試析班級文化與企業(yè)文化融合之策略

1、試析班級文化與企業(yè)文化融合之策略論文摘要：職業(yè)院校的校園文化與企業(yè)文化相融合，是縮短學(xué)校與企業(yè)人才培養(yǎng)差距的有效方 法，班級文化作為學(xué)校文化的冇機組成部分，要善于汲取企業(yè)文化的精髓，強化制度管理理念、柔 性管理理念、個性化管理理念、標(biāo)識管理理念、團隊管理理念，為社會和企業(yè)培養(yǎng)滿意的、與崗位 “零距離”的高素質(zhì)人才。論文關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；班級文化；制度管理；柔性管理；個性化管理；標(biāo)識管理；團隊管理隨著我國社會科技、經(jīng)濟、文化的快速發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，各個區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的不斷重 組和調(diào)整，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才為id的的職業(yè)教行而臨重人的 挑戰(zhàn)。進一步縮小職業(yè)院校與企

2、業(yè)在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上的實際差距，更好地做到職業(yè)教育與社會需求 的無縫對接，需要不斷研究和適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和人才要求，做到職業(yè)院校校園文化與企業(yè) 文化相融合。而作為校園文化中最基本的模塊一一班級文化，必然要學(xué)會不斷汲取企業(yè)文化中的有 益因索，借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理方法，使班級文化與企業(yè)文化有機融合，為培養(yǎng)企業(yè)認(rèn)可、社會認(rèn)同的 職業(yè)人才提供理想的成長環(huán)境和優(yōu)質(zhì)資源?，F(xiàn)代金業(yè)文化已成為企業(yè)的獨特標(biāo)志。優(yōu)秀的企業(yè)必然擁有內(nèi)涵豐富、風(fēng)格迥界、具有獨特魅 力的企業(yè)文化，這些企業(yè)文化所共有的特質(zhì)體現(xiàn)在：統(tǒng)一的決策、小團隊工作模式、強烈的集體歸 屬感、冇效的溝通和交流、高效的自我控制等。對照傳統(tǒng)班級文化建設(shè)，主

3、要冇以下幾方面的理念 和做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。制度管理理念歐美企業(yè)非常重視制度化管理，每個部門、每個崗位、每個員工都非常清楚地知道自己在企業(yè) 內(nèi)所處的位置和應(yīng)有的權(quán)利義務(wù)，員工做事效率高、內(nèi)耗小、管理方便。這一點在平時的班級管理 屮我們可以很好地借鑒。制度修訂民主化班級各項制度的修訂如果都是班主任口己的主觀意愿，沒有學(xué)牛的參與，執(zhí)行 的效果不會好，這也是h前一些班級的通病。要讓班級制度深入人心，必須是班級集體意志的體現(xiàn), 這樣的制度更有親和力和約束力?？梢杂嫲嗉壝總€學(xué)生都獻言獻策，并統(tǒng)一用無記名投票的方式篩 選出授適合本班級的制度，每個學(xué)牛都耍簽署個人同意協(xié)議，確保班級制度的合法性、公止性和

4、nj 執(zhí)行性。班主任在制度修訂過程中主要起引導(dǎo)、顧問和決策作用，做班級的領(lǐng)航者，盡量避免干涉 學(xué)生的民主決策過程，培養(yǎng)學(xué)生民主議事的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生口主參與班級制度的修訂。制度修訂科學(xué)化向現(xiàn)代企業(yè)學(xué)習(xí)，仔細研究分析班級管理中可能涉及的各類事務(wù)和突出問題， 參照學(xué)校和班級管理要求，合理規(guī)劃職能管理部門。要充分發(fā)揮學(xué)牛的參與和協(xié)商機制，和學(xué)牛一 起共同確定最優(yōu)化的職能竹理部門，做到分工明確，職權(quán)清晰，便于管理。對每個部門和崗位都定 崗定責(zé)，做到人人有事做，事事有人做，宜統(tǒng)則統(tǒng)，宜分則分，真正做到統(tǒng)分結(jié)介、忙而不亂。柔性管理理念以制度為主的剛性管理是確保班級止常運轉(zhuǎn)的必要手段，但一味的機械式的嚴(yán)防死守

5、式的】ij人 式管理是無法持久的，以往很多班級都出現(xiàn)這樣的情況，制度制定好了，笫一個月大家都很賣力， 第二個月松松垮垮，再往后就可有可無、形同虛設(shè)了。究其原因，是因為我們管理的是人，不是冷 冰冰的機器，人的工作效率會因為心理和綸理的各種因素而波動，缺失了人性化的管理體制注怎無 法持久。我們要學(xué)習(xí)口企的長處，彌補這一缺憾。日本一些新金業(yè)講究以人為本，非常尊垂企業(yè)員 工的地位，承認(rèn)他們的價值，使之能心甘情愿、身心愉悅地為企業(yè)多做貢獻。如同中國武術(shù)中的太 極，這種柔性管理，恰好彌補了歐美某些企業(yè)硬派管理的暗傷，就如同機器里的潤滑油，極大地保 證了機器長時間的止常運轉(zhuǎn)。那么，班級管理的潤滑油在哪里呢？

