2022年《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載鄉(xiāng)下人家教案設(shè)計(jì)方案（一）概述 鄉(xiāng)下人家是人教版小學(xué)語文新課標(biāo)教材第八冊(cè)的一篇課文； 本篇課文所需課時(shí)為2 課時(shí)， 80 分鐘，本節(jié)課是第一課時(shí)； 鄉(xiāng)下人家 文章格調(diào)清新自然， 語言樸實(shí)優(yōu)美。 一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，猶如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷。 細(xì)讀課文，眼前就會(huì)不自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。 但對(duì)于城市的孩子們來說， 這一切對(duì)他們是陌生的，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生隨著文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。（二）教學(xué)目標(biāo)分析1認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘

2、錄積累好詞佳句。3學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切關(guān)系的景物來表達(dá)感情的寫法。4感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀課文，感悟語言，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：1. 體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；2. 了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文；教師多媒體課件。（三） 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法本文以“鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)都是一幅美好的畫面?！边@一線索貫穿全文，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟鄉(xiāng)村生活的美好。以尋找畫面為任務(wù)進(jìn)行探究并將其

3、分解給每個(gè)小組，來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實(shí)踐中， 在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。 信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。（四）學(xué)習(xí)者特征分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生思維活躍， 對(duì)語文非常感興趣，閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈； 學(xué)生處于市鎮(zhèn)，對(duì)鄉(xiāng)下生活了解不多，需要利用課件創(chuàng)設(shè)情境； 學(xué)生的閱讀能力雖然不錯(cuò)，但還需進(jìn)一步訓(xùn)練；精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - -

4、 - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載 學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。（五）教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫此表）知識(shí)點(diǎn)資源名稱素材類型水平來源使用時(shí)間應(yīng)用方式和作用1 感受鄉(xiāng)下風(fēng)光感 受 鄉(xiāng) 下 風(fēng)光圖片 +音樂感 知 與體驗(yàn)下載 +開發(fā)1 分鐘情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣2 檢查字詞的預(yù)習(xí)生字詞

5、文本識(shí)記開發(fā)3 分鐘指名讀，齊讀，檢查對(duì)多音字的感悟3 對(duì)比體驗(yàn)瓜架的別有風(fēng)趣理 解 別 有 風(fēng)趣圖像感 知 與理解下載 +開發(fā)1 分鐘展示，交流感受4 第 一 自 然 段的填空趣味積累文本 +圖像+音頻感 知 與積累開發(fā)2 配樂欣賞、， 幫助積累5 感 受 春 筍 的勃勃生機(jī)春筍生長圖動(dòng)畫感 知 與體驗(yàn)開發(fā)1 創(chuàng)設(shè)情境，豐富體驗(yàn)，激發(fā)閱讀的興趣5 拓展鄉(xiāng)下風(fēng)情資料鄉(xiāng)村之美圖像 +音頻綜 合 與拓展下載 +開發(fā)2拓展學(xué)習(xí)、延伸課堂資源內(nèi)容描述說明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要

6、內(nèi)容）1.感受鄉(xiāng)下風(fēng)光：以圖片形式播放一組鄉(xiāng)下風(fēng)光圖片，加以優(yōu)美抒情的音樂。2.生字詞：以文本形式出示本課中要求學(xué)會(huì)的生字詞，及文中的兩個(gè)多音字詞語。3.理解別有風(fēng)趣：課件展示課文插圖1 及高樓門前裝飾圖，讓學(xué)生對(duì)比談感受。4.趣味積累：把課文第一自然段設(shè)計(jì)成填空形式，減輕學(xué)生背誦的難度，同時(shí)配上音樂，邊欣賞邊積累佳句。5.春筍生長圖：制作簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，豐富閱讀體驗(yàn)。6. 鄉(xiāng)村之美：展示一組不同季節(jié)，不同情境中鄉(xiāng)下生活的場(chǎng)景，延伸課堂。說明：1)水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)2)名稱：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字3)類型：指圖形

7、 /圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫（包括flash） ，或者上述幾類的組合，比如：“圖 +文+聲” ， 注，可以自定義其它類型（一般以超級(jí)鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載5)使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？（六）教學(xué)過程：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - -

8、 - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭題讀題1. （課件） 播放鄉(xiāng)村風(fēng)光圖，教師旁白簡(jiǎn)介。2. 今天我們就一起走近鄉(xiāng)下人家 ，板書課題，齊讀。二、初讀課文，了解大意1. 自己把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)確，讀通順。2 . （課件） 出示生字詞，檢查自學(xué)情況。3. 讀了課文，你對(duì)農(nóng)村有什么感受？誰能用簡(jiǎn)單的一句話告訴大家。三、品讀理解，加深感悟1. 作者用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的幾幅風(fēng)光圖片，你找著了嗎？誰會(huì)用簡(jiǎn)潔的詞組概括出來？（生用小標(biāo)題概括）2. 鄉(xiāng)下人家的風(fēng)光圖，你最喜歡哪一幅？請(qǐng)你認(rèn)真讀讀，并向大家說說喜歡的理由？預(yù)設(shè)（一）：鮮花翠竹圖1. 指名接讀三句話，想想三句話

