時,必然也受到后者對它的作用力.如果把前者叫做施力物體,則后者就叫做受

5、力物體.例如手拍桌子,手對桌子施加了向下的作用力,但人的手感到痛,這說明手對桌子施加力的同時,手也受到桌子對它的力的作用。那么，是否同一個物體既可以說它是施力物體，又可以說它是受力物體呢？ 五.力的兩個作用效果（2分鐘）對物體施加力會產(chǎn)生什么效果呢？運動狀態(tài)是由物體的運動方向和速度大小來描述的,其變化包括以下四種情況： 物體從靜止變?yōu)檫\動,或從運動變?yōu)殪o止物體運動速度大小發(fā)生變化物體運動方向發(fā)生變化. 物體運動方向、速度大小同時發(fā)生變化. 完全正確，而且可以判斷這物體就一定是受到了外力的作用.力的兩個作用效果是:  (1)力可以使物體發(fā)生形變。力可以把物體拉伸、壓縮或彎曲.

6、  (2)力可以改變物體的運動狀態(tài).是否只要出現(xiàn)上述一種情況,就可判斷物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化六.慣性慣性指的是什么？是的。因此,可理解為慣性就是物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì).慣性現(xiàn)象在日常生活中有哪些應(yīng)用？1、 慣性是任何物體都具有的屬性，是物體本身所固有的。2、 不論物體在什么地方、什么時間,不管物體是否受力、以及受力的大小,物體都具有慣性這種性質(zhì)。物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性這里的運動運動狀態(tài)不變,也是指靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)兩種情況嗎？學(xué)生交流舉例。關(guān)于慣性，我們?nèi)匀挥胁幻靼椎牡胤剑蠋熌苓M一步說說嗎？對慣性的理解是本章的難點之一，這里老師應(yīng)舉例說明，幫

7、助學(xué)生理解。3、 物體的慣性大小僅僅取決于物體的質(zhì)量的大小，與物體運動速度大小無關(guān)。（針對每種情況，教師舉例說明）七.力和運動演示二力平衡實驗作用在同一物體上的兩個力滿足哪些條件，我們則稱之為二力平衡？二力平衡的條件可簡稱為：同體、等值、反向、共線。兩個平衡力的合力為0。此時物體的運動情況與不受力時是一樣的。但不能認為此時物體不受力。力與物體的運動的關(guān)系如何？二力平衡的條件為：作用在同一個物體上的兩個力,如果大小相等,方向相反,并且在同一條直線上。根據(jù)同一直線上二力的合成，那兩個平衡力的合力應(yīng)該為0是嗎？那是否可以認為此時物體不受力。這就是牛頓第一運動定律(也叫慣性定律)所歸納的規(guī)律.演示伽利略斜面實驗。強調(diào)：慣性定律是實驗基礎(chǔ)上的理論推導(dǎo)結(jié)論，這種理性化思方法是研究物理問題的方法之一。由此可見,力的作用不是產(chǎn)生運動,而是改變物體運動狀態(tài)的原因.它的含義是：物體原來靜止仍然靜止,原來運動的做勻速直線運動.注意：原來運動的以受平衡力時的速度做勻速直線運動，而不是保持原來的運動。（教師舉例說明）1、物體不受外力作用時,保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)2、物體在平衡力的作用下運動狀態(tài)