五年級上冊科學教案設計江蘇教育出版社

1、科學教案設計五 年 級 上 冊江蘇教育出版社青州市-鎮(zhèn)小學2014.9單元課題課序課題課時第一單元白天和黑夜1太陽和影子22太陽鐘13晝夜交替14看月亮1 5晝夜對動植物的影響2第二單元光與色彩1光的行進22照鏡子23研究透鏡14七色光1第三單元電和磁1簡單電路22導體和絕緣體13探測暗盒里的電路14研究磁鐵25電磁鐵2第四單元呼吸和血液循環(huán)1測量呼吸和心跳12肺和呼吸1 3心臟與血液循環(huán)1第五單元解釋與建立模型1解釋12建立模型1課題： 第一單元 1、太陽和影子教學目標：1、知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律。2、知道影子是怎么樣的方向、長短受太陽的影響。3、能夠知道一天中影子方向、長短、氣溫和

2、太陽位置的關系。重點：難點：能夠將影子的變化、氣溫的變化和太陽的運動建立起聯(lián)系。能夠堅持觀察一天中影子、氣溫與太陽的運動并記錄。教學用具：指南針、直尺、鉛筆、鬧鐘、手電筒、橡皮泥、鉛筆、橡皮。教學過程：1、 導入： 由日升、日落，探討太陽的運動，由“立竿見影”談到影子。2、 問題探討：1、在黑板上畫一個人，讓學生畫出人的影子。2、太陽和影子之間到底有什么關系呢？三、實踐活動：室外：1、在課間標記桿子的影子頂端，記錄影子長度和方向。 2、用橡皮泥把鉛筆固定在白紙上，課間畫出鉛筆的影子， 并在頂端記下當時的溫度和時間。室內：進行一天中太陽和影子關系的模擬實驗。（用手電筒模擬太陽的位置變化）4、 總

3、結：影子變化的規(guī)律；太陽運動的規(guī)律。教學反思： 課題： 第一單元 2、 太陽鐘教學目標：1、知道太陽鐘是利用太陽和影子的關系制成的。2、認識古代的計時工具日晷以及其他計時工具。3、意識到掌握利用自然規(guī)律可以為人類服務。重點：難點：了解各種不同形狀、不同國家制作方法的太陽鐘的制作原理。在老師的指導下可以制作太陽鐘。教學用具：硬紙板、雙面膠、鉛筆教學過程：一、導入：出示幾種影子，讓學生估計當時的時間。二、討論活動：1、你們知道哪些用影子來推斷時間的例子？全班交流。2、如果讓你自己制作一個太陽鐘，你打算怎么做？小組討論。三、制作活動： 分組制作太陽鐘。 日晷利用太陽投射的影子來測定時刻的裝置。呈南高

4、北低，傾斜地安放于石臺上，使晷針指向北極星。世界上最早的日晷誕生于六千年前的巴比倫王國，一直沿用了幾千年。4、 思考：1、用自己所做的太陽鐘進行實際檢測時間。2、課后思考還有什么方法可以利用自然規(guī)律推斷時間教學反思：課題： 第一單元 3、 晝夜交替教學目標：1、知道地球自轉引起了晝夜交替。2、了解人類認識晝夜交替的歷程。3、能根據(jù)地球自傳大致推算出某地的時間。重點：難點：進一步探究晝夜變化的原因。進行地球自轉形成晝夜現(xiàn)象的模擬實驗。教學用具：手電筒、地球儀教學過程：一、導入：1、如果2008年北京奧運會的開幕式定在晚上20點，那么美國的觀眾應該在什么時候收看實況直播？二、活動設計：1、通過剛才

5、的討論，我們知道，同一時刻，地球上各個國家的時間不一定一樣，那么為什么會這樣呢？2、進行地球自轉形成晝夜現(xiàn)象的模擬實驗。3、實驗的時候注意地球自轉的方向，并注意觀察同一時刻，地球上不同國家的時間為什么不同，找出不同時間的國家例子。4、交流人類對晝夜交替的探索歷程。三、課后思考：為什么會出現(xiàn)“極晝”、“極夜”的現(xiàn)象。教學反思：課題： 第一單元 4、 看月亮教學目標：1、了解月相的變化規(guī)律。2、知道月亮在天空的運行模式。重點：難點：通過觀察記錄總結月相變化的規(guī)律。能夠獨立觀察月相的變化，能堅持長期實事求是地長期觀察。教學用具：月相變化盒、硬紙板教學過程：一、月相： 天文學術語。（phase of

