青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的估計》教學(xué)設(shè)計

1、青島版學(xué)校數(shù)學(xué)二年級下冊萬以內(nèi)數(shù)的估量教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 青教版學(xué)校數(shù)學(xué)二年級下冊15-17 頁，萬以內(nèi)數(shù)的估量；教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)受用萬以內(nèi)的數(shù)估量事物數(shù)量的過程，進一步進展估量意識；2.在活動中體會估量策略的多樣化，把握正確的估量方法，培育估量才能；3.在詳細(xì)情境中，體會數(shù)學(xué)的價值，逐步樹立數(shù)學(xué)意識；教學(xué)重難點：估量的策略；教學(xué)預(yù)備：課件，一張寫有字的方格紙等；教學(xué)設(shè)計：情境導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨城市的小伴侶來到農(nóng)村的果園、養(yǎng)殖場和彩蛋加工廠，有了許多的收成；其實在農(nóng)村，仍有許多值得我們?nèi)⒂^的地方；今日，我們就一起去農(nóng)村的學(xué)校、菜地、苗圃去看看，在哪里我們又有什么收成呢？一起去看看

2、吧 .活動一：在情境中探究估量的方法1.（出示情境圖）觀看這三幅圖，你有什么發(fā)覺呢？（小伴侶在做操，許多白菜，許多樹苗）2.那這些事物究竟是多少呢？短時間內(nèi)能數(shù)過來嗎？怎么辦呢？（引導(dǎo)同學(xué)估一估）3.我們先來估一估：有多少同學(xué)在做操？（估量也有方法，自己摸索，然后小組爭論用什么方法估量，老師參與，明白同學(xué)估量的方法；）4.全班匯報：讓同學(xué)說估量方法，估量結(jié)果；結(jié)果可能顯現(xiàn)這樣幾種：憑體會、先數(shù)出一行有多少人，再大體估量共有多少人、先數(shù)出10 人圈起來，再看總數(shù)里有這樣的幾份、切塊的方法；板書5.小結(jié)：方法都很好，估量不是亂猜，也要講究方法，估量并不難；活動二：估量白菜和樹苗的棵樹1.請同學(xué)們依

3、據(jù)估量同學(xué)人數(shù)的方法，來估量一下白菜和樹苗的棵樹.同學(xué)獨立完成，老師巡察指導(dǎo)2.匯報溝通：讓同學(xué)說怎樣估量的？結(jié)果是多少？ 活動三：運用估量方法，解決生活中實際問題多媒體出示雞蛋黃瓜，大豆等示意圖，讓同學(xué)估量，小組溝通；聯(lián)系生活實際，解決實際問題；活動四：達標(biāo)訓(xùn)練1.自主練習(xí)第 1 題、第 2 題；生獨立完成，反饋估量結(jié)果；多媒體出示；2.多媒體出示一張有字的方格信紙，讓同學(xué)估量，然后溝通方法，體會估量的多樣化，讓同學(xué)多說；3.自主練習(xí)第 3 題；生獨自完成溝通， 溝通時引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺切塊的方法很不錯，又快又好；4.課件顯示第 5 題，綻開讓同學(xué)完成，多溝通多說；課堂小結(jié)評判：同學(xué)們，通過今日的

4、學(xué)習(xí)，你有什么收成？（板書課題）你在估量的時候要留意什么？布置課下作業(yè)，下課；學(xué)校數(shù)學(xué)二年級萬以內(nèi)數(shù)的估量教學(xué)設(shè)計腳本萊蕪師范附屬學(xué)校李杰教學(xué)流程素材說明情境導(dǎo)入：參觀農(nóng)村的學(xué)校、菜地和樹苗；小伴侶會在哪里找到意想不到的收成；激活同學(xué)已有的學(xué)問體會； 激發(fā)進一步索的欲望，從而順當(dāng)過渡；活動一：同學(xué)通過觀看了三幅圖，發(fā)覺了許多白菜、樹苗和學(xué)校生；由于在短時間內(nèi)數(shù)不過來， 引導(dǎo)同學(xué)估量；重點解決有多少學(xué)校生在做操？讓生溝通估量方法；同學(xué)觀看，同學(xué)爭論，老師參加；逐步讓同學(xué)把握正確的估量方法，培育了估量才能；活動二：通過估量同學(xué)的方法，放手讓同學(xué)自主完成估量多少白菜、樹苗；多讓同學(xué)說；表達師為主導(dǎo)，生為主體；在同學(xué)初步熟悉估量的基礎(chǔ)上， 讓同學(xué)方法得到鞏固和提高， 在活動中表達動腦練習(xí)，培育良好的估量習(xí)慣；活動三：運用所學(xué)估量方法，解決實際問題；對同學(xué)估量方法要準(zhǔn)時評判，并且引導(dǎo)他們用更合理的方法進行估量；通過反饋即配養(yǎng)了才能又拓寬了學(xué)問面；活動四：達標(biāo)訓(xùn)練，通過練習(xí)使同學(xué)所學(xué)能當(dāng)堂達標(biāo)， 緊扣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式和可該標(biāo)準(zhǔn)；這一環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)同學(xué)對估量方法進行反思， 從而在反思的過程中進一步懂得， 以便更好的敏捷解決實際問題；課堂小結(jié)及評判： 在同學(xué)