9、各寫了什么？（花、竹、筍）2. 學(xué)習(xí)“花”的句子：這是一派什么樣的風(fēng)光？獨(dú)特在哪里？（解決“依著時(shí)令，順序開放”與“樸素華麗” ）3. 樸素的東西是最美的，誰來讀出美？（指名讀，齊讀）4. 看過“雨后春筍”嗎？（課件展示動(dòng)畫）交流感受。5. 引讀：幾十枝竹，美在（綠的葉） ，美在（青的竿），美在（一片綠綠的濃陰） ，還美在6. （指導(dǎo)有感情地朗讀，分組讀，創(chuàng)設(shè)情境讀）預(yù)設(shè)（二）：瓜藤攀檐圖。1. 哪幾句話寫瓜藤充滿生機(jī)？文中的“裝飾”指的是什么？2.（課件出示圖片） 看看農(nóng)家屋的裝飾和高樓的裝飾，你覺得怎么樣？讀出這種裝飾的可愛。3. 聯(lián)系上文，想想“別有風(fēng)趣”還表現(xiàn)在哪里？拿出筆，把找到的詞

10、語圈出來，可以在旁邊寫上批注。 （學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）4. 配樂朗讀第一自然段。（課件播放音頻）5. 這樣美的句子應(yīng)該背下來。學(xué)生練習(xí)背誦。（課件） 填空形式檢查，配樂背誦。預(yù)設(shè)（三）：雞鴨成群圖瓜藤鮮花翠竹， 展示了寧靜淡泊的景物美， 那么鄉(xiāng)下人家中不可缺少的一分子小動(dòng)物們又是怎么樣的呢？1. 請(qǐng)一個(gè)朗讀高手讀第三段，其他同學(xué)閉上眼睛想象，你看到了什么景象？2. 看課文插圖，母雞率領(lǐng)一群小雞，讓你想到什么？這是一只什么樣的雄雞？（指導(dǎo)同樣的句子讀出不同的感受）3. 創(chuàng)設(shè)情境，引讀句子。4. 雞在覓食，鴨在“戲水” ，默讀描寫鴨子的句子，想想，這幅畫面會(huì)讓你想到什么詞，什么詩句？讀出自己的

11、感受。預(yù)設(shè)（四）：月夜夢(mèng)鄉(xiāng)圖精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. （課件： 寧靜的月夜、蟋蟀的叫聲、紡織娘的叫聲）2. 想象說話：在這清雅的月光下，你仿佛看到了什么？聽到了什么？三、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合1. 同學(xué)們，剛才我們走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家” ，看到農(nóng)家瓜果飄香，鮮花輪放，雞鴨成群，庭院晚餐，這是一幅幅獨(dú)特迷人的風(fēng)光，其實(shí)，鄉(xiāng)

12、下的風(fēng)景、鄉(xiāng)下人家的生活場(chǎng)景還有很多很多，誰把自己知道的和大家分享一下。2. 學(xué)生交流。3. 鄉(xiāng)下風(fēng)景美，鄉(xiāng)下人的生活也充滿情趣。一起去看看（課件）出示一年四季鄉(xiāng)村的不同風(fēng)光，不同時(shí)節(jié)人們的生活場(chǎng)景， 讓學(xué)生更深刻在感受到鄉(xiāng)下的美，和勞動(dòng)人民對(duì)生活的熱愛。4. 引讀本文中心句：難怪作者發(fā)出了感嘆，齊讀中心句。四、作業(yè)練筆1. 課文中有許多優(yōu)美、生動(dòng)的句子，選擇一個(gè)自己喜歡的句子，工工整整地抄寫在筆記本上，讓你的筆記本也散發(fā)出田園氣息。2. 選擇自己喜歡的一個(gè)生活場(chǎng)景，用自己手中的筆，學(xué)學(xué)作者的表達(dá)方式，把它寫下來。第二課時(shí)（略）一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，檢查背誦。二、品讀描寫鄉(xiāng)下人家生活的段落，體會(huì)

13、作者熱愛鄉(xiāng)下生活的情感。三、體會(huì)作者選用平凡的事物、 普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的美，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛。四、了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。五、討論如何開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)，做好統(tǒng)籌安排。（七） 教學(xué)流程：初 讀 課文學(xué)生學(xué)習(xí)字詞創(chuàng) 設(shè) 情境引課課件開始精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（八）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本

14、節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來評(píng)價(jià)； 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)， 使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用。評(píng)價(jià)分為兩部分：1. 定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)總分 =課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表得分（30）+小組協(xié)作互助表得分（20）+小組成果匯報(bào)表得分（ 30）+學(xué)習(xí)感受得分（ 20）2. 定性評(píng)價(jià)一系列的定性評(píng)價(jià)和為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)意見等等。課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量化（30）分表格一：課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表班別 _ 姓名： _ 得分:_評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)秀良好一般較差品讀課文，提問課件學(xué)生交流、 討論并匯報(bào)拓展學(xué)生交流，討論并匯報(bào)結(jié)束精品學(xué)習(xí)資料

