2022年三國兩晉南北朝時期教案

1、優(yōu)秀教案歡迎下載課題項(xiàng)目二 源遠(yuǎn)流長的歷史文化任務(wù)一 上下五千年二、走進(jìn)歷代王朝（三）三國兩晉南北朝時期教學(xué)對象中職一年級學(xué)生授課時間1 課時使用教材旅游文化教材分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的旅游文化項(xiàng)目二 源遠(yuǎn)流長的歷史文化任務(wù)一 上下五千年。上一個教學(xué)內(nèi)容是任務(wù)一上下五千年二、上下五千年（二）秦漢時期，下一個教學(xué)內(nèi)容是任務(wù)一上下五千年 二、走進(jìn)歷代王朝（四）隋唐時期。本節(jié)內(nèi)容處于任務(wù)一上下五千年二、走進(jìn)歷代王朝中間，學(xué)生在學(xué)習(xí)秦漢史實(shí)之后再學(xué)習(xí)本內(nèi)容，由淺入深地學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。重點(diǎn)三國兩晉南北朝時期的政權(quán)更替，三國兩晉南北朝時期的民族大融合，三國兩晉南北朝時期的江

2、南地區(qū)的開發(fā)，三國兩晉南北朝時期的科學(xué)文化藝術(shù)成就。難點(diǎn)理解三國兩晉南北朝時期的政權(quán)更替所反映的中國分裂割據(jù)的局面，理解三國兩晉南北朝時期的民族大融合對少數(shù)民族和漢族雙方的影響，理解三國兩晉南北朝時期的江南地區(qū)的開發(fā)的背景和有利因素、結(jié)果和影響。學(xué)情分析教學(xué)對象為中職一年級學(xué)生， 他們思維活躍， 接受新事物的能力較強(qiáng)，但他們實(shí)踐操作能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力較弱；他們對于純理論的知識缺少學(xué)習(xí)興趣，同時又希望了解我國悠久的歷史文化。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握三國兩晉南北朝時期的政權(quán)更替，了解三國兩晉南北朝時期的民族大融合，了解三國兩晉南北朝時期的江南地區(qū)的開發(fā)，掌握三國兩晉南北朝時期的科學(xué)文化藝術(shù)成就。能力目

3、標(biāo)學(xué)會通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)來獲取知識。情感目標(biāo)感受歷史文化的魅力，陶冶情操。教學(xué)方法教法講授法，案例教學(xué)法，情景模擬法學(xué)法自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，角色扮演教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入回憶上節(jié)課所講秦漢時期的史實(shí)，以“天下大勢，合久必分，分久必合”引出本節(jié)課的內(nèi)容。認(rèn)真聽講，積極思考。檢驗(yàn)學(xué)生預(yù) 習(xí) 的 效果，掌握學(xué)生對本節(jié)內(nèi)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載介紹“暴走大事件”節(jié)目，以“暴走大事件番外篇第 1 期三國兩晉南北朝”為題，導(dǎo)入新課的

4、學(xué)習(xí)，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)暨本期內(nèi)容提要：你方唱罷我登臺政權(quán)更替我們都是一家人民族大融合大事件正能量江南地區(qū)的開發(fā)新聞大串燒科學(xué)文化藝術(shù)成就。容的了解程度，以便教師更好地開展 教 學(xué) 活動，同時還可以吸引學(xué)生 的 注 意力，活躍課堂氛圍。環(huán)節(jié)二：講授新課以圖片“朝代更替圖”導(dǎo)入三國兩晉南北朝時期的政權(quán)更替。以蘇軾念奴嬌赤壁懷古 ”引出赤壁之戰(zhàn)，進(jìn)入到三國鼎立知識的學(xué)習(xí)。介紹曹操與諸葛亮兩個人物，以動畫“赤壁之戰(zhàn)”導(dǎo)入三國鼎立局面的形成，介紹魏、蜀、吳三國建立的時間、建立者和都城。介紹典故“樂不思蜀” ，導(dǎo)入西晉短暫的統(tǒng)治，以圖片配以文字介紹晉武帝和晉惠帝。以圖片“西晉內(nèi)遷各族分布圖”，引出西晉的

5、滅亡和東晉的建立，介紹東晉的建立者司馬睿和十六國政權(quán)，導(dǎo)入南北朝對立局面的形成和發(fā)展，配以圖片說明。介紹宋、齊、梁、陳和北魏的建立者。以圖片“西晉內(nèi)遷各民族分布圖”和“少數(shù)民族內(nèi)遷”引出三國兩晉南北朝時期的民族大融合，介紹少數(shù)民族內(nèi)遷產(chǎn)生的認(rèn)真聽講，積極思考，主動回答教師所提問題。運(yùn)用已學(xué)知識，按照教師的要求進(jìn)行角色扮演，從而加深對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解。案例教學(xué)法是旅游專業(yè)教師常用的 教 學(xué) 方法，這種方法倡導(dǎo)生動的課堂，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，以案例所述為基準(zhǔn)，進(jìn)行 綜 合 分析。情景模擬法要求學(xué)生模擬情境進(jìn)行 實(shí) 踐 操作，適合理論與實(shí)踐相結(jié)合的知識的學(xué)習(xí)。教師采用講授法，可以使學(xué)生系統(tǒng)、完

6、整地掌握知識。運(yùn)用上述教學(xué)方法，教師可以充分調(diào)動學(xué)生精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載影響。以圖片“北方人口南遷示意圖”導(dǎo)入江南地區(qū)的開發(fā)。介紹開發(fā)的背景、有利因素、南方優(yōu)越的自然條件、結(jié)果和影響。通過分析材料中宋書里描寫的南朝時的江南和司馬遷描述的江南的不同之處，強(qiáng)化理解和記憶。以“道可道，非常道；名可名，非常名。 ”引出三國兩晉南北朝的玄學(xué)，導(dǎo)入新聞大串燒科學(xué)文化藝術(shù)成就。逐一介紹這一時期的玄學(xué)和佛教、 齊民要術(shù)和水經(jīng)注 、陶淵明和謝靈運(yùn)、王羲之和顧愷之、祖沖之和

7、圓周率、范縝等知識。的積極性，發(fā)揮他們的主 觀 能 動性，有效提高 教 學(xué) 效果。環(huán)節(jié)三：練習(xí)鞏固當(dāng)堂練習(xí)：單項(xiàng)選擇和填空練習(xí)。課后作業(yè)：請學(xué)生完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練上的相關(guān)習(xí)題；請學(xué)生課后查找自己感興趣的三國兩晉南北朝時期的人物的史實(shí)，下次課請2-3 名學(xué)生上臺講解；請學(xué)生識記本節(jié)課所講知識，下次課聽寫10 道題。根據(jù)已學(xué)知識，積極回答教師提出的問題課堂練習(xí)可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，便于教師 查 漏 補(bǔ)缺，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。布置這樣的作業(yè)，可以提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，充分發(fā)揮他們的 聰 明 才智。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載板書設(shè)計(jì)三國兩晉南北朝一、你方唱罷我登臺政權(quán)更替二、我們