談繪畫(huà)教學(xué)中談繪畫(huà)教學(xué)中教學(xué)策略

1、談繪畫(huà)教學(xué)中談繪畫(huà)教學(xué)中教學(xué)策略摘要：幼兒教育是我國(guó)幼兒園教育計(jì)劃的重點(diǎn)與關(guān)鍵, 對(duì)于幼兒的一生起著基礎(chǔ)性作用。繪畫(huà)教育是我國(guó)幼兒教育 的重要組成部分，繪畫(huà)教育的普及與推廣不僅可以激發(fā)幼兒 的想象力，還可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣，對(duì)于幼兒養(yǎng)成 健全人格有著重要意義。本文為我國(guó)幼兒園在繪畫(huà)教育教學(xué) 方面的進(jìn)一步發(fā)展提供一些可行性思路。關(guān)鍵詞：繪畫(huà)教學(xué)；幼兒想象力；教學(xué)策略繪畫(huà)教育教學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)的幼兒園教育教學(xué)的重要方式，繪畫(huà)教學(xué)指的是老師通過(guò)對(duì)幼兒小朋友進(jìn)行繪畫(huà)方面的指導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成正確的繪畫(huà)方法，促進(jìn)幼兒進(jìn)行自我 繪畫(huà)以激發(fā)他們的想象力。繪畫(huà)教學(xué)是培養(yǎng)孩子繪畫(huà)學(xué)習(xí)興 趣、激發(fā)他們的想象力的重

2、要方式。繪畫(huà)教育是我國(guó)幼兒教 育的重要組成部分，繪畫(huà)教育的普及與推廣不僅可以激發(fā)幼 兒的想象力，還可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣，對(duì)于幼兒養(yǎng) 成健全人格有著重要意義。我國(guó)幼兒園在普及繪畫(huà)教育以培 養(yǎng)幼兒想象力方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的繪畫(huà)教 育中，不少問(wèn)題依然存在。本文為我國(guó)幼兒園在繪畫(huà)教育教 學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。一、精選題材，利于創(chuàng)造 幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)教育教學(xué)過(guò)程中，要想培養(yǎng)幼 兒想象力，首先要做的就是對(duì)所選取的題材進(jìn)行篩選，保證 所選題材適合幼兒進(jìn)行思考和創(chuàng)作。因此，在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng) 之前，老師要做的就是選擇合適的題材，在選擇題材時(shí)，要 注意貼近生活，尤其要貼近幼兒生活，這

3、樣更容易使得幼兒 展開(kāi)無(wú)限的想象力。因此，我們要選擇有想象的空間、有一 定的包容性，能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，同時(shí)又適合繪畫(huà)形式 表現(xiàn)的題材讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造。否則的話，即使題材被選用， 也會(huì)對(duì)幼兒的想象力的開(kāi)發(fā)，甚至對(duì)幼兒的思維產(chǎn)生不良影 響。二、體驗(yàn)生活，豐富素材在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中，老師可以在課堂中向幼兒描繪有關(guān) 生活的細(xì)節(jié)，或者老師可以直接帶領(lǐng)幼兒走出校園，體驗(yàn)生 活。比如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到花園中或者田野里進(jìn)行觀察, 在觀察中向幼兒進(jìn)行有關(guān)教育，介紹一只小鳥(niǎo)，觀察一只螞 蟻，欣賞一朵鮮花等，讓幼兒在感受生活的同時(shí)激發(fā)他們對(duì) 于繪畫(huà)的靈感。老師可以對(duì)幼兒所觀察到的事物進(jìn)行解釋?zhuān)?讓幼兒根據(jù)自己喜歡

4、的東西進(jìn)行繪畫(huà)。體驗(yàn)生活只是基礎(chǔ)工 作，幼兒關(guān)于生活知識(shí)的積累太少，繪畫(huà)思維拘束，因此進(jìn) 行此類(lèi)的花園或者田野生活體驗(yàn)，可以對(duì)幼兒的繪畫(huà)素材的 積累做好鋪墊。我們要多讓孩子體驗(yàn)生活，給孩子以鮮活的 感性體驗(yàn)積累，孩子就可以在豐富的生活中汲取養(yǎng)料，產(chǎn)生 優(yōu)質(zhì)的素材進(jìn)行想象和創(chuàng)造。三、打破常規(guī)，不定教法在對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)繪畫(huà)的條 條框框，給幼兒繪畫(huà)留下自己發(fā)揮的余地。想象力是用來(lái)激 活的，不是用來(lái)約束的，在畫(huà)畫(huà)中，老師要尊重孩子的繪畫(huà) 結(jié)果，多給鼓勵(lì)、少些諷刺挖苦。例如，在他們的想象里， 花兒可以行走，小兔可以飛翔，老鼠喜歡吃草等。幼兒的繪 畫(huà)思維不同于我們大人，老師要尊重他

5、們的繪畫(huà)結(jié)果，同時(shí) 給予鼓勵(lì)，提髙他們對(duì)繪畫(huà)的自信心與自身的自豪感。只有 這樣，幼兒才會(huì)對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而在繪畫(huà)方面走得更遠(yuǎn)。 違反常規(guī)，不定教法，是進(jìn)行幼兒繪畫(huà)教學(xué)、提高他們想象 力的重要方法。四、有效指導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)造老師在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中不在于教而在于引導(dǎo)，從一定程度上來(lái)講，老師對(duì)幼兒繪畫(huà)引導(dǎo)的好壞直接影響著幼兒繪畫(huà) 的創(chuàng)作。因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)引導(dǎo)時(shí)，老師應(yīng)該先設(shè)置 一些開(kāi)放性的提問(wèn)，讓幼兒帶著提問(wèn)進(jìn)行思考與繪畫(huà)。比如, 老師可以提問(wèn)，馬兒在天上跑的時(shí)候是什么樣子的?。孔層?兒帶著問(wèn)題進(jìn)行繪畫(huà)，這樣使幼兒繪畫(huà)效果更好。另外，要 給幼兒繪畫(huà)創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中創(chuàng) 作，這對(duì)于幼兒提高想象力有著重要作用。繪畫(huà)教育教學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)的幼兒園教育教學(xué)的重要方式，繪畫(huà)教育的普及與推廣不僅可以激發(fā)幼兒的想象力，還可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣，對(duì)于幼兒養(yǎng)成健全人格有著 重要意義。幼兒教研人員及部門(mén)應(yīng)該深入研究我國(guó)幼兒 繪畫(huà)教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策 略，為我國(guó)幼兒園在繪畫(huà)教育教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借 鑒與參考。參考文獻(xiàn)：1匡明霞如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主探索能力j新