調味性語言在中學體育教學中的運用

1、調味性語言在中學體育教學中的運用【摘要】本文探討調味性語言在屮學體育教學屮的運用方法。體育 在整個教學中有著深遠的意義，有著其他學科無法替代的作用和目的，它 能夠發(fā)展學生的身體素質，對其健康有著重大的作用。為了探討調味性語 言在中學體育教學中的運用，我們從我校六年級、七年級、八年級、九年 級分別抽取50人，總人數(shù)共計200名學生進行調味性語言的探討，針對 其教學的效果采取了相應的措施。調味性語言在中學教育上有著異常的衣 現(xiàn)，教學語言，使教學語言規(guī)范化、科學化、藝術化，最后還達到了意想 不到的目的。【關鍵詞】調味性語言 教學語言 教學理念在屮學體育教育當屮，我們遇到了很多的問題，同一個教學的內(nèi)容

2、， 有的老師講述的內(nèi)容會讓學生立刻知道教師在說什么，明白了其說話的目 的，還能很快地記住老師說話內(nèi)容，很快掌握動作的技巧。而有的教師講 很多，卻不能讓學生掌握其中的要領和問題的實質。經(jīng)過我們的實踐，發(fā) 現(xiàn)在體育這一以人體運動語言為主的教學中，教學語言很重要，如果用調 味性語言教學，在教學上我們會得到意想不到的收獲和結果。1對我校六年級、七年級、八年級、九年級分別抽取50人，總人數(shù) 共計200名學生進行調味性語言的調查，六年級30名學生對調味性語言 比較看好，另外20名學生對調味性語言有所看法，七年級有40名學生對 調味性語言比較看好，另外10名學生對這種教學有看法，八年級、九年 級對調味性語言

3、在中學體育教學中的效果認為良好，并無其他看法。2我們總結了調味性語言的原則。（1）科學性原則。教師在教學屮運用不同的語言，針對不同年紀的 學生運用不同的調味性語言進行教育，使用的語言肯定有它們的科學性， 這些科學性中，我們必須要反映其客觀的實質，而且還要說明其中的規(guī)律 性。（2）藝術性原則。教師的表達能力，對教育依然很重要的，在教學 中，教學語言的藝術性主要體現(xiàn)在興趣等方面，如果教師能用最有意義的 語言，最風趣的語言來教學生，讓學生感覺到課堂氣氛很活躍，從而使學 生產(chǎn)生興趣，讓學生的領悟能力增強，自學能力提高，這是最有效的學習 方法。3在教學語言上，體育教學的形式有很多種，我們可以采取很多的形

4、 式來進行分析，比如年齡、性別、時間、壞境等多個因素分析，還可以采 取不一樣的教學方法，來進行教學，但是體育構成的形式基本上也就有三 種元素，一種是講解，一種是示范，一種是練習，這三種元素在體育教學 上是不能缺少的，而口他們之間是相互影響的。（1）在講解的方面，我們要針對其概念進行分析，辯論，它是體育 屮最經(jīng)常使用的一種方式，講解目的明確。（2）抓住教材內(nèi)容也很重要，最好簡單明了地進行講解，這樣也會 讓學生更好地理解，沒必要去繞彎子。講解時，抓住關鍵的內(nèi)容，深刻地 突出重點。概括出動作的要領內(nèi)容。（3）講解體育教學當中，隨時提出要求，我們還要給予指導。我們 可以通過示范法進行教學。示范法是指教

5、師通過具體動作范例,讓學生能 更清楚的教學方法。而且體育教學是教師親身指導才可以試驗的，所以示 范法也是我們教學的做法之一。示范要正確，學牛掌握過程屮，一定要從 生理學如來進行考慮。教師如果示范不正確，就會讓學生的動作概念不太 準確，甚至還會出現(xiàn)誤導，錯誤動作經(jīng)過多次重復，慢慢地成為了一個錯 誤的習慣。因此教師要做好每一次的示范基礎，讓學生看到后記憶深刻。(4) 注意示范方向。示范者應側面對著學生，有些練習教師的示范 釆取面對學生，使學生動作方向正確、整齊。示范位置與方向的選擇，考 慮的也很多，比如教室的方向等，以便集中學生的注意力。示范還經(jīng)常要 和講解結合。(5) 動作示范的意義。動作在示范

6、上十分地重要，這在口頭語言上 也是無法代替的，在體育教學中有很多人都會用這種方式進行，口頭語言 對于學生更是重要。(6) 臉上的表情。在提高調味性語言的時候，還要對臉部的表情更 加重視，提高授課質量。如教師在講課的時候，學生會流露出一股佩服的 目光，教師應該激發(fā)自己的授課熱情，這樣更能增加學生對老師的好感。 同時我們也要引起教師對學生素質、知識和才能的培養(yǎng)，有利于自我提高?？偨Y：經(jīng)過以上的綜述，我們知道了調味性語言在屮學體育教學屮的 運用價值，也更知道了如何在體育教學中讓學生更能提高，更能有效地促 進學生對學習的認真性。體育教師的教學語言技能在體育上是不可以缺少 的內(nèi)容，這個內(nèi)容是需要培訓的，也是需要深刻地反思才能得到的，它既 能傳遞教學的信息，也可以擴大身邊的范【韋i,體育教師不斷地積累后，我 們發(fā)現(xiàn)不但老師的素質提高了，就連學生的速度也提高了。同時更要注重 自己的形象，在學生的腦海里留下一個好