2022年《確定位置》教學設(shè)計2

1、學習必備歡迎下載確定位置總的設(shè)計意圖：一是重視學生原有的認知經(jīng)驗。從熟悉的情景出發(fā)，把幾組幾排遷移到幾列幾行，利用舊知推動新知的學習。二是運用班上學生的座位作為教學的現(xiàn)實情景，更直觀，學生充分參與，理解列和排的意思。三是把例 1 的主題圖和學生的座位抽象為方格圖，較完整地經(jīng)歷位置的抽象過程，提高學生對知識的理解和掌握水平。四是重點突出找位置的方法和過程，理解數(shù)對的意思。五是用主題圖和班上學生的位置為現(xiàn)實情景，讓學生主動參與，合作交流，學生獲得了成功的體驗，增強了學習數(shù)學的信心。教學內(nèi)容 ：西師版數(shù)學第八冊空間與圖形中的確定位置及相關(guān)練習。教學目標：1、在具體情景中，探索確定位置的方法，說出某一

2、物體的具體位置。2、能在方格紙上用數(shù)對確定位置。 3、在具體情景中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，能用所學的知識解決一些簡單的實際問題，從中獲得成功體驗，樹立學習數(shù)學的信心。教材分析： 這部分知識屬于圖形與位置的內(nèi)容，是在學生學習了上、下、前、后、左、右、東、南、西、北、東南、西南等方向以及能用這些方向和距離表示位置的基礎(chǔ)上展開學習的。采用學生的座位為情景圖進行研究。引起學生對舊知識的回憶，使學生能主動地將前面的學習經(jīng)驗作用于這部分知識的學習。學生分析： 學生的基礎(chǔ)比較差，會用學過的“前、后、左、右”等方位介紹自己的位置，合作、交流的能力不強，概括和對知識的遷移能力較弱，重在引導，讓全體學生都積極參

3、與到學習中來，獲取一定的數(shù)學知識。教學重點： 掌握用數(shù)對確定位置的方法。教學難點： 探究用數(shù)對確定位置的方法，正確用數(shù)對確定“點”的位置。教具準備： 畫好方格圖的小黑板。教學過程：一、情景引入：師：看到同學們健康快樂的成長，老師感到很高興。但是老師今天想知道班上誰最喜精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載歡體育鍛煉？誰最喜歡唱歌

4、？生：王東最喜歡體育鍛煉。生：吳惜最喜歡唱歌。（板書名字）師：知道了他們的名字，但我更想知道他們在教室的什么位置？請這兩個同學介紹自己的位置吧。王東：我在第五組的第四排。吳惜：我在第二組的第一排。 （板書）學生補充：可能用學過的“前、后、左、右”等方位介紹他們的位置。教師給予肯定。師：剛才同學們都用不同的方法介紹了他們的位置，真不錯！但我發(fā)現(xiàn)有幾個同學用了第幾組第幾排介紹他們的位置，其余同學也能用這這種方法給同桌介紹一下自己的位置嗎？（學生活動，互相介紹）師：這節(jié)課我們繼續(xù)探討確定位置。 （揭示課題）二、探究新知1、了解用“列”、 “行”表示位置的基本方法。（1） 、師：剛才同學們都用了第幾組

5、第幾排來介紹自己的位置，在生活中，有約定俗成的習慣，從左向右數(shù)（教師指著小組）分別是第一組、第二組、第三組、第四組、第五組和第六組。（2） 、師：以王東為例，讓他介紹一下自己的位置（第五組第四排）。并且說是怎么找到的？多讓幾個學生說找到的方法。（引導學生回憶原來找位置的方法后回答：先找到第幾組，再找到第幾排）那你們能用同樣的方法找出小紅的位置嗎？（3） 、師：出示畫有例 1 主題圖的小黑板。 讓學生仔細觀察， 找出小紅的位置。（先數(shù)出第三組，再數(shù)出第二排就找到了）生：回答找小紅位置的方過程。多請幾個學生說。（4）師：在生活中我們習慣把“組”說成“列” ，把“排”說成“行”，也就是“橫行豎列”

6、（板書） 。你能用“列”和“行”說一說小紅的位置嗎？（引導學生說出：小紅在第3 列第 2 行） （板書）（5） 、能用“列”和“行”說出王東和吳惜的位置嗎？邊說邊思考一下，看能從中發(fā)現(xiàn)些什么？生：王東：第 5 列第 4 行（板書）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載吳惜：第 2 列第 1 行（板書）師：從剛才說位置的過程中你發(fā)

