科技館創(chuàng)客空間建設(shè)探析

1、科技館創(chuàng)客空間建設(shè)探析張娜廣東科學(xué)中心摘要：創(chuàng)客空間是創(chuàng)客開展創(chuàng)造性活動的場所，有效推動了非正規(guī)教育，特別是 steam教育。近年來，許多國外科學(xué)中心等公益性非正規(guī)教育機(jī)構(gòu)選擇引入創(chuàng)客 空間，供觀眾在其屮開展實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、創(chuàng)造和探索等創(chuàng)新實(shí)踐。在“雙創(chuàng)”、“四 眾”等科技創(chuàng)新模式的鼓勵下，國內(nèi)眾創(chuàng)空間的數(shù)量和規(guī)模得到了很大提升。鑒 于近年來國外科學(xué)中心創(chuàng)客空間建設(shè)的理論與實(shí)踐，本文提出國內(nèi)科學(xué)中心創(chuàng) 客空間建設(shè)須秉承科技創(chuàng)新精神，考量科技館自身實(shí)際情況，建設(shè)具有木館特 色的科技館眾創(chuàng)空間。關(guān)鍵詞： 創(chuàng)客空間;眾創(chuàng)空間;科學(xué)中心;創(chuàng)客(maker) 一詞由美國制造雜志創(chuàng)辦人戴爾多蒂提出，指不以盈利

2、為 目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。繼哈拉維的賽傅格宣言之后二十余 載，技術(shù)文化在實(shí)踐層面興起了創(chuàng)客運(yùn)動的風(fēng)潮，形成了一種技術(shù)亞文化，即 創(chuàng)客文化。創(chuàng)客具有強(qiáng)烈的精神驅(qū)動力，對創(chuàng)造和創(chuàng)新有著超越物質(zhì)性的渴望，是賽博格 身體對精神性的回歸，正如戴爾多蒂在創(chuàng)客思維一文中所述，創(chuàng)客們總在 試圖從消費(fèi)者角色中轉(zhuǎn)變過來，尋找其他的可能性，拒絕被自己所購買的東西所局限。取而代之, 識。像藝術(shù)家一樣, 激勵。最重要的是, 去動手做的緊迫感,他們有一種自己能干點(diǎn)什么或者能學(xué)著干點(diǎn)什么的自主意 創(chuàng)客受內(nèi)在冃標(biāo)驅(qū)動，而非外部回報(bào)。他們受他人的作品的 他們不會等到未來，再去創(chuàng)造或制造。他們有種第一時間就 覺得如

3、果現(xiàn)在不做點(diǎn)什么，就會永遠(yuǎn)失做這件事情的機(jī)會。1外科學(xué)中心創(chuàng)客空間建設(shè)創(chuàng)客空間是作為技術(shù)文化主體的創(chuàng)客在導(dǎo)師引導(dǎo)下動手做的學(xué)習(xí)環(huán)境，旨在創(chuàng) 造或再造物理和數(shù)字世界。營造這種學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)成為一種潮流，愈發(fā)高漲。創(chuàng) 客空間通過設(shè)計(jì)思維和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)來推動實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、創(chuàng)造和探索，是當(dāng)代 技術(shù)文化下創(chuàng)客運(yùn)動蓬勃發(fā)展的產(chǎn)物。隨著全球范圍內(nèi)創(chuàng)客運(yùn)動的發(fā)展，還形成 了一種技術(shù)亞文化創(chuàng)客文化。美國博物館和圖書館服務(wù)協(xié)會(imls)響應(yīng)號召，在公益性機(jī)構(gòu)中開展創(chuàng)客空 間的建設(shè)實(shí)踐。美國博物館和圖書館服務(wù)協(xié)會是為美國國內(nèi)123000家圖書館和 35000家博物館提供聯(lián)邦政府性支持的首要來源，通過建立資助、政策研