6、the moon ）是天文學中對于地球上看到的月球被太陽照明部分的稱呼。隨著月亮每天在星空中自西向東移動一大段距離，它的形狀也在不斷地變化著，這就是月亮位相變化，叫做月相。中國古代人民就觀察月相并且記錄，月相的變化同中國農歷日期相對應。二、活動設計：1、小組討論，提出月相變化可能是什么規(guī)律。2、用月相觀察盒，觀察模擬的月相變化。3、講解月相為什么會變化。4、制作月相日記卡紙。三、布置記月相日記。教學反思：課題： 第一單元 5、晝夜交替對動植物的影響教學目標：1、知道晝夜變化對動植物會產生影響。2、知道動植物、人體有自己的生物鐘。3、能觀察記錄植物在一天中的變化。重點：難點：知道晝夜變化對動植物

7、會產生影響。調查夜間小動物的活動。教學用具：學生課前準備的資料教學過程：導入： 生活中有些現(xiàn)象很神奇，白天，郁金香隨著太陽升起而開放，晚上，郁金香會收攏花瓣，在你周圍哪些植物也像郁金香這樣會隨著晝夜的交替而變化？2、 實踐活動：1、選擇一種植物，記錄它在一天的變化。2、你還知道哪些情況是晝夜交替對動植物有影響的。資料交流。3、這些晝夜交替對動植物影響的事實，能夠對我們日常生活有什么幫助呢？三、拓展： 如果改變白天和黑夜的長短，生物的習性會發(fā)生什么變化，閱讀課本14頁，思考討論。教學反思：課題： 第二單元 1、光的行進教學目標：1、了解光的直線傳播現(xiàn)象。2、了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線

8、。3、學會做小孔成像實驗盒。重點：難點：認識光的直線傳播規(guī)律。能夠用語言和簡圖來解釋小孔成像的原理。教學用具：紙盒、剪刀、膠水、透明紙教學過程：一、導入：談談關于光與色彩你都知道哪些知識，今天我們就來了解有關光與色彩的知識。二、認識光源：（1）、你知道哪些物體會發(fā)光嗎？ 介紹光源的定義：會發(fā)光的物體叫光源。（2）光的直線傳播。三、小孔成像實驗：學生制作、實驗、觀察現(xiàn)象。匯報你們有什么發(fā)現(xiàn)？思考：這是什么原因呢？講解：小孔成像的成因。教學反思：課題： 第二單元 2、 照鏡子教學目標：1、能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。2、知道平面鏡能成像，像與物體的左右相反。3、知道潛望鏡的工作原理，并能畫

9、圖解釋。重點：難點：認識光的反射現(xiàn)象。制作潛望鏡或萬花筒。教學用具：鏡子、湯匙、金屬面教學過程：一、導入：同學們，你們平時經常照鏡子吧，有沒有發(fā)現(xiàn)過什么有趣的現(xiàn)象呀？二、識平面鏡及特點：1、大家玩一玩手中的一面小鏡子，你能發(fā)現(xiàn)些什么有趣的現(xiàn)象？2、鏡子里能照出自己；鏡子里的左右和物體本身的左右相反；鏡子在陽光下可以在墻上照出光斑還能移動；我可以利用鏡子看到坐在我身后的人；把書放在鏡子前，鏡子里的字是反的。3、平面鏡在生活中有哪些用途？三、聯(lián)系生活，討論用途： 讓大家找一找能照出別的東西的物體。四、活動，小組競賽：小組根據(jù)材料和說明，合作制作潛望鏡。教學反思：課題： 第二單元 3、研究透鏡教學目

10、標：l1、了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；l2、了解凸透鏡的應用；l3、初步了解望遠鏡的構造。重點：難點：認識光的折射現(xiàn)象。制作簡易望遠鏡。教學用具：分組實驗材料：三種類型的凸透鏡各一片，蠟燭一支，火柴一盒，紙屏一個，支架三個，凹透鏡一片，布卷尺一把，記錄紙一張。教學過程：一、觀察水滴、水杯對物體的放大現(xiàn)象桌上有一張畫報，你能利用桌上的材料，將報上的字放大嗎？（提供材料：畫報、滴管、玻璃杯、玻璃碟）思考：字為什么會放大呢？學生此時還不會從光線的折射的角度來分析，但在學生分析的同時，可能會想到放大鏡，水、玻璃杯有著放大鏡的作用。二、了解凹透鏡。觀察凸透鏡，研究凸透鏡的作用。要求：在紙屏上