7、現(xiàn)了什么？（引導發(fā)現(xiàn)：我們在說位置的時候都用到了第幾列和第幾行）師：肯定學生的發(fā)現(xiàn)，能用一個簡潔的方式表達他們的位置嗎？（指著板書的第3 列第 2 行）說：表示一個同學的位置通常用兩個數(shù)字，第一個數(shù)字表示他在第幾列，第二個數(shù)字表示他在第幾行，就把所在列的數(shù)字寫在前面，把所在行的數(shù)字寫在后面，中間用逗號（，）隔開，最后把它們用小括號括起來?？梢詫懽鳎?，2） 。師： （3，2）數(shù)學中這樣的數(shù)，我們叫它數(shù)對。 （板書）師： （3，2）中的 3 表示什么意思？ 2 表示什么意思？生： （引導說出） 3 表示小紅在第 3列，2 表示在第 2 行。師：你們能用數(shù)對表示黑板上兩個同學的位置嗎？根據(jù)學生的回

8、答板書：王東（5，4）吳惜（ 2，1）師：可以用數(shù)對說說自己的位置嗎？讓生說，要求說出每個數(shù)字的意思。如：劉洋的位置是（ 4，3）4 表示是第 4 列，3 表示第 3 行。（6）感覺有點累了吧，那我們來放松一下，做個游戲。規(guī)則：老師說出數(shù)對，是你的話，你就站起來。如： （1，2） （5，3） （3，4） （2，5）（5，2）請后兩個學生寫出表示自己位置的數(shù)對：（2，5 ）（5，2）師：這兩個數(shù)對中都有2 和 5，怎么會有兩個同學站起來呢？怎么回事？生：小組討論匯報（這兩個數(shù)對的排列順序不同，第一個數(shù)對中的2 在前，表示是第2 列，5 在后，表示第 5 行，第二個數(shù)對中的5 在前，表示第 5 列

9、，2 在后，表示第 2行） 。師：數(shù)對里中的第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，這兩個數(shù)是不能任意調(diào)換位置的。師：說第 5 行，怎么第 5 行的同學都站起來了呢？生：因為你沒有說第幾列。師：表示數(shù)對中的兩個數(shù)缺一不可。師：那請（ 3，5）的同學站起來吧。2、探究在方格中用“點”表示位置。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載

10、（1） 、師：如果把小紅的位置挪在方格紙上，你能確定她的位置嗎？（2） 、教師出示事先畫好方格圖的小黑板。用一個紅色的圓點表示小紅的位置。問：發(fā)生了什么變化？（和原來的主題圖比較）（引導發(fā)現(xiàn)：小朋友的位置都變成了方格，并且方格中的橫著的數(shù)字變成了列數(shù)，豎著的數(shù)字變成了行數(shù)）師：還發(fā)現(xiàn)了什么了嗎？（引導發(fā)現(xiàn)：小紅的位置在方格中用第3 列第 2 行的交點表示）師：那應(yīng)該怎樣去找這個點呢？同桌交流、匯報。. 引導歸納：先在方格圖上找到第3 列，再找出第 2 行，最后用它們的交點表示小紅的位置。在她名字下寫上（3，2）就行了。師：真不錯！小紅的位置在第3 列第 2 行，這個點就可以用數(shù)對（3，2）表示

11、。 （板書）學生說出數(shù)對中每個數(shù)字的意思。能說出數(shù)對（3，2）表示什么意思嗎？學生思考后，再請學生回答。引導回答：前一個數(shù)3 表示第 3 列，后一個數(shù) 2 表示第 2 行。師：能說一說從（ 3，2）這個點知道什么嗎？生：小紅的位置在第3 列第 2 行。（4）教學用“點”表示小娟、小強的位置。（再次出示小黑板上的主題圖）師：能用同樣的方法介紹一下小娟、小強的位置嗎？學生仔細觀察、思考， 4 人小組合作、匯報。生：小娟在第 5 列第 4 行，用數(shù)對表示是（ 5，4） 。生：小強在第 2 列第 3 行，用數(shù)對表示是（ 2，3） 。師：讓學生說找的過程，重點突出交點的位置，然后在他們的名字下面寫上相應(yīng)

12、的數(shù)對。師：請同學們完成書p61頁例 1 的填空。教師巡視。指導學困生。師：能用數(shù)對描述自己的位置嗎？生：各自把自己的數(shù)對寫在練習本上，同桌檢查。 然后請幾個學困生回答。 并說理由，由學生判斷、評價。師：這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)同學們都學會了確定位置的新方法，下邊我們就一起繼續(xù)知識精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載的應(yīng)用吧。三、基本練習：指導完成練習十三 1、2 題。集體訂正。四、課堂小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？說出來大家一起研究。生：發(fā)言師：從剛才課堂上的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)你們都有不小的收獲，希望能把學到的知識靈活應(yīng)用，愿同學們每天都有新的收獲。五、課外作業(yè) ：完成書 p62頁的課堂活動。六、板書：確定位置橫行豎列姓名數(shù)對表示王東第 5 組第 4 排第 5 列第 4 行（5，4）吳