青島版五年級下冊教學(xué)計(jì)劃2

1、青島版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、學(xué)情分析五年級同學(xué)總體來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高；個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化；課堂中喜愛動手參與、小組爭論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式仍有待加強(qiáng)訓(xùn)練；絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)把握了上半學(xué)期的學(xué)問，并能運(yùn)用這些學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題；部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系 探究規(guī)律的精神；個(gè)別同學(xué)從學(xué)問到實(shí)踐的跨過仍有些難度；二、教材分析本教材以“三個(gè)面對”為指針，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能 力為重點(diǎn)，以訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科爭論成果為基礎(chǔ)，致力于轉(zhuǎn)變 同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、滿意同學(xué)多樣

2、化的學(xué)習(xí)需求，充分表達(dá)義務(wù)訓(xùn)練 的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性；本教材由眾多數(shù)學(xué)家、訓(xùn)練家、心理學(xué)家、學(xué)科專家、特級老師及一線骨干老師編寫，表達(dá)了新一輪 課程改革的理念；教材的編寫特點(diǎn)：1、 素材的選取凸顯生活化；2、 在連續(xù)保持“情境串”的前提下，信息的出現(xiàn)趨于多元化；3、 整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)新知的必要性；4、 注意教學(xué)思想方法的滲透和提升，感受教學(xué)建模的過程；5、 給同學(xué)充分探究的時(shí)間和空間，增加數(shù)學(xué)味；6、 做好學(xué)段連接，拓寬學(xué)問視野；本冊內(nèi)容包括：熟悉正負(fù)數(shù)；分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；分?jǐn)?shù)加減法；方向與位置；統(tǒng)計(jì)；長方體與正方體；可能性；數(shù)學(xué)與生活； 全冊教材重、難點(diǎn)：1、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)

3、加減法的運(yùn)算；2、長方體和正方體的表面積和體積的運(yùn)算；3、會用數(shù)表示物體的位置，能依據(jù)方向與距離確定物體的位置；本冊達(dá)到的水平：期末同學(xué)的觀看、運(yùn)算、思維、分析、解決實(shí)際問題的才能有一個(gè)新的提高；三、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問與才能1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，明白正負(fù)數(shù)的意義，會用正負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個(gè)量，能借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)的大??；2、結(jié)合詳細(xì)情境，懂得分?jǐn)?shù)的意義；懂得分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn) 識真假分?jǐn)?shù)， 帶分?jǐn)?shù)， 并能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù)；懂得和把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)， 能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡潔的實(shí)際問題；3、結(jié)合詳細(xì)事例，懂得公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍 數(shù)的意義；會找

4、兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材懂得約分的意義，會約分；會運(yùn)算同分母分?jǐn)?shù)加減法及加減混合運(yùn)算；會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化；4、結(jié)合詳細(xì)情境，把握通分的方法；懂得異分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，會正確的運(yùn)算，并能解決相應(yīng)的實(shí)際問題；5、初步明白簡潔的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法；6、熟悉長方體正方體的特點(diǎn)，熟悉常用的體積單位，能進(jìn)行單位之間的換算；7、會運(yùn)算長方體、正方體的表面積和體積，會求出不規(guī)章物體的體積；8、會用數(shù)表示物體的位置，能依據(jù)方向與距離確定物體的位置， 會描述簡潔的線路圖；9 、結(jié)合詳細(xì)事例， 能依據(jù)制定的要求設(shè)計(jì)方案；10、能依據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)調(diào)查表， 熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)制

5、折線統(tǒng)計(jì)圖；11、明白數(shù)據(jù)的描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)；（二）過程與方法1 、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例探究分?jǐn)?shù)加減的運(yùn)算方法；2 、在方向與位置的教學(xué)中豐富對現(xiàn)實(shí)空間的熟悉，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維；3 、在長方體單元的教學(xué)中，經(jīng)受觀看、猜想、試驗(yàn)、證明的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，進(jìn)展合情推理才能；4 、經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、分析、判定與依據(jù)數(shù)據(jù)作出決策的過程，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1 、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動， 對數(shù)學(xué)有奇怪心和求知欲； 并獲得勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；2 、結(jié)合本冊教材的學(xué)習(xí)， 再次體會數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；3 、學(xué)會傾聽與質(zhì)疑

6、，養(yǎng)成獨(dú)立摸索的好習(xí)慣；4 、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、數(shù)學(xué)干凈的良好習(xí)慣；四、教學(xué)措施針對同學(xué)的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行以下教學(xué)措施：1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活體會中學(xué)習(xí)和懂得教學(xué)；概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探干脆，讓同學(xué)在體驗(yàn)過程中加深對學(xué)問的懂得； 2、加強(qiáng)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量關(guān)系，使同學(xué)形成初步的代數(shù)的意識；3、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實(shí)踐才能；4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者；情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點(diǎn)，同時(shí)也給老師提出更高的要求，教師就可以依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情形敏捷處理，以適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知需求；5、重視分?jǐn)?shù)口算、估算的平日練習(xí)；為了適應(yīng)實(shí)際需要，應(yīng)常常結(jié)合實(shí)際，對分?jǐn)?shù)運(yùn)算進(jìn)行細(xì)水長流的練習(xí)，切實(shí)提高運(yùn)算 才能；6、全面合理評判同學(xué)的學(xué)習(xí)情形；對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評判，不但要考查同學(xué)是否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否愿意與同伴交流合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，更重要明白同學(xué)數(shù)學(xué)摸索的廣度和深度；7、老師要仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材包蘊(yùn)的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透；8、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，細(xì)心批改同學(xué)作業(yè)，組內(nèi)開展一幫一活動，班內(nèi)開展小組競賽，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，挖掘同學(xué)的