15、可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識(shí)與技能掌握本課的生字、詞10853了解鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。10853有感情地朗讀課文， 背誦自己喜歡的段落。10853學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法8642操作技能熟悉運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立收集、分析、處理和評(píng)價(jià)信息的方法10853積極參與小組合作與交

16、流10853能制作 ppt ，將搜集到的材料用ppt 清楚的展現(xiàn)出來，而且比較有創(chuàng)新8642情感態(tài)度課堂上積極參與， 積極思維，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多8642小組協(xié)作交流情況： 小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助10853對(duì)文本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題。8642課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。8642我這樣評(píng)價(jià)我自己：伙伴眼里的我：老師的話：注： 1. 得分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)總分之均值;2. “我這樣評(píng)價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評(píng)判和描述。2. 課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系列表精品學(xué)習(xí)資料

17、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載表格二 . 小組協(xié)作互評(píng)表（折合成20 分）編號(hào)題目成員1 成員 2 成員 3 成員 4 1 在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。2 他（她）的意見總是對(duì)我很有幫助。3 他( 她) 經(jīng)常鼓勵(lì) / 督促小組其他成員積極參與協(xié)作。4 他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。5 我對(duì)他（她）的表

18、現(xiàn)滿意。6 他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。7 如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一組。8 對(duì)他（她）總體上是喜歡的。表格三：小組匯報(bào)量化評(píng)分表（折合成30 分）匯報(bào)組別：匯報(bào)主題：匯報(bào)人：評(píng)價(jià)者：評(píng)價(jià)者組別：一級(jí)指標(biāo)二 級(jí) 指 標(biāo)分值得分作品的內(nèi)容（55 分）表格填寫抓住重點(diǎn)，表達(dá)清楚15 條理清晰10 內(nèi)容無科學(xué)性錯(cuò)誤10 內(nèi)容完整10 突出了所選擇的主題10 作品的制作水平（15分）安排合理4 無填寫錯(cuò)誤3 頁面美觀3 能恰當(dāng)?shù)匾梦闹嘘P(guān)鍵詞5 匯報(bào)者的表現(xiàn)（10 分）表情自然2 表達(dá)清晰2 回答問題有針對(duì)性4 能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成2 小組協(xié)作學(xué)習(xí)（20 分）小組成員能和諧相處6 回答問題時(shí)

19、組員間能發(fā)揮合作精神7 該小組成員在研究過程中給了其他小組幫助7 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載聽完匯報(bào)后我的問題：評(píng)價(jià)意見：優(yōu)點(diǎn)：需改進(jìn)之處：注：1. 本表針對(duì)該生所在小組作評(píng)價(jià)，對(duì)該生的評(píng)價(jià)還需要在小組內(nèi)進(jìn)行分配。對(duì)于每個(gè)小組都有n張這種評(píng)價(jià)表，取所有評(píng)價(jià)表的均值作為對(duì)該小組的評(píng)價(jià)得分。2. 本表分為定量和定性評(píng)價(jià)兩

20、部分；3. 本定量評(píng)價(jià)表滿分為100分，在加入總分時(shí)需進(jìn)行折合；4. 定性評(píng)價(jià)部分， 聽完匯報(bào)后我的問題是評(píng)價(jià)者在聽取他組匯報(bào)時(shí)所想到的問題，評(píng)價(jià)意見是對(duì)被評(píng)小組的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)之處作評(píng)價(jià)，以作該小組改進(jìn)之用。3. 學(xué)習(xí)感受（ 20）上完本節(jié)課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺得自己還可以做那些改進(jìn)？比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面？ 教師根據(jù)學(xué)生反思深度給分 4. 學(xué)生總體活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占 總時(shí)間或人數(shù)百分比學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）學(xué)生參與的廣度個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)回答問題與示范的人次學(xué)生參與的認(rèn)知水平開放性問

21、題學(xué)生提供多種答案 （次）教師提供多種答案 （次）綜合性和推理性問題學(xué)生得出結(jié)論（次）教師提供結(jié)論精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生回答有創(chuàng)意（次）學(xué)生主動(dòng)提問（次）學(xué)生參與的形式回答問題正確率（ % ）紀(jì)律問題（次）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時(shí)間（分鐘）（十）幫助與總結(jié)：鄉(xiāng)下人家是人教課標(biāo)版第八冊(cè)的一篇課文，文章格調(diào)清新自然

22、，語言樸實(shí)優(yōu)美。一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，猶如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷。細(xì)讀課文，眼前就會(huì)不自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。 但對(duì)于城市的孩子們來說， 這一切對(duì)他們是陌生的， 在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生隨著文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面， 從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)著重從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。課前我利用多媒體準(zhǔn)備了鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片讓學(xué)生仔細(xì)欣賞，填補(bǔ)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)上的空白，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，再?dǎo)入課題。這樣，學(xué)生的情感有了一定的鋪墊， 他們會(huì)帶著一種急切地想進(jìn)入的心情初讀課文，會(huì)讀得細(xì)致， 讀得認(rèn)真，然后讓學(xué)生找出作者的感受，就是中心句，提練出教學(xué)的主線。二、品讀語句，以讀促悟。本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作