4、發(fā)和研 究，幫助社區(qū)和個人，確保廣大公眾可以充分獲取知識、接觸文化遺產(chǎn)、實(shí)現(xiàn)終 身學(xué)習(xí)。美國博物館和圖書館服務(wù)協(xié)會資助了一系列在圖書館和博物館中建立的 學(xué)習(xí)型空間，旨在面向各年齡段人群推動stem (科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué))、 創(chuàng)新和21世紀(jì)學(xué)習(xí)。關(guān)于在圖書館和i専物館等公益機(jī)構(gòu)中推動創(chuàng)客空間建設(shè)， 美國博物館和圖書館服務(wù)協(xié)會給予了這樣的表述，“博物館和圖書館在參與性 學(xué)習(xí)屮占據(jù)重要地位。通過動用自身資源、展品和公眾信任，強(qiáng)化基于社區(qū)的學(xué) 習(xí)，特別有助于提升批判性思考、問題解決、協(xié)作能力，提升公眾的stem參與 度。創(chuàng)客空間可以讓觀眾追尋自己感興趣的方向，制造實(shí)物，和他人合作，與大 家共享二、

5、北美科學(xué)中心協(xié)會關(guān)于創(chuàng)客空間的回顧與反思2013年astc年會上專門設(shè)立了一個題為“互動，觸屏桌面，創(chuàng)客空間:趨勢， 潮流，接下來是什么”的平行會議，關(guān)注在科學(xué)中心中出現(xiàn)的種種潮流，例如 球面科學(xué)展示系統(tǒng)(s0s),交互亭，觸屏桌面等。特別引發(fā)關(guān)注的是在博物館 中興起的創(chuàng)客空間和巧匠空間。對這種分析的一種見解是，雖然創(chuàng)客/巧匠運(yùn)動 有很多特別之處，這種實(shí)踐卻也帶來了很多普適主題和任何具有影響力的體驗(yàn) 都具備的分析智慧。該平行會議與會人士各抒己見，對創(chuàng)客運(yùn)動闡發(fā)了不同的觀點(diǎn)。會議主持人煉金 術(shù)工作室的韋恩拉巴爾指出，科學(xué)和技術(shù)中心開始成為一時的風(fēng)尚，一個嶄 新的博物館子領(lǐng)域由此誕牛，“一些點(diǎn)子像

6、野火一般蔓延開來，而我們往往沒 有時間反思我們究竟正在做些什么”。五大湖科學(xué)屮心的科爾斯頓埃倫博根將科技館屮出現(xiàn)的新趨勢概括為了三 類：1媒體趨勢，比如球而科學(xué)展示系統(tǒng)(sos),這一趨勢還在不斷發(fā)展中;2 內(nèi)容趨勢，科學(xué)中心需要對傳播的內(nèi)容更加嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)檫@些信息將在科學(xué)中心 所在社區(qū)普及開來;3實(shí)驗(yàn)性趨勢，對這種趨勢科學(xué)中心也感覺到有些徒勞，因 為這些實(shí)驗(yàn)性活動一旦規(guī)范化，其對參與者的價(jià)值就會驟減。紐約科學(xué)館的埃里克西格爾指出人們越來越多地從他人身上學(xué)習(xí)東西，而在 科學(xué)中心中加裝觸屏顯示器和人機(jī)互動亭，有得必有失，“我們需要把我們的 專長從發(fā)明人們可以從中獲取知識的物體，轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)，培養(yǎng)

7、人們可以從 他/她身上學(xué)習(xí)到東西的工作人員，這也是創(chuàng)客運(yùn)動的一大優(yōu)勢所在” o安大略科學(xué)中心的胡利麥克勞克林對在科學(xué)中心引入創(chuàng)客空間持反對意見，“將科學(xué)屮心與創(chuàng)客運(yùn)動相結(jié)合必然是一場糟糕的聯(lián)姻”。他認(rèn)為只是把材料交 到孩子手上，并不能促成發(fā)現(xiàn)，也不能形成啟發(fā)，而科學(xué)中心是建立在發(fā)現(xiàn)與 啟發(fā)基礎(chǔ)之上的，畢競“所有的科學(xué)家都是創(chuàng)客，但不是所有的創(chuàng)客都是科學(xué) 家”。在astc2014年會題為“創(chuàng)客空間中的科學(xué)在哪里一一論科技館中創(chuàng)客空 間的價(jià)值”的平行會議上，作為議題主持人的胡利麥克勞克林延續(xù)了他一貫 的觀點(diǎn)，對在科學(xué)中心建立創(chuàng)客空間持反對意見。除理論層面的探討外，此次會議還展示了科學(xué)中心創(chuàng)客空間建

