2022年《證明地球在自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載證明地球在自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本課證明地球在自轉(zhuǎn) 的教學(xué)內(nèi)容是教科版小學(xué) 科學(xué)五年級下冊地球的運(yùn)動單元的第 3 課時(shí)。嚴(yán)格地說，地球的運(yùn)動是多種運(yùn)動的復(fù)合。即便是公轉(zhuǎn)，也不是簡單地繞太陽作橢圓運(yùn)動。由于本單元是針對小學(xué)五年級學(xué)生的，因此只研究與人類關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動:地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。二、學(xué)情分析：五年級的學(xué)生，可以通過電視、書籍和網(wǎng)絡(luò)等知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽公轉(zhuǎn)這一科學(xué)現(xiàn)象。但讓學(xué)生說出地球自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)的原理那就困難了。因此，我將組織學(xué)生綜合運(yùn)用探究法、觀察法、小組合作等學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過“ 假設(shè)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論 ” 的途徑對地球的自轉(zhuǎn)進(jìn)行解釋， 充分發(fā)揮學(xué)生的自動

2、性，使學(xué)生通過自主探究實(shí)驗(yàn)，獲取新知識，培養(yǎng)新技能。三、教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)概念（1）知道擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)。（2）通過有關(guān) “ 傅科擺 ” 的資料，知道“ 傅科擺” 擺動后，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發(fā)生偏移，這可以證明地球在自轉(zhuǎn)。2、過程與方法（1）通過擺的實(shí)驗(yàn)探究，了解擺的特點(diǎn)，并借此理解“ 傅科擺 ” 的原理。（2）通過書中提供的有關(guān) “ 傅科擺 ” 的資料，理解人類是如何直接證明地球在自轉(zhuǎn)的。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）懂得地球自轉(zhuǎn)是需要實(shí)證的。（2）認(rèn)識到地球的自轉(zhuǎn)雖無法直接觀察到，但是能通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案

3、證明地球在自轉(zhuǎn)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載五、教學(xué)方法：探究式教學(xué)方法、觀察法、自主合作六、教學(xué)準(zhǔn)備：單擺一個(gè)，支架一個(gè)，用木板釘釘子做的圓盤。有關(guān)“ 傅科擺” 的視頻資料和課件七、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入明確目標(biāo)我們都生活在地球上，地球是否在運(yùn)動呢？（生：自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)）是啊，大家都知道 “ 太陽大，地球小，地球繞著太

4、陽跑” 地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的過程中也在不停的自轉(zhuǎn)， 隨著航天技術(shù)的不斷發(fā)展， 我們可以通過人造地球衛(wèi)星等設(shè)備觀察到地球在自西向東地自轉(zhuǎn)。而在古代，人們是無法直接觀察到地球自轉(zhuǎn)的，那他們是怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí) 證明地球在自轉(zhuǎn)。（二）自主學(xué)習(xí)合作交流1. 理解擺的特點(diǎn)（1）出示單擺，認(rèn)識擺師：我們認(rèn)識一下擺，（板書：擺）（生細(xì)心觀察）它是由鐵架臺，一條擺繩和一個(gè)擺錘組成的， 古人就是通過擺發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的，所以接下來我們就要對擺進(jìn)行研究。（2）師試擺，說說現(xiàn)在擺擺動的方向誰愿意上來幫助老師將擺錘擺動起來？（請一名學(xué)生起擺）（老師口述起擺要求：拉緊擺繩，提起擺錘，靠近鐵桿

5、，與鐵桿保持一定的距離，然后自然松手。）師問：誰能描述一下現(xiàn)在擺錘的擺動方向？（前后方向）（3）師：現(xiàn)在我們觀察到擺是前后來回?cái)[的，如果老師將擺的整個(gè)裝置轉(zhuǎn)動 90 度，擺錘的擺動方向會發(fā)生變化嗎？（學(xué)生猜測）師：為什么這么猜？轉(zhuǎn)動 180 度呢？轉(zhuǎn) 360 度呢？師：下面就讓我們通過實(shí)驗(yàn)來研究擺的方向在擺架轉(zhuǎn)動后是否會發(fā)生變化。（出示底盤：在一塊木板上釘一個(gè)釘子做成的）這是一個(gè)可以自由旋轉(zhuǎn)的圓盤，我們將擺架底座按照東西朝向放到圓盤上，方便我們東西方向起擺。 接下來我們研究擺的擺動方向在擺架轉(zhuǎn)動后是否會發(fā)生變化呢？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