11、形成一個清晰的蠟燭的像，在實驗的同時做好記錄，同時在實驗的過程中找到自己要找的答案。做實驗時確保三者（蠟燭、凸透鏡、紙屏）有一者不動，每次只能調節(jié)另外兩個物體。三、拓展延伸：嘗試做一個望遠鏡。教學反思：課題： 第二單元 4、七色光教學目標：l1、學會做日光的色散和合成實驗；l2、透過單色光觀察物體顏色的實驗；l3、嘗試對所觀察的現(xiàn)象作出猜測和合理的解釋。重點：難點：認識日光由七種單色光構成。解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同的。教學用具：教師準備：演示材料：有關彩虹的圖象材料，分組實驗材料：三棱鏡一塊，噴霧器一只，彩色玻璃紙。學生準備：白紙，自制陀螺，彩筆一盒，手電筒一只，紙

12、筒。教學過程：一、導入：以彩虹的圖片導入，問學生是否見過這樣的景觀？是在什么情況下見到的？暗示彩虹出現(xiàn)是有一定的天氣條件的.二、探索：1、大家桌上都有一個三棱鏡（向學生展示），下面大家就拿著這個三棱鏡到陽光下去看看，它與其他鏡子的不一樣的地方。2、學生室外活動。教師隨時準備處理學生發(fā)現(xiàn)的問題。3、讓更多的學生看到三棱鏡后面的彩帶。三、討論：1、室內討論彩帶的來源。引導學生做出“白光是由許多不同顏色的色光合成的”類似的科學論斷。2、不同顏色物體只能透過與之顏色相同的光線。四、欣賞：欣賞大自然繽紛美麗的圖片。教學反思：課題： 第三單元 1、簡單電路教學目標：1、知道一個基本電路的組成條件。2、認識

13、一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。重點：難點：學習連接一個簡單電路。畫簡單的電路圖。教學用具：小燈泡、導線、電池、開關教學過程：1、 導入： 讓學生說說家里的電的使用狀況，指出電在我們生活中的作用。二、認識電路：1、教師給學生提供實驗材料組織學生讓小燈泡亮起來，仔細觀察，并用簡圖記錄方法，進行交流。（在觀察過程中，提醒學生仔細觀察燈絲的兩端接在哪里，在交流過程中，知道電池有正負兩極。）2、提供其他的電源形式，讓學生連接。三、拓展：1、提問：今天你學會了什么？連接簡單電路需要什么？注意什么？如何讓小燈泡更亮呢？2、課后思考：如何控制小燈泡教學反思：課題： 第三單元 2、導體和絕緣體教學目標

14、：1、知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。2、認識導體和絕緣體。3、 知道人體、大地和自然界的水也是導體。重點：難點：認識常見的導體和絕緣體。認識人體、水也是導體。教學用具：若干金屬和非金屬制品、自來水、純凈水、鹽水、小燈泡、導線、電池教學過程：1、 導入：教師提問：如果電路中的電線斷了，可以用其他物品替代嗎？如何可以知道一個物體的導電性呢？二，活動設計：1、組織學生設計檢驗器。如何使用檢驗器呢？要注意什么呢？2、分組實驗，填寫表格，匯報交流結果。3、提問：人體可以導電嗎？三、拓展：1、出示電工材料，組織學生辨認哪部分是導體和絕緣體。2、提問：今天你學會了什么？在生活中用電時應該注意些什

15、么呢？教學反思：課題： 第三單元 3、探測暗盒里的電路教學目標：1、 能夠利用檢測器檢測暗盒里的電路。2、 能夠根據(jù)檢測到的現(xiàn)象作出假設性的解釋。3、 能夠利用簡單圖形記錄下檢測結果。重點：難點：根據(jù)現(xiàn)象推測暗盒里的電路連接情況。有順序地進行測試和記錄，不遺漏。教學用具：暗盒、小燈泡、導線、電池教學過程：一、導入：教師一只手里握著導線（導線可以是一根，也可以是兩根不相邊的），在拳頭兩旁露出導線的兩個端頭。讓學生猜猜，手里的導線是連著的還是斷開的。二、暗盒里的電路:1、教師出示準備好的暗盒要求：不能打開暗盒，如何知道里面的電路情況？應該注意什么呢？2、組織學生按一定順序進行實驗，并記錄實驗結果，

16、討論推測暗盒秘密。三、思考：1、集體交流暗盒內的秘密以及判斷的方法。2、打開暗盒驗證結果。3、提問：今天的實驗我們經歷了哪些步驟呢？有什么收獲？教學反思：課題： 第三單元 4、研究磁鐵教學目標：1、 認識不同形狀的磁鐵。2、 知道磁鐵的一些基本性質。3、 知道司南是我國的四大發(fā)明之一。4、 嘗試制作的樂趣。重點：難點：認識磁鐵的基本性質。自制水浮式指南針。教學用具：各種形狀的磁鐵、回形針、針、線、泡沫、盤子、水彩筆、卡紙教學過程：1、 導入：介紹各種形狀的磁鐵，組織學生利用磁鐵做游戲。二、關于磁鐵：1、你在哪里見過磁鐵？還知道他的什么性質？2、從游戲里，你知道磁鐵有哪些性質嗎？3、教師補充其他

