美麗的小興安嶺觀摩課

1、For pers onal use only in study and research; not for commercial use美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞2、理解課文，了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)3、了解作者的寫作順序，以及課文抓住特點(diǎn)把景物寫具體的寫作 方法4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，樹(shù)立保護(hù)森林的意識(shí)，培 養(yǎng)民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的景物特點(diǎn)，體會(huì)小興安嶺豐富的物產(chǎn)教學(xué)難點(diǎn)：了解作者抓住特點(diǎn)把景物寫具體的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然， 熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想情感。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：出示課件（中國(guó)地圖）同

2、學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（課件中 國(guó)小興安嶺位置閃爍）那么小興安嶺在哪里呢？今天老師就帶領(lǐng)同學(xué) 們?nèi)ッ利惖男∨d安嶺游玩，好不好？ 出示課件美麗的小興安嶺二、檢查字詞：上車之前，先讓老師檢查檢查同學(xué)們的車票，誰(shuí)會(huì)讀 （課件出示詞語(yǔ) -抽出、嫩綠、融化、匯成、漲滿、淙淙、獻(xiàn)出、乳白色、蔥 蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、當(dāng)美餐） 生讀）非常好，現(xiàn)在讓我們登上旅游快 車，在出發(fā)之前先看看旅游材料對(duì)小興安嶺的評(píng)價(jià)是什么， 出示課件： “小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大 的寶庫(kù)。 ”（生齊讀）師:（出示課件） 為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨 大的寶庫(kù)呢？這節(jié)課，我們就圍繞著這

3、個(gè)問(wèn)題做重點(diǎn)旅游。三、讀中感悟，積累語(yǔ)言1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀 25自然段，并 思考：作者是按照什么 順序描寫小興安嶺的？ （時(shí)間 四季的順序）2、請(qǐng)同學(xué)們看這四幅圖 （出示小興安嶺四季圖） ，你們能分辨出春、 夏、秋、冬嗎？（能）3、那你們最喜歡小興安嶺的哪一個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生反饋，教師重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的某一個(gè)自然段）4、師總結(jié)：好，老師看出來(lái)了你們喜歡的季節(jié)不同。那我們就從大 家最喜歡的季節(jié)出發(fā)吧！ （老師視學(xué)生喜歡季節(jié)人數(shù)，定教學(xué)順序）（一）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段， 用“畫(huà)”出小興安嶺春天的景物。（生 反饋） 出示這一段的內(nèi)容 小興安嶺春天的景物有：樹(shù)木、積雪

4、、春 水、小鹿 （2）小結(jié)：同學(xué)們找得真仔細(xì)，這一段中有哪些詞語(yǔ)，或者句子最打動(dòng)你？ （3）生回答，出示句子 “春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉 子”。 哪個(gè)詞最打動(dòng)你的眼睛？ 抽出“抽出”是什么意思？（不知不覺(jué)間， 突然間長(zhǎng)出新枝。 ）作者為什么用“抽出”，換成“長(zhǎng)出”行不行？ 不 行“請(qǐng)同學(xué)們看這兩句話，讀一讀，比較比較。 出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確：比較句子：春天，樹(shù)木抽出新的枝條。春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。哪個(gè)詞語(yǔ)用的好些？ 抽出為什么？因?yàn)槌槌霰容^有動(dòng)感，能把枝 條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)。 師評(píng)價(jià)：說(shuō)得真好，看來(lái)你是一個(gè)善于觀察的孩子。請(qǐng)坐。這里“抽出”要準(zhǔn)確些，抽出有長(zhǎng)出的