8、設(shè)的實(shí)踐案例， 介紹了匹茲堡兒童博物館與美國博物館和圖書館服務(wù)機(jī)構(gòu)“創(chuàng)造和學(xué)習(xí)”項(xiàng)目。 美國匹茲堡兒童博物館和美國博物館圖書館服務(wù)協(xié)會共同開啟了 “創(chuàng)造+學(xué)習(xí)” 合作協(xié)議，該項(xiàng)目的合作伙伴包括匹茲堡兒童博物館、探索館、芝加哥公共圖書 館、北卡羅來納州立大學(xué)圖書館和像創(chuàng)客教育這樣的創(chuàng)客機(jī)構(gòu)。匹茲堡兒童博物 館的創(chuàng)造車間是一個供孩子和家人使用“實(shí)物” 一起創(chuàng)造、玩耍和設(shè)計(jì)的空間。 探索館的巧匠工作室是一個沉浸式、活躍的創(chuàng)意場所，來探索館的觀眾會在此駐 足，深度參與關(guān)于科學(xué)現(xiàn)象的探究。芝加哥公共圖書館中的第一個創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室一一創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室是一個社區(qū)運(yùn)營的黑 客空間，讓技術(shù)和科學(xué)志同道合的人們聚集在一起，

9、學(xué)習(xí)并合作。創(chuàng)客教育致力 于為所有的年輕人提供更多的機(jī)會，提升其自信心、創(chuàng)意能力，激發(fā)對于steam 的興趣，通過創(chuàng)造增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的整體興趣。北卡羅來納州立大學(xué)圖書館的創(chuàng)客項(xiàng)目包含兩個圖書館創(chuàng)客空間，開展技術(shù)租 賃和一系列的工坊和活動。人們在這里可以獲取工具，輔導(dǎo)人員和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。該 項(xiàng)目支持學(xué)生和教職員工在北卡羅來納州立大學(xué)中的各課程中開展創(chuàng)客實(shí)踐， 而且在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)了科學(xué)中心創(chuàng)客實(shí)踐框架，提出支持博物館和圖書館開 展創(chuàng)客實(shí)踐的框架應(yīng)該至少包含三個要素：目標(biāo)，人，零部件和組成部分。 首先，學(xué)習(xí)體驗(yàn)的成功與否取決于是否達(dá)成既定目標(biāo)，完成任務(wù)，以及是否具 有可復(fù)制的優(yōu)勢和價(jià)值等。目標(biāo)這一耍素可以

10、激勵博物館和圖書館專業(yè)人員明確 建立創(chuàng)客空間需要解決的問題，創(chuàng)客空間計(jì)劃吸引的觀眾，達(dá)到了哪些標(biāo)準(zhǔn)， 就可以說創(chuàng)客空間達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。其次，最來之不易的，創(chuàng)客空間實(shí)踐者中 公開的秘密就是空間中的人，正所謂水能載舟，亦能覆舟。人員在基于創(chuàng)客的學(xué) 習(xí)體驗(yàn)屮扮演著重要的角色，人員在支扌掌創(chuàng)客空間項(xiàng)口屮扮演著怎樣的角色?輔 助，支持，志愿服務(wù)述是學(xué)習(xí)？人員對于任何創(chuàng)客空間或項(xiàng)目的成功至關(guān)重要。 第三，零部件和組成部分一一工具，原材料，設(shè)備和空間一這些我們在創(chuàng)客體 驗(yàn)中調(diào)用的要素需要與創(chuàng)客空間的目標(biāo)和人員相兀配。在明確了目標(biāo)和人員之后, 創(chuàng)客空間的設(shè)備和零件可以幫助發(fā)展別具一格的個性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。三.關(guān)

