2022年《火燒云》教學(xué)案例

1、1 火燒云 教學(xué) 案例寧強(qiáng)縣南街小學(xué)：李定軍【教材分析】：這是人教版四年級上冊語文課本里一篇優(yōu)美的寫景佳作。著名女作家蕭紅以其樸實的語言， 自然流暢的筆墨給我們勾畫了一幅濃墨重彩的火燒云圖景。課文寫了火燒云上來和下去的全過程。重點寫火燒云上來和火燒云變化部分。第一自然段中，作者連用7 個“了”的句子，既展示了栩栩如生的美景，又渲染了人們歡樂的心情。一個“燒”字更是形象地寫出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷的特點。二六自然段則具體寫了火燒云的顏色和形狀變化，作者以多個不同構(gòu)詞形式的表示顏色詞語描述了火燒云的顏色變化又多又快，寫出了五彩繽紛、絢麗多彩的奇妙景觀。接著又描寫了火燒云的形態(tài)變化，

2、向我們勾勒出三幅動態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出了他們瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、 最后不見的變幻過程。火燒云上來時色彩絢麗，形態(tài)多變，下去時則恍恍惚惚，給人留下無限的遐想。教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象，還要體會作者是怎樣生動地描寫火燒云顏色和形態(tài)的變化的，并在反復(fù)誦讀中積累語言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識能力目標(biāo)：1、學(xué)會本課的 14 個生字。能正確讀寫下列詞語： 笑盈盈、茄子、跪著、兇猛、廟門、蹲著、威武、鎮(zhèn)靜、恍惚、揉眼睛等。2學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。過程與方法目標(biāo)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

3、 - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -2 1、通過課件展示優(yōu)美的火燒云圖片，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；2、通過優(yōu)美語句的賞析，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度目標(biāo)：1、了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。2、有感情地朗讀課文，背誦課文片段?！窘虒W(xué)重點】1了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法?！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一

4、、欣賞圖片，激情導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云 板書：火燒云 。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧！ （教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生說出自己的感受和體會，教師適時簡要向?qū)W生解釋火燒云的特點及形成過程。）設(shè)計意圖： 通過創(chuàng)設(shè)情境， 欣賞圖片讓學(xué)生感受大自然的美麗神奇，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并就勢導(dǎo)入新課，更符合學(xué)生認(rèn)知特點。二、個性朗讀，培養(yǎng)語感這么優(yōu)美的課文，你想來讀一讀嗎？抽學(xué)生輪讀課文， 邊讀邊正音， 對于難讀的句子或片段讓學(xué)生反復(fù)讀一讀，直到讀懂讀順為止。課文中有你最感興趣的段落嗎？

5、請你來給大家展示展示吧! （鼓勵學(xué)生選讀，還可讓同樣感興趣的同學(xué)比賽讀一讀）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -3 設(shè)計意圖：通過多種形式的反復(fù)讀文，既培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力，又引導(dǎo)學(xué)生熟悉了課文，為后邊的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。三、自讀課文，理清順序師：請同學(xué)們有針對性的再次自由輕聲讀課文，邊讀邊劃出表示描寫順序的詞語， 然后再想想看： 作者是按照什么

6、順序?qū)懟馃频?？交流匯報后教師小結(jié)： 作者就是按照 “上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。設(shè)計意圖：通過再讀，梳理文章寫作順序，是學(xué)習(xí)課文的需要，也是對學(xué)生寫作方法的有效指導(dǎo)。四、探究新知，學(xué)習(xí)課文師：請大家自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時是怎樣的情景呢？學(xué)生交流，同時教師點撥關(guān)于排比的寫法及好處。師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢！請大家快速閱讀課文第26 自然段。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的呢？學(xué)生小組合作交流，嘗試歸納總結(jié)。 （顏色、形狀）師：作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？（學(xué)生說）師：你還能說出其它

7、顏色嗎？師：這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？（五彩繽紛，絢麗多彩 .）師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！齊讀教材 46 自然段，感受火燒云的形狀變化。師：請你說說這時天空中出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)們看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？并試著表演出來。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -4

