2022年《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載識(shí)字（二） 4 日月明教學(xué)設(shè)計(jì)選用教材： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文 一年級(jí)上冊(cè)教材簡(jiǎn)介：“日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖” 節(jié)奏明快，音韻和諧。這篇短短的韻文， 揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)， 讓人隱約感受到中國(guó)人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“明、鮮、塵、尖、滅、男、休、力、手”這9 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感受會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律。4、通過(guò)同桌合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。5、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化

2、的熱情。教學(xué)重點(diǎn) : 1、識(shí)字重點(diǎn)：采用各種方法幫助學(xué)生了解會(huì)意字的會(huì)意的特點(diǎn)。發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。2、寫(xiě)字重點(diǎn)：指導(dǎo)鉤的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn) : 發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的意思是由合體的幾個(gè)字組成這一規(guī)律。課前準(zhǔn)備 : 1 教師準(zhǔn)備：字卡：明鮮 塵 尖 滅 男 休 看（8 個(gè)字） 。教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程 : 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - -

3、- - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、趣味揭題，形象識(shí)“明” 。1師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 識(shí)字二 。2看，你看到了什么？（課件出示太陽(yáng)圖案）生：我看到太陽(yáng)升起來(lái)了。我看見(jiàn)太陽(yáng)像個(gè)大火球。評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你說(shuō)得真好！你說(shuō)得和他不一樣，真會(huì)動(dòng)腦筋。師：太陽(yáng)也叫日（課件中出示日字） 。3 再看看這幅圖。你看見(jiàn)了什么？用它說(shuō)句話。（課件出示月亮圖案）生：彎彎的月兒像小船。彎彎的月兒兩頭尖。是的，月亮也叫月。（課件中出示月字）4. 現(xiàn)在，太陽(yáng)和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明”（課件出示明） 。拼一拼，注意后鼻音。出

4、示 字卡，誰(shuí)會(huì)讀？個(gè)別讀。這就是“明”，齊讀。板書(shū)貼“明”5. 你看，我們一下子就認(rèn)識(shí)了“明”字。想想你是怎么認(rèn)識(shí)它的？生：日月合起來(lái)就是明。6揭題：這就是今天我們要學(xué)的課題日月明，加上序號(hào), 齊讀：識(shí)字二第 4 課日月明這節(jié)課我們要用學(xué)習(xí)“明”這樣的識(shí)字方法，來(lái)學(xué)更多的字呢。二、學(xué)習(xí)課文，理解會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律和字義規(guī)律。1. 先請(qǐng)小朋友看自學(xué)要求。出示自學(xué)要求： 1. 自由讀課文 3 遍，把字音讀正確，把句子讀通順。不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。2. 仔細(xì)看一看這些新字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 開(kāi)始自學(xué)。（教師巡視，進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)）3、反饋：課文都會(huì)讀了嗎？（每一句請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀。）其他同學(xué)眼睛精

5、品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載看大屏幕，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。 （落實(shí)教學(xué)常規(guī)：仔細(xì)聽(tīng)）正音：塵手林森從眾。 （開(kāi)火車、個(gè)別讀）學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，再連起來(lái)讀一讀。4今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)前兩部分。我們用日、月合起來(lái)記住了明字，點(diǎn)藍(lán)，你剛才在看一看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些紅圈圈出的字用什么方法能記住呢？例：魚(yú)和羊合成鮮。讀一讀魚(yú)羊鮮。5小朋友們?cè)俦?/p>

6、大眼睛，仔細(xì)看這些紅圈里的字，哪些字和前面的字有小小的變化呢？指出字形變化：鮮、塵、尖、休、看。 （點(diǎn)擊變大）6小朋友們真會(huì)觀察，不光發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字合起來(lái)就是新的字，還看出了細(xì)小的變化。接下來(lái)我們會(huì)有更大更大的發(fā)現(xiàn)呢！再來(lái)看看明字。太陽(yáng)給白天帶來(lái)光明，月亮給夜晚帶來(lái)光明，日和月在一起，就表示（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。）讀一讀：日月明。（反復(fù)誦讀）你能給明找個(gè)朋友嗎？（組詞）7還能用這樣的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他字的意思和前兩個(gè)字有什么關(guān)系嗎？今天我們就來(lái)一起討論討論。該怎么開(kāi)展討論呢？請(qǐng)大家再看看學(xué)習(xí)提示：1、讀一讀。2、說(shuō)一說(shuō)。師解釋要求：先自己讀一讀這兩部分內(nèi)容，讀的時(shí)候想一想它的意思和組成的字有關(guān)系。再和同桌說(shuō)一

7、說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。8學(xué)生開(kāi)始自讀、同桌討論交流，教師巡視，指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。9集體交流：大家討論得很認(rèn)真。你發(fā)現(xiàn)后面的字的意思和前面的字有什么關(guān)系呢？說(shuō)的同學(xué)聲音響亮，聽(tīng)的同學(xué)豎起小耳朵， 仔細(xì)聽(tīng)。（課堂常規(guī)：聽(tīng)和說(shuō)）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生隨機(jī)說(shuō)構(gòu)字組合和意思：（1）鮮： （聯(lián)系生活識(shí)字）學(xué)生說(shuō)鮮的意思和魚(yú)、羊有關(guān)系。