6、尊重每一個學(xué)生我們要改變過去師尊生卑的傳統(tǒng)心理模式，尊重學(xué)生的個人意志，耐心了解其 真實感受，冇技巧地疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，努力消除學(xué)生的消極抵抗和逆反心理，根除師生對立和沖 突現(xiàn)象，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上做好學(xué)生思想、言行的引導(dǎo)工作，使學(xué)生在感情和意識上逐漸認(rèn)同學(xué) 校和教師的管理，從教師強制性的有為而治慢慢向?qū)W生自覺的無為而治轉(zhuǎn)變。關(guān)心每一個學(xué)生我們要經(jīng)常關(guān)心班級學(xué)生的生活。諸如身體是否有恙、生活有何困難、生日是 哪天、和父母吵架了嗎、與哪個同學(xué)有別扭等等“瑣事”。我們要不厭其煩，耐心問候，體現(xiàn)整個班 集體對他的重視、認(rèn)町和關(guān)懷。我們的制度在某些地方要體現(xiàn)明顯的人性化，規(guī)避負(fù)面情緒的產(chǎn)生, 激發(fā)學(xué)牛

7、的斗志和熱情。和為貴的企業(yè)精髓我們用好了會受益無窮。個性化管理理念制度化和柔性化的管理使得班級的管理止常而有序，但人是有惰性的，一年半載后，我們會發(fā) 現(xiàn)班級里似乎少了什么，變得越來越索然無味，少了什么呢？激情。沒有激情的班級往往缺少牛機 和活力，易趨于平庸。如何擁冇激情，在這方面，歐美企業(yè)給出了解決方案。歐美企業(yè)經(jīng)常強調(diào)個 人的競爭意識和個性的發(fā)揮。歐美企業(yè)經(jīng)常鼓勵員工，“我能比別人干得更好”是大多數(shù)歐美企業(yè)員 工的座右銘。通過不斷地、系統(tǒng)地激發(fā)員工的工作激情，并適當(dāng)?shù)亟o予激勵和刺激，能更好地釋放 員工內(nèi)在的潛力，捉高工作效率，增強員工的事業(yè)成就感。借鑒金業(yè)的激勵模式，我們可以対班級 管理做以

8、下嘗試。班干部民主推薦，競爭上崗班i才1委的換屆和改選要做到每個學(xué)期一屆，施行競爭上崗，輪流“執(zhí) 政”，讓更多的學(xué)牛深入到班級管理中去，切身體驗管理的藝術(shù)；只有口己真正參與了，才會把班級 視為骨血和連的溫暖的家。還可以實行任務(wù)認(rèn)領(lǐng)和包干制，如運動會等學(xué)校集休活動，可以讓冇能 力和感興趣的學(xué)生主動站出來，負(fù)責(zé)活動的策劃和執(zhí)行，真正做到以學(xué)生為主，知行介一，鍛煉學(xué) 牛的管理能力，增強學(xué)牛做事的口信心和成就感。提供展示平臺，充分釋放學(xué)生個性我們可以每周組織一次論壇，學(xué)生在前一天把自己對班級的 有益建議或想法寫在紙條上，在論壇上進行集體討論和民主表決，不斷用更好的思路和更有效的管 理辦法作為原先班級制

9、度的有益補充，做到尊垂民意，下情上達，上情下達，增強學(xué)生的主人翁意 識，也讓學(xué)生的個性得到一次宣泄和發(fā)揮。還可以讓學(xué)生自主選擇和策劃他們喜愛的活動，讓他們 學(xué)有所樂、學(xué)有所成。標(biāo)識管理理念目前，許多學(xué)校和班級的宣傳布置仍然沿襲計劃經(jīng)濟的特征，千篇一律，只有共性，缺乏個性。 宣傳只浮在表面，對學(xué)生無吸引力，無法深入人心，無法達到預(yù)期的教育效果。我們?nèi)匀豢梢詮钠?業(yè)的環(huán)境和宣傳布置上學(xué)到許多。成功的企業(yè)不但有一套適介員工發(fā)展的管理體制，更有一個有效 孵化優(yōu)秀員工的企業(yè)環(huán)境。到一些成功的企業(yè)參觀考察，無論定到哪里，都會由衷地感嘆，都會發(fā) 現(xiàn)這些企業(yè)有以下特征：環(huán)境整潔布局合理，功能區(qū)域劃分清晰，到處