17、實驗，讓學生總結磁鐵的不同性質。4、教師介紹指南針，學生補充。5、組織學生自己制作指南針及其他磁鐵游戲。三、小結：今天你有什么收獲？是如何知道磁鐵的這些性質的？生活中，人們是如何利用磁鐵的性質的？教學反思：課題： 第三單元 5、電磁鐵教學目標：1、 能夠自己做一個電磁鐵。、 能夠在探究過程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點。、 能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關因素。、 能夠設計實驗探究電磁鐵的磁極變化。重點：難點：認識電磁鐵的基本性質。探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。教學用具：電池、鐵釘、電線、回形針教學過程：一、導入：教師出示電磁鐵裝置，示范通電后可以吸起回形針，斷電后磁性消失。教師介紹

18、電磁鐵有關知識。2、 學生動手：1、介紹材料并演示制作的方法。2、分組比一比：誰的電磁鐵吸的回形針多，電磁鐵的磁力可能與哪些因素有關呢？如何用實驗證明呢？實驗中應該注意什么呢？3、組織學生分組實驗研究記錄并匯報交流實驗過程及結果。三、課上總結：1、提問：今天你有哪些收獲？電磁鐵在生活中有用嗎？2、討論：你認為電磁鐵與磁鐵有什么相同和不同呢？電磁鐵有S極和N極嘛？如何證明呢？學生分組討論實驗小結。教學反思：課題： 第四單元 1、測量呼吸和心跳教學目標：1、 會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。2、 知道心跳、呼吸的快慢和運動的劇烈程度有關。3、 意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學探究的一種重要方法。重點：難

19、點：知道運動使心跳和呼吸加快，休息后，心跳、呼吸又會恢復正常。學會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。教學用具：秒表、聽診器、記錄卡；跳繩、球等運動器材。教學過程：1、 室外活動： 在運動的同時，還請大家注意觀察自己的身體有什么變化?二、課堂討論：大家在運動的時候，身體都發(fā)生了一些變化，最明顯的就是呼吸和心跳。（板書：呼吸 心跳）剛才大家都感覺到呼吸、心跳加快了，究竟比運動前加快了多少?怎樣才能知道？我們今天就要來學習測量我們的呼吸、心跳（板書：測量呼吸、心跳）。3、 學習測量方法：先在平靜時測量，再在運動后測量；測量時要有時間限制。四、測量呼吸、心跳和脈搏：分別測量靜坐時、運動結束時、休息3分鐘后

20、的1分鐘的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)。五、分析 ：為什么每個人的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)各不相同？教學反思：課題： 第四單元 2、肺和呼吸教學目標：1、知道肺是人進行呼吸的重要器官。2、知道人呼吸時，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳。3、能積極參加鍛煉，注重個人保健。重點：難點：認識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。準確測量自己的肺活量。教學用具：保鮮袋、清石灰水、呼吸系統(tǒng)模型、循環(huán)系統(tǒng)模型。教學過程：1、 關于呼吸：沒有呼吸人就會死去；呼吸可以為我們提供氧氣；我們呼出來的氣體是二氧化碳；呼吸要靠肺來完成二、石灰水實驗：實驗步驟：取一個保鮮袋收集空氣，或者吹氣，分別倒入石灰水。三、認識呼吸系統(tǒng)的

21、結構。 鼻腔、氣管、支氣管、肺。（畫圖鞏固對呼吸系統(tǒng)的理解。）4、 拓展:為什么我們在運動時呼吸會加快呢？生：運動時會需要更多的氧氣，呼吸加快為我們提供更多的氧氣教學反思：課題： 第四單元 3、 心臟和血液循環(huán)教學目標：1、運用各種方法聽一聽自己心臟的跳動。2、知道心臟是人體進行血液循環(huán)的重要器官。3、知道身體的各個部位都有跳動的脈搏。重點：難點：認識心臟。認識心臟的功能。教學用具：人的循環(huán)系統(tǒng)示意圖、豬心、血液循環(huán)實驗模型（塑料管、）教學過程：一、聽心臟跳動的聲音：讓我們一起來想辦法聽一聽。 直接用耳朵聽；用聽診器聽；用粗管子聽2、 尋找脈搏：在頸部有；在頭部太陽穴處也有。三、認識呼吸與血液循環(huán)的關系： 心臟工作時，會將血液輸送到肺部，在肺部進行氣體交換，再回到心臟，接著又被送往全身各處?，F(xiàn)在請大家思考一下：“為什么運動時，呼吸和心跳會同時加速？” 小組內討論、交流