5、意思，用抽出就能把枝條快速 長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)，形象生動(dòng)，枝條一般是直直的長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把 劍，所以把枝條長(zhǎng)出寫成抽出非常貼切。 師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們能表演一下 抽”的這個(gè)動(dòng)作嗎？能（師生 一起表演“抽“的動(dòng)作。）所以這里用”抽出“更能體現(xiàn)樹(shù)木在春天生 長(zhǎng)的非?？欤?指導(dǎo)朗讀：那我們?cè)谧x到 抽”時(shí)，需要怎么讀？（要快，不拖）， 點(diǎn)生讀（師評(píng)價(jià)：我仿佛感到樹(shù)木在跳動(dòng) ）誰(shuí)再讀一讀， （師評(píng)價(jià)：春天的變化真是充滿了活力 ） 你們看抽字用得多生動(dòng)啊，那我們以后在寫作的時(shí)候也要學(xué)學(xué)作 者，多用些生動(dòng)的詞語(yǔ)。 過(guò)渡：當(dāng)數(shù)不清的枝干上都不約而同的抽出新的枝條， 到處充滿了生 機(jī)，大地的萬(wàn)物都漸漸蘇醒了，此時(shí)

6、，誰(shuí)被喚醒了？ （積雪）那讓我 們一起再去喚醒更多的積雪吧（! 齊讀出示課件“山上的積雪融化了， 雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。 ”）（4）這句話中哪個(gè)詞最打動(dòng)你？ 匯 “匯”字說(shuō)明了什么？ （四面八方的雪水一下子都往一個(gè)方向流淌 著）師：好像整個(gè)畫(huà)面都動(dòng)了起來(lái)。雪水匯成的溪水，流動(dòng)的聲音大 嗎？聲音不大 你從哪里看出來(lái)的？ 【“淙淙”】誰(shuí)還想再讀一讀，讀 出淙淙地流水聲，生讀。（師評(píng)價(jià)：我仿佛都聽(tīng)到了積雪融化的聲音。 請(qǐng)坐。）我們?cè)俅文闷饡?shū)美美地讀一讀。 【齊讀這句】 這句讓我感受到了春天的變化，更讓我感受到了春水是那么的美。 山 上的積雪匯入到春天的圖畫(huà)中還有什么也匯入了春天的

7、圖畫(huà)中 ？ 小 鹿喜歡小鹿的同學(xué)一起讀一讀（5）點(diǎn)生讀“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦 袋欣賞自己映在水里的影子。 ” 他感受到小鹿也匯入了春天的圖畫(huà)。我們大家一起想象小鹿的樣 子，來(lái)讀一讀?！君R讀】一幅多么和諧、靈動(dòng)的畫(huà)面??！ 你們知道這里用了什么修辭手法嗎？ （擬人）通過(guò)哪兩個(gè)詞語(yǔ)看 出來(lái)的？ （散步、欣賞） 師評(píng)：找到真準(zhǔn)，看來(lái)同學(xué)們都有一雙火 眼金睛。作者通過(guò)利用擬人的手法，寫出小鹿的什么特點(diǎn)？ （活潑可 愛(ài)）師評(píng)：用詞很準(zhǔn)確，你是個(gè)善于積累的孩子。 同學(xué)們看看草地上的小鹿在干什么呢？展開(kāi)想像的翅膀仿照書(shū)上 的句子，用“有的有的還有待”寫一句話。好，誰(shuí)來(lái)分享你的句子。

8、（師評(píng)價(jià)）（6）齊讀：你們看小興安嶺的春天多美啊，讓我們帶著美的享受讀 一讀，讓所有老師感受到春天的美麗。（配樂(lè)朗讀師生合作 配樂(lè)讀第 二自然段（老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀積雪，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特 點(diǎn)的感受。）師評(píng)：大家都沉浸在春天的美景中。（7）春天這段作者先交代了什么？（季節(jié)）再寫的什么？（樹(shù)木） 然后還寫了積雪、春水、小鹿，也就是 其他景物。這么美麗的景色， 這么美麗的語(yǔ)言，你們想不想把這段背下來(lái)？（想）那今天老師交給 你們一個(gè)快速記憶的方法。，想不想學(xué)？（想）想快速記憶這段話， 請(qǐng)大家先用心記憶這些詞語(yǔ)?！境鍪菊n件：-樹(shù)木 抽出一長(zhǎng)出-積雪-匯成-流著-漲滿-小鹿一散步一俯下側(cè)著一欣賞