8、師：聰明的小朋友， 請你想一想天空中的火燒云還像什么？請你把它畫出來并仿照課文的寫法配上一段文字好嗎？請幾個同學(xué)交流展示， 教師予以充分的肯定， 保護(hù)學(xué)生的積極性。師：火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千）師：火燒云就這樣變化著，一會兒像這樣，一會兒像那樣，恍恍惚惚，當(dāng)你再仔細(xì)瞅瞅， 其實它什么像， 一會兒工夫，火燒云下去了。留給人們無限的遐想。設(shè)計意圖 ：通過質(zhì)疑探討，交流互動，學(xué)生畫火燒云調(diào)動了學(xué)生的積極性，也達(dá)到了教學(xué)的目的，順利完成了教學(xué)任務(wù)。五、想想說說，課外延伸師：學(xué)習(xí)了這篇課文， 你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時

9、此刻，你最想說什么？（學(xué)生說）設(shè)計意圖 :通過學(xué)生來總結(jié)課文，及鞏固了知識，有段聊聊學(xué)生口語表達(dá)能力，實乃一舉兩得。六、課堂小結(jié)：本篇文章是以一個孩子的口吻描述了火燒云的美麗壯觀景象，這個孩子就是兒時的蕭紅， 蕭紅中國現(xiàn)代著名女作家原名張乃瑩，被譽(yù)為“30 年代的文學(xué)洛神 ” ，主要作品長篇小說：呼蘭河傳等，希望大家能有機(jī)會去讀一讀。晚霞是美麗的，古語云： “最美不過夕陽紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿天” ，這些都是夸贊落日晚霞之美的。同學(xué)們只要認(rèn)真觀察， 通過切身實地的感受， 你會發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的！【設(shè)計意圖】這樣結(jié)束課文，給學(xué)生留下了一個思維空間，有利于拓展學(xué)生課外閱讀面， 培養(yǎng)學(xué)

10、生的觀察大自然的能力，激發(fā)學(xué)生熱精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -5 愛大自然的情感【板書設(shè)計】：【設(shè)計意圖】這個板書直觀簡潔的反應(yīng)了課文內(nèi)容，凸顯了重點，符合學(xué)生認(rèn)知特點?！窘虒W(xué)反思】火燒云 是一篇優(yōu)美的寫景佳作， 描寫的是火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化特點，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。本節(jié)課我主要從以下幾個方

11、面展開教學(xué)：（一） 、運用多媒體課件，展示圖片,創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣 . 在閱讀教學(xué)開始時， 我先配樂展播一些自己收集的關(guān)于火燒云的優(yōu)美圖片資料， 然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽?初步感知了火燒云的美麗壯觀，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容的興趣，自然導(dǎo)出課題，引出了下個環(huán)節(jié)的教學(xué)，水到渠成。(二） 、初讀課文，注重了個性朗讀。開課之后先讓學(xué)生輪讀課文，邊讀邊評，邊讀邊正音，既達(dá)到了通讀的目的， 又檢查了預(yù)習(xí)效果， 然后讓學(xué)生根據(jù)自己喜好展示個性朗讀、比賽朗讀等，既留給了學(xué)生展示的機(jī)會，又培養(yǎng)了學(xué)生語感同時也進(jìn)一步熟悉了課文。（三） 、合作探究，讀中感悟。上來了顏色多快火燒云變化形狀千姿百態(tài)快

12、下來了精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -6 教學(xué)中我先拋出問題， 之后讓學(xué)生帶著問題， 有針對性的閱讀課文，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出課文的寫作順序、火燒云的顏色和形狀變化的特點。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化” 這一塊時，引導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦”等七個表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一

13、特點；從句子“這地方的火燒云變化極多”中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色變化“快”這一特點。另外，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生積累品析好詞佳句，并嘗試用學(xué)過的詞語來歸納概括火燒云的顏色和形狀變化特點，展示了一幅幅美麗的畫面。（四） 、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。在教學(xué)火燒云的形狀變化特點時，我讓學(xué)生邊讀邊想， 天空出現(xiàn)了什么？是什么樣？怎樣變化？然后還讓學(xué)生想象天空中還會出現(xiàn)什么？并把它畫出來， 嘗試仿照課文配上一段文字，用自己的話來延續(xù)作者豐富而絕妙的想象， 感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶。當(dāng)然，靜下心來仔細(xì)想想這堂課還有很多的不足，值得我在以后的教學(xué)中改進(jìn)：一、 重點段落讀的時間不夠。本課的重點是學(xué)習(xí)火燒云的顏色和形狀變化，教學(xué)中讓學(xué)生自由讀的時間很少，形式單一，以致掌握效果不是很好。二、 學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)不夠。整節(jié)課我總感覺是老