8、師：真有這么鮮。誰(shuí)吃過(guò)？味道怎么樣？這就是鮮的意思，板書(shū)貼“鮮” 。讀文：魚(yú)羊鮮。給鮮找個(gè)朋友。送上：鮮花（圖片）（2）塵： （實(shí)物識(shí)字）生說(shuō)：小小的土就是塵。師：非常細(xì)小的灰土，這就是塵土。讀詞：塵土，我們還叫它塵，板書(shū)貼“塵”。讀文：小土塵。（3）尖（語(yǔ)言運(yùn)用識(shí)字）：學(xué)生說(shuō)：上小下大的東西是尖的。讀文：小大尖。板書(shū)貼尖。生活中什么東西是尖尖的？把話說(shuō)完整：（）是尖尖的。（4）滅： （實(shí)驗(yàn)法識(shí)字）生：這一橫就像滅火的樹(shù)枝。師：怎么滅火的？你們說(shuō)得對(duì)嗎？實(shí)驗(yàn)：這是酒精燈，老師把火點(diǎn)燃了，（蓋子一蓋就滅了） 熄滅了嗎？板書(shū)貼滅，這就是滅火，讀詞“滅火” 。讀文：一火滅（5）男： （圖片識(shí)字）生：

9、男人在田里出力。你看（圖）在田里干活的，的確需要有力氣的男人。板書(shū)貼男。讀文：田力男。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（6）休： （漢字溯源、師生互動(dòng)識(shí)字）生：?jiǎn)瘟⑷司褪且粋€(gè)人，木，就是一棵樹(shù)。師： 老師從古代的書(shū)中查到它以前的樣子：你看休字，從小篆演變成隸書(shū)，最后演變成今天的休字。那么人在樹(shù)旁，是怎么休息的？讀文：人木休

10、，貼休。看： （動(dòng)作識(shí)字）師：看字里手在哪里？怎么手跑到目上就是看？學(xué)生做做動(dòng)作：手搭在眼睛上，手在目上看的更遠(yuǎn)。板書(shū)貼看。讀文：手目看。三、鞏固生字。1小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，不僅用前兩個(gè)字記住后一個(gè)字，還能用前兩字的意思弄懂后一個(gè)字的意思，識(shí)字本領(lǐng)越來(lái)越大了！ 課文去掉拼音還會(huì)讀嗎？2下面我們來(lái)做個(gè)摘星星游戲！ （星星背后有生字有詞語(yǔ)）今天誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真，誰(shuí)有進(jìn)步？請(qǐng)他來(lái)摘星星。學(xué)生摘下星星，舉高帶讀。3 游戲做完了，大家回憶一下，我們今天學(xué)會(huì)用怎樣的方法識(shí)字呢？學(xué)生先說(shuō)。四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1今天我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字。力、手2學(xué)寫(xiě)“力、手”字。（1）學(xué)生觀察，每個(gè)字有幾畫(huà)？怎么寫(xiě)？讓學(xué)生帶

11、大家書(shū)空。（2）按筆順在書(shū)上紅的地方描一描，描過(guò)了再仔細(xì)看看這兩個(gè)字在田字格的位置。說(shuō)說(shuō)要注意哪些筆畫(huà)。（3）同學(xué)說(shuō)注意點(diǎn)，教師示范寫(xiě)。范寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)要突出鉤的運(yùn)筆，提醒學(xué)生比較“力”的橫折鉤和“月”中的橫折鉤的不同。（學(xué)生在教精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師范寫(xiě)時(shí)書(shū)空。）3打開(kāi)本子，準(zhǔn)備寫(xiě)字。寫(xiě)一個(gè)力，一個(gè)手。 （教師提醒

12、學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。 ）4書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。5請(qǐng)大家學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在本子上再寫(xiě)兩個(gè)。五、小結(jié)、拓展。今天學(xué)習(xí)的“明”這樣的字（回到課題） ，還有很多。我們下節(jié)課繼續(xù)用這樣的方法學(xué)習(xí)新字。同學(xué)們也可以回家找找，你還認(rèn)識(shí)這樣的字嗎？教學(xué)反思 ：由“明”的字義引出其他會(huì)意字的形義關(guān)聯(lián)，先扶后放。讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考， 自讀思考后再和同桌交流， 充分交流后才進(jìn)行班內(nèi)交流。既有思維訓(xùn)練，又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字興趣后，通過(guò)不斷的運(yùn)用學(xué)中玩的教學(xué)方法不斷鞏固學(xué)生在識(shí)字上的學(xué)習(xí)方法。 使學(xué)生愿意自主學(xué)習(xí)漢字。 如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，那么非常有助于他們的學(xué)習(xí)。剛剛接觸構(gòu)字規(guī)律時(shí)，他們一定很難掌握， 一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字變成很容易接受的一種方式。但是老師在教學(xué)中是過(guò)去的教學(xué)形式，一般是老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)地位。在識(shí)字方法上，根據(jù)低段學(xué)生的特點(diǎn)，采用各種學(xué)生易懂，樂(lè)于接受的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，使難點(diǎn)變成趣點(diǎn)、樂(lè)點(diǎn)。學(xué)生愿意動(dòng)腦、愿意參與，加之班