特別的愛(ài)給特別的你——進(jìn)城務(wù)工子女行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、特別的愛(ài)給特別的你一一進(jìn)城務(wù)工子女行為習(xí)慣養(yǎng)成教育左小明重慶市北部新區(qū)翠云小學(xué)校401122隨著國(guó)家改革開(kāi)放的不斷深入、市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，相關(guān)的企業(yè)如雨后春 筍拔地而起，而作為第一產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)，相對(duì)而言發(fā)展得較慢，大量的農(nóng)村富余勞 動(dòng)力涌向城市，成為了產(chǎn)業(yè)工人，人們叫他們?yōu)檫M(jìn)城務(wù)工人員。這也算是一群特 殊的人群，數(shù)量也是相當(dāng)規(guī)模，已成為現(xiàn)代都市不可或缺的重要組成部分。他們 舉家搬遷，來(lái)到城市，在城市里工作?；?，孩子也得在城市里受教育。我們學(xué)校的進(jìn)城務(wù)工人員子女己占到了學(xué)校學(xué)?？?cè)藬?shù)的70%,就是在 最近幾年的時(shí)間里，隨著我區(qū)產(chǎn)業(yè)定位的確定，大量的企業(yè)蜂擁而至，主產(chǎn)業(yè)、 配套產(chǎn)業(yè)、輔助產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)

2、蕓蕓眾牛，人口突飛猛進(jìn)地增長(zhǎng)。目前，我國(guó)共 有因人口流動(dòng)產(chǎn)生的進(jìn)城務(wù)工人員子女約1.5億，占全部農(nóng)村兒童總數(shù)的72%。 大多數(shù)的農(nóng)村兒童都隨父母到城市?；顚W(xué)習(xí)，他們的家庭教育狀況、學(xué)前教育狀 況、進(jìn)城的年齡狀況都參差不齊。時(shí)間這么短，人數(shù)變化這么大，這對(duì)城市學(xué)校 來(lái)說(shuō)還真是應(yīng)接不暇。我校根據(jù)現(xiàn)在的牛源狀況、師資狀況、學(xué)校配置狀況等，通過(guò)大量的調(diào) 研，在辦學(xué)方向上作了重大調(diào)整。學(xué)校提出了 “人人陽(yáng)光，個(gè)個(gè)進(jìn)步，翠小為學(xué) 牛一生奠基”的辦學(xué)思想。重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度規(guī)劃課題 進(jìn)城務(wù)工子女教育家校聯(lián)動(dòng)管理研究在我校進(jìn)入了研究階段。面對(duì)這一群特 別的孩子，我們將營(yíng)造一份特別的愛(ài)去關(guān)

3、心教育他們。漢書(shū)·賈誼傳：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”著名心理學(xué)家 威廉·詹姆士說(shuō)：“播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收 獲命運(yùn)。”葉圣陶先牛也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育是什么？從簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，只需一句話， 就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蔽倚Ｌ岢隽?“干凈、安靜和尊重”的行為習(xí)慣教育。一、干凈小學(xué)生由于思維活潑，對(duì)外界有很強(qiáng)烈的探索欲，因此，身上和衣服上 就很容易被弄臟。而且，弄臟了他們也不以為然，依i口該干什么還干什么，有什 么辦法使他們成為愛(ài)干凈的孩子呢？現(xiàn)代教育研究表明：孩子們到了各個(gè)年齡階段，自然就會(huì)做該年齡階段 所能做的事。那么為什么只有極少數(shù)

4、的孩子會(huì)做到階段性？歸根結(jié)底，主要是有 些教師照顧得太周到了，使孩子無(wú)法自主。因?yàn)楹⒆舆^(guò)于被悉心照料，一旦長(zhǎng)到 該放手的年齡以后，突然要求孩子親身實(shí)踐，孩子反而會(huì)不知所措。您的學(xué)生是不是小時(shí)候照顧得過(guò)于周到了，從而忽視了讓孩子自己去養(yǎng) 成干凈的習(xí)慣呢？通過(guò)教育孩子，教師與學(xué)生便會(huì)建立一種特殊的人際關(guān)系。而 在教育孩子時(shí)，是否會(huì)暢通無(wú)阻呢？在孩子順利冋答問(wèn)題或者出色完成作業(yè)吋, 是否能及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)？教育不是把孩子養(yǎng)成神經(jīng)質(zhì)，只有把教育融入快樂(lè)之中 的方法才是最優(yōu)秀的方法，才會(huì)使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)有關(guān)的衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)而形成 良好的衛(wèi)生習(xí)慣。態(tài)度強(qiáng)硬或者絮絮叨叨，反而會(huì)適得其反，不管付出多大努力 也于

5、事無(wú)補(bǔ)。二、安靜科學(xué)家認(rèn)為，小學(xué)生有安靜的能力?？上У氖牵３Ｒ?yàn)榻處煹泥┼┎?休、見(jiàn)縫插針的“教育”，人為性地切斷了他們的身心連接，影響到他們健康成 長(zhǎng)。作為教師，看看自己有沒(méi)有成為一名“破壞者”吧。很多教師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子處在安靜的狀態(tài)下，不僅能高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù), 而且始終如一。我們一般會(huì)認(rèn)為：“他是不是學(xué)習(xí)的吋間太長(zhǎng)了？ ”其實(shí)這正是 安靜的價(jià)值,孩子在構(gòu)筑獨(dú)特的認(rèn)識(shí)體系，控制自己的動(dòng)作和語(yǔ)言,經(jīng)過(guò)了思索， 所以當(dāng)孩子很安靜的時(shí)候，盡量不要去打擾他，讓他們的思維盡情翱翔吧。睿智 的教師還會(huì)為孩子創(chuàng)造一些安靜學(xué)習(xí)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多感 官的作用。觀察正在建構(gòu)身心協(xié)調(diào)能力的小學(xué)

6、生，如果孩子平常的活動(dòng)i般是自主 完成的，他就有機(jī)會(huì)鍛煉自己的意志力，而讓心智逐漸控制自己的身體。這樣的 孩子顯現(xiàn)的行為，是動(dòng)作的協(xié)調(diào)與精確。當(dāng)大部分活動(dòng)都是孩子主動(dòng)完成，而使 得動(dòng)作逐漸協(xié)調(diào)時(shí)，一種興奮感便會(huì)悠然而發(fā)。這時(shí)候孩子才會(huì)將肢體探索的興 趣轉(zhuǎn)向超越平常的狀態(tài)安靜。三、尊重“尊重”其實(shí)是個(gè)老生常談的話題。尊重寓意豐富，不僅僅表現(xiàn)為有禮 貌，同時(shí)還包含了友好、理解、誠(chéng)實(shí)和開(kāi)放。如何培養(yǎng)孩子具備“尊重”的品質(zhì) 而備受青睞呢？現(xiàn)代教育專家表示，除了模范表率作用外，更要從點(diǎn)滴生活入手。1當(dāng)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“你好”、“再見(jiàn)”等等這些最簡(jiǎn)單的禮 貌用語(yǔ)后，告訴孩子，說(shuō)這些話的吋候要直視對(duì)方，讓對(duì)方可以一目了然你傳遞 的信息。如果孩子有吋忘記了或者疏忽了，要給孩子及吋和和藹的提醒。2有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)，不僅可以強(qiáng)化孩子的禮貌行為，還能讓孩子感受到 禮貌行為的重大作用。要讓孩子意識(shí)到，他的禮貌給別人留下了很好的形象?？傊?，由于小學(xué)生們的家庭教育狀