11、于我國創(chuàng)客空間建設(shè)的思考從上述對在科學(xué)中心引入創(chuàng)客空間討論的歷時性回顧可見，國外科學(xué)中心中設(shè) 立的創(chuàng)客空間主要致力于服務(wù)非正規(guī)教育，特別是steam教育，并不涉及后續(xù) 的孵化、創(chuàng)客產(chǎn)品的市場化問題。2016年1月，美國亞利桑那州科學(xué)中心運(yùn)營 總裁迪恩斯蒂芬布里埃在探究科學(xué)館建設(shè)及運(yùn)行模式專題講座暨第二十 三期珠江科學(xué)大講堂專題講座中談到他們的“創(chuàng)客空間”與中國目前語境下的 “創(chuàng)客空間”有所不同，他們的創(chuàng)客空間沒有創(chuàng)業(yè)孵化的功能，只負(fù)責(zé)激發(fā)創(chuàng) 客們的創(chuàng)造力和培養(yǎng)他們試錯的勇氣?！斑@也是全天下'創(chuàng)客'所共有的特質(zhì)”， 迪恩認(rèn)為，從本質(zhì)上來說，兩種語境下的“創(chuàng)客空間”是類似的。3 作

12、為創(chuàng)客空間概念的創(chuàng)新，我國在創(chuàng)客空間本土化的過程中增加了 “眾”的概 念£11，將創(chuàng)客空間升級為眾創(chuàng)空間。作為推進(jìn)“雙創(chuàng)”的重要舉措，眾創(chuàng)有助 于推動創(chuàng)新的民主化，讓科技的進(jìn)步不僅局限在少數(shù)人手中?！半p創(chuàng)”的目標(biāo)不 僅在于培育下一代的企業(yè)家，而是通過數(shù)字技術(shù)、創(chuàng)新思維和自動化升級傳統(tǒng)制 造業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)公司，又被稱為“互聯(lián)網(wǎng)+”或“工業(yè)4.0”計(jì)劃，后者業(yè)已席 卷歐洲。大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)中的“眾”，換言之，代表著一種更為廣泛的創(chuàng)業(yè) 心態(tài)的養(yǎng)成，鼓勵更多人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。正如科技部部長萬鋼所言，“眾”是賦予大 多數(shù)人的機(jī)遇，讓大多數(shù)人，而非少數(shù)人，實(shí)現(xiàn)畢生的夢想o2016年7月27日， 李克強(qiáng)

13、總理在國家科技戰(zhàn)略座談會上指出，要“依托'互聯(lián)網(wǎng)+ '等新技術(shù)新模 式構(gòu)建最廣泛的創(chuàng)新平臺。鼓勵發(fā)展眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌等，使創(chuàng)新資源配 置更靈活、更精準(zhǔn)，凝聚大眾智慧，形成內(nèi)腦與外腦結(jié)合、企業(yè)與個人協(xié)同的創(chuàng) 新格局”,“互聯(lián)網(wǎng)+四眾”為眾創(chuàng)空間提供了模式上的支持和政策上的扶持。 世界各地的創(chuàng)客都來到中國，學(xué)習(xí)中國工廠、街頭商店和電子市場的專業(yè)創(chuàng)客， 以商業(yè)資本為切入點(diǎn)，理解創(chuàng)客。國內(nèi)科技館創(chuàng)客空間實(shí)踐也應(yīng)突出“眾”字， 秉承科技創(chuàng)新精神，考量科技館自身實(shí)際情況，開展科技館眾創(chuàng)空間建設(shè)。在互 聯(lián)網(wǎng)+時代，采用“四眾”等創(chuàng)新模式為“雙創(chuàng)”事業(yè)添磚加瓦，為實(shí)現(xiàn)“中國 制造2025

14、”貢獻(xiàn)科技館行業(yè)的一份力量。5參考文獻(xiàn)1 dale doughtery. chapter 1. the maker mindset, edited by margaret honey, david kanter. design, make, play:growing the next generation of stem innovatorsmnew york, ny:routledge, 20122 making+lcarningg/0l https:/makingandlcarning. squarcspacc. com3 珠江科學(xué)大講堂第23期探討科學(xué)館建設(shè)及運(yùn)營模式g/0l.南方網(wǎng).2016-01-05.