9、-】左邊是關(guān)于春天景物的詞語(yǔ)，右邊是把這些景物寫得生動(dòng)具體的詞語(yǔ)。 只要【邊說(shuō)邊貼一背書(shū)要點(diǎn)】先記住1、分別寫了什么？ 2、都是怎 么寫的？ 一定能加強(qiáng)記憶，咱們看著這些詞語(yǔ)試背。把書(shū)平放在桌子 上，我們看著這些詞語(yǔ)（師起頭：“春天”一起試背）真不錯(cuò)， 你們?cè)僭囋?。（生再背）誰(shuí)能背？大膽地站起來(lái)。這么多??！好，能 背站起來(lái)，實(shí)在記不住的同學(xué)，可以看看課文?！按禾臁逼?（師 評(píng)：你們可太棒了，這么快就把這段記住了。）喜歡這充滿靈動(dòng)和生 機(jī)的春天嗎？（喜歡）那我們帶著喜愛(ài)之情再背一遍。（齊背這段） 過(guò)渡：春天的小興安嶺剛剛蘇醒，都讓我們感受到了它的一片生機(jī)， 那么夏天又會(huì)是怎樣一副繁榮的景象呢？讓

10、我們迎著夏天燦爛的陽(yáng) 光走進(jìn)小興安嶺。（一邊說(shuō)一邊指著板書(shū)，說(shuō)到夏天的時(shí)候把夏寫出 來(lái)）（二）學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天（1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，看看這段先寫了什么？再寫了什么？ 然后又寫了什么？出示課件這一段的內(nèi)容（點(diǎn)生反饋：先寫了樹(shù)木， 再寫了霧，然后又寫了太陽(yáng)，最后寫了野花。 這里可以由幾個(gè)學(xué)生 來(lái)回答）a那我們來(lái)讀讀吧！誰(shuí)先來(lái)讀讀寫樹(shù)木的句子（出示課件一夏天，樹(shù) 木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的， 擋住了人 們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。 ”長(zhǎng)句子，讀時(shí)要注意停頓。 師評(píng): 讀得很流利，吐字清楚，但是注意嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的實(shí)實(shí)是輕音。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)， 學(xué)生跟讀一遍。b同學(xué)們你們能邊想像夏

11、天樹(shù)木的樣子，邊圈畫(huà)表現(xiàn)樹(shù)木特點(diǎn)的詞 語(yǔ)嗎？ （能）那動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧?。c(diǎn)生反饋：蔥蔥蘢蘢、密密層層、 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）你們一樣嗎？（一樣）那我們一起來(lái)讀一讀。（此時(shí)一邊 讀一邊把“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)變成紅色）c此時(shí)你感受到了什么？（我感受到了小興安嶺的樹(shù)很多、很密。）【出 示夏天樹(shù)木的圖片】這就是小興安嶺夏天樹(shù)木茂盛的樣子。 我們?cè)賮?lái) 感受一下夏天的涼爽。（齊讀樹(shù)木這句）（師評(píng)：讀得真美，我已經(jīng)感 受到那里的涼爽了。）多么茂盛的森林?。?都把人們的視線都擋住了。 d 我們剛剛感受到了夏天樹(shù)木的蔥蘢， 誰(shuí)再來(lái)讀讀其他景物又是什么 樣子的？（點(diǎn)生讀霧或太陽(yáng)或野花）e是啊!樹(shù)木在霧中，在陽(yáng)光的照