6、- - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案。 老師鼓勵大家這個(gè)方案不錯， 但要順利完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)可不容易，我們一起來看一看實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。（起擺后緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動底盤，幅度不能太大， 盡可能減少外力對擺動方向的影響。兩位同學(xué)一定要扶平木板。 在圓盤轉(zhuǎn)動一圈的過程中仔細(xì)觀察擺的擺動方向，特別留意擺架在轉(zhuǎn)動90 度，180度，360 度這幾個(gè)位置時(shí)擺的擺動方向。在觀察的過程中千萬不要停下圓盤的轉(zhuǎn)動，而

7、是要求圓盤始終以一定的速度緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動）教師演示轉(zhuǎn)動 180 度、270 度、360 度擺的擺動方向。（4）學(xué)生領(lǐng)取材料分組實(shí)驗(yàn)（擺是統(tǒng)一的，圓盤是同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作好的），完成實(shí)驗(yàn)記錄單。教師強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：小組內(nèi)分工明確擺架底座東西方向擺放，擺錘東西方向起擺；緩慢而平穩(wěn)地將底盤轉(zhuǎn)動一圈。底盤轉(zhuǎn)動一圈的過程中， 隨時(shí)觀察 90度，180度，360 度擺的擺動方向。師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)（出示實(shí)驗(yàn)步驟并指導(dǎo)）實(shí)驗(yàn)步驟： 1、將轉(zhuǎn)盤平放在桌面上，再將擺平穩(wěn)的放在轉(zhuǎn)盤上。 2、組長讓擺沿東西方向擺動起來，如果出現(xiàn)打轉(zhuǎn)現(xiàn)象立即重新開始。 3、兩個(gè)組員要平穩(wěn)而緩慢的轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，注意保持速度均勻。 4、當(dāng)分別轉(zhuǎn)到

8、 90 度和 180 度時(shí)，組員們和記錄員要及時(shí)觀察擺擺動的方向并及時(shí)記錄。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組討論實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。擺的方向的記錄小組成員：底盤和擺架轉(zhuǎn)動情況擺擺動方向未擺動時(shí)前后來回緩慢而平穩(wěn)的轉(zhuǎn)動90 度后緩慢而平穩(wěn)的轉(zhuǎn)動180 度后緩慢而平穩(wěn)的轉(zhuǎn)動180 度后我們的發(fā)現(xiàn)是（6）匯報(bào)交流，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)

9、習(xí)必備歡迎下載交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)擺始終在東西方向來回?cái)[動，擺的擺動方向并沒有隨著圓盤的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動，而是基本不變。師：如果按南北方向起擺，轉(zhuǎn)動圓盤一圈后擺動方向會變化嗎？（學(xué)生猜測）教師演示南北方向起擺。（7）教師簡單小結(jié)：大家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)擺在擺動過程中，擺的擺動方向基本不會隨著擺架的轉(zhuǎn)動而發(fā)生明顯地改變，我們也可以說擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)。在這里老師很欣慰的要告訴大家：我們的這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)和許多科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證明的結(jié)論是一致的。（自己拍手鼓勵自己一次）小結(jié)：擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)。（8） 思考：如果地球表面豎立一個(gè)巨大的擺，地球這個(gè)圓盤轉(zhuǎn)動后 （自轉(zhuǎn)），會出現(xiàn)什么現(xiàn)象 ?反