10、都有行業(yè)宣傳標(biāo)識和醒口深 刻的企業(yè)標(biāo)志ci等等。汲取企業(yè)成功經(jīng)驗，我們可以從以下兩個方面對班級的宣傳和布置工作加以 改進。營造干凈整潔的班級壞境對于學(xué)生長期生活的班級、宿舍等公共區(qū)域，我們可以采用小組承包 制，讓感興趣的學(xué)生設(shè)計功能區(qū)域,如“本周最佳員工”區(qū)域、“加汕！我們的榮譽與你同在”區(qū)域 等。并讓這個團隊負(fù)責(zé)該區(qū)域的保潔工作和宣傳布置工作，盡量做到干凈和美觀，然后大家比一比, 賽一賽，看看那個小組最棒。布置個性化和專業(yè)化的宣傳氛圍我們可以讓學(xué)生根據(jù)不同的專業(yè)在適當(dāng)?shù)奈恢眠M行個性化宣 傳，如“每個人都是程序中那最重要的一行，我們一起讓整個世界運轉(zhuǎn)起來！” “讓我們用優(yōu)雅的畫 筆，描繪出最美

11、的明天”等等?？梢越M織學(xué)生搜集和學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)員工的經(jīng)典語錄，張貼在適當(dāng)?shù)?位置，讓學(xué)牛時刻被高尚的精神世界和仿真的金業(yè)環(huán)境教育和感染著，起到春風(fēng)化雨潤物無聲的效 果。設(shè)計獨特的班級標(biāo)志ci可以集中全班學(xué)生的智慧，學(xué)習(xí)肯徳基、麥當(dāng)勞的做法，設(shè)計別具一格 且能體現(xiàn)班級特質(zhì)的班徽、班歌、班服等，塑造班級的整體形彖，并通過班級學(xué)牛的語言、行為使 所預(yù)定的品牌形象給人獨特和深刻的卬象，使班級標(biāo)志與班級在別人意識電形成習(xí)慣性的快速聯(lián)想, 而獲得強烈認(rèn)同感。團隊管理理念明確合理的規(guī)章制度，人性化的服務(wù)體系，個性化的孵化流程，良好的學(xué)習(xí)?；瞽h(huán)境，為學(xué)牛 的發(fā)展奠立了基礎(chǔ),但這些還遠遠不夠,我們還要能動地鍛煉學(xué)

12、生、塑造學(xué)生,做到真正與企業(yè)“零 距離”接軌。許多企業(yè)都會定期送員工出去培訓(xùn)和“充電”，都會定期組織企業(yè)員工參加一些有意義 的活動，幫助他們提升口我索養(yǎng)和合作能力，跟上企業(yè)快速蛻變利革新的步伐。我們可以借黯企業(yè) 鍛煉員工的方法，一方面制定個人修煉計劃，用來鍛煉一個人的思辨能力和膽量氣魄；另一方面制 處團隊修煉計劃，用來鍛煉團隊溝通交流能力、合作互助能力等。即興演講鍛煉自我我們可以利用每犬放學(xué)前的10分鐘，采用抽簽的方式?jīng)Q定今天要上臺即興演 講的學(xué)牛，并鼓勵和指導(dǎo)他完成口定題目的演講，并讓同學(xué)們給他打分。不間斷地培養(yǎng)學(xué)牛個體的 口信心和語言邏輯組織能力，為他們今后走上社會提供堅強的心理后盾。團隊

13、合作融入集體團隊合作能有效融介集體的智慧和力量，充分發(fā)揮每個人的潛能，產(chǎn)生1+1>2 的加成效應(yīng)。我們可以經(jīng)常組織學(xué)牛參加索質(zhì)拓展運動，提高他們z間的交流和合作能力，從而增 強學(xué)生之間的信任、關(guān)懷和友情，更通過這些集體活動，讓他們學(xué)會如何與人和諧相處，摒棄獨生 子女的冷漠、口私、軟弱等不良習(xí)性，從而在集休活動中塑造健康陽光的口我，成為一個真正的“社 會人”。其實，班集體與一個企業(yè)有許多相似之處，都需要文化來支撐和孕育，優(yōu)秀班集體的草造便是 個班級品牌文化的孵化過程。從某種程度上說，一個優(yōu)秀的班集體最成功的產(chǎn)品除了學(xué)生，還是 套能成功培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的教冇管理模式。所以，企業(yè)文化也好，班級文化也好，在這里，文化的 實質(zhì)是一種獨特的價值觀，一種處世為人的哲學(xué)，一種生活的動機，