12、射下，在野花的襯托下，顯得格外的 美麗。過(guò)渡：好，那我們?cè)賮?lái)看看秋天和冬天又是怎樣的一幅景象？（三）總結(jié)學(xué)習(xí)方法（1）同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了春夏兩個(gè)季節(jié)，你們能總結(jié)下學(xué) 習(xí)方法嗎？（ 2）學(xué)習(xí)方法：A 都是先寫樹(shù)木的變化B 再寫小興安嶺的其他景物C 每一段都用上了很多的動(dòng)詞（四）學(xué)生自學(xué)秋、冬景物1、小興安嶺是一年四季都十分分明的地方！現(xiàn)在老師把你分兩個(gè)大 組按照你們自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)欣賞秋冬美景。 一、二組的同學(xué)來(lái) 欣賞秋天的美景，三、四組的同學(xué)來(lái)欣賞冬天的美景。2、分組合作學(xué)習(xí)3、現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)我們的小導(dǎo)游，給我們介紹下秋冬的景色呢？（ 1、）秋天有什么景物嗎？ （出示課件第四段內(nèi)

13、容） （生：秋天有 樹(shù)木，有山葡萄、 榛子、蘑菇和木耳， 還有人參等名貴藥材。 ）師評(píng)： 找的很好。哪些詞語(yǔ)能夠看出秋天來(lái)了？（變黃、落葉）2、）冬天會(huì)是怎么樣呢？ （積雪、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠）冬天讓你感覺(jué)如何？ （很冷）（3）同學(xué)們有沒(méi)有注意， 作者寫秋冬和春夏有什么相同之處？ （生： 都是先寫樹(shù)木，再寫其他景物。 ）看來(lái)同學(xué)們都是一有一雙細(xì)心的眼 睛。作者都是先寫季節(jié)，再寫樹(shù)木，然后寫其他景物。為什么每段都 是先寫樹(shù)木呢？ （生：因?yàn)樾∨d安嶺的樹(shù)很多。 ）小興安嶺如果失去 了樹(shù)，就會(huì)失去一半的美麗。那又為什么寫其他景物呢？ （因?yàn)橹粚?樹(shù)木，會(huì)很單調(diào)。 因?yàn)樾∨d安嶺除了樹(shù)木，還有其他

14、美麗的景物。 ） 師評(píng)：同學(xué)們都說(shuō)的很好。小興安嶺因?yàn)檫€有其他美麗的景物，所以 會(huì)顯得更美麗。（四）學(xué)習(xí)最后一段讓我們一起來(lái)讀讀 最后一個(gè)自然段 （生齊讀） 現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該知道 為什么說(shuō)小興安嶺是 “美麗的大花園 ”和 “巨大的寶庫(kù) ”？ 1、同桌討論（小興安嶺是美麗的大花園是因?yàn)樾∨d安嶺的樹(shù)在一年 四季展現(xiàn)不同的美，并且還有其他的美景。是巨大的寶庫(kù)，是因?yàn)橛?許多好吃的果子，野菜，還有人參等名貴藥材。所以 ）2、師總結(jié) 小興安嶺是 “美麗的大花園 ”是因?yàn)樾∨d安嶺一年四季景 色美麗、誘人。 “巨大的寶庫(kù) ”是小興安嶺的樹(shù)木多 秋天物產(chǎn)豐富。三、課后拓展1、這么美麗的小興安嶺，我們應(yīng)該怎樣去愛(ài)

15、護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)生活在 我們的世界中呢？2、小興安嶺景色優(yōu)美， 物產(chǎn)豐富，每個(gè)季節(jié)都有不同的景物和特產(chǎn)， 你們喜歡小興安嶺嗎？，選出你們最喜歡的一段，再來(lái)讀一讀。3、生朗讀座美麗的大花園，四、課堂小結(jié) 小興安嶺是我們祖國(guó)的一部分，也是巨大的寶庫(kù)。我們要去愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken

16、verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.t o ji e k ogfljirogeifcc, TOpBicnob3 groimio 麻yqeHuicic 碼 egoBua Hudo 員冶hbiucno 員 B30BaTbCEb KoMMepqeckux qeiix.以下無(wú)正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen fu r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la