10、過來，真有這樣一個(gè)擺，擺的方向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，又說明了什么？（地球自轉(zhuǎn)）（三）了解傅科擺實(shí)驗(yàn)，理解傅科擺可以證明地球自轉(zhuǎn)。1、了解傅科擺實(shí)驗(yàn)（1）談話： 在 1851 年，也就是 “ 日心說 ” 發(fā)表 300 年后，傅科根據(jù)他在日常生活中的發(fā)現(xiàn)， 用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了地球在自轉(zhuǎn)。 傅科遇到了這樣的問題了： 他制作了一個(gè)巨大的擺。 擺長有 67米，擺錘重 28 公斤。他又在擺下面的圓形地磚上撒上厚厚的一層沙子。他把擺擺動起來后。 擺尖一次又一次地在沙層上劃出了痕跡。但是他在仔細(xì)研究擺的痕跡時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象呢？讓我們一起來仔細(xì)觀察。（2）（播放傅科擺視頻）師述：當(dāng)時(shí)傅科百思不得其解，為什

11、么地面沙子上的痕跡會出現(xiàn)偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象呢？是什么原因造成的呢？同學(xué)們你能解釋嗎？（3）小組討論原因 ,投影出示提示：請結(jié)合我們剛才做過的實(shí)驗(yàn)，再想想原因這痕跡緩慢的旋轉(zhuǎn)，說明了擺的方向在發(fā)生改變?既然擺能保持?jǐn)[動方向一致，那么是誰在發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？（4）全班交流，猜測原因。師：傅科擺擺動平面沿著順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動是由于地球自轉(zhuǎn)引起的，反過來說傅科擺的這種變化就有力的證明了地球在自轉(zhuǎn)。（板書：傅科擺）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -

12、- - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（5）總結(jié)：傅科擺證明了地球在自轉(zhuǎn)（板書：傅科擺證明地球在自轉(zhuǎn)）（6）再次播放錄像。2、介紹北京天文館內(nèi)的傅科擺。師：我國北京天文館內(nèi)也有一個(gè)傅科擺，讓我們通過視頻來認(rèn)識它。 3、尋找其它證據(jù)證明地球在自轉(zhuǎn)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們知道了傅科擺是可以證明地球在自轉(zhuǎn)，除此之個(gè)，你知道生活中還有哪些現(xiàn)象也可以證明地球在自轉(zhuǎn)呢？同學(xué)們交流自己查閱到的資料獲得的信息。例如：水的旋窩，河床的沖擊、晝夜交替（白天和黑夜）等等（四）直接出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：對原來有關(guān)晝夜現(xiàn)象的解釋，你們需要修改嗎? 你們認(rèn)為哪些解

13、釋是正確的，哪些可以排除掉 ?為什么 ?學(xué)生對前面的解釋進(jìn)行再次討論。在所有的解釋中，將凡有地球自轉(zhuǎn)的一類保留下來，地球不動的一類應(yīng)當(dāng)排除。（五）總結(jié)反思教學(xué)延伸其實(shí)在我們生活中還有一些其他的現(xiàn)象也能證明地球在自轉(zhuǎn)，只要你能仔細(xì)觀察，讓我們像傅科這樣做個(gè)有心的學(xué)習(xí)者吧！八、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：在這節(jié)課中，我首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對預(yù)設(shè)的問題有興趣去探究， 對于學(xué)生設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行鼓勵， 激發(fā)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)的熱情。 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案， 提出自己的見解， 老師就及時(shí)的鼓勵他們，去探究新的知識。九、設(shè)計(jì)特色：這節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平采用探究式的教學(xué)方法，對提出的問題進(jìn)行假設(shè)，讓學(xué)生們自主

14、、合作、探究。老師做實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生看，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載然后讓學(xué)生自己動手操作去論證，得出結(jié)果。沒有的實(shí)驗(yàn)器材自己可以動腦筋就地取材，用家里可以旋轉(zhuǎn)的電視平臺，或者餐館的圓桌轉(zhuǎn)盤當(dāng)做試驗(yàn)的底盤。把抽象的、復(fù)雜的問題簡單化。讓學(xué)生知道科學(xué)家研究的問題自己也可以去探究，能解決。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的知識之后， 對前面的概念或印象進(jìn)行回顧有助于學(xué)生思維的發(fā)展與認(rèn)知水平的提升。通過本課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對晝夜交替現(xiàn)象的解釋更加明確，從而思維發(fā)展到了一定的水平。十、板書設(shè)計(jì)：3、證明地球在自轉(zhuǎn)擺擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)擺 傅科擺 地球在自轉(zhuǎn)晝夜交替學(xué)生記錄單：擺的方