角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱；會(huì)初步比較角的大小；能辨認(rèn)角和用尺子畫角。2 、能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問(wèn)題的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。3 、情感目標(biāo)；結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板，活動(dòng)角，吸管等。學(xué)具準(zhǔn)備：尺子，小

2、棒，紙片，吸管等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們上新課之前我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！請(qǐng)你猜猜，用 4 根小棒手拉手你能擺出什么圖形？ (PPT)生：正方形。師：很好！請(qǐng)你猜猜，老師拿走一根小棒，用3 根小棒手拉手你能擺出什么圖形？ (PPT)生：三角形師：猜對(duì)了，大拇指送給你們。現(xiàn)在老師給你們出個(gè)難題，只用2 根小棒你能擺出什么圖形呢？好好想想，用你們手中的小棒自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。教師巡視師：下面，老師要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)展示一下他擺的圖形。學(xué)生展示圖形（直線；加號(hào)；大于號(hào)；小于號(hào)等。）師：觀察這些，你認(rèn)識(shí)哪些圖形？哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。( 把是角的圖形擺到黑板中間, 不是角的移到黑板左邊.)師：像這樣的圖

3、形大家認(rèn)識(shí)嗎？想不想和它交朋友？在數(shù)學(xué)王國(guó)里我們把.一邊連在一起 , 一邊沒(méi)有相連的圖形叫做角！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)。 （板書：角的初步認(rèn)識(shí) )二、觀察實(shí)踐，探究新知（一）找角（1）同學(xué)們，我們天天在學(xué)校里生活、學(xué)習(xí)，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的校園怎么樣？（課件出示主題圖），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？有剛剛我們認(rèn)識(shí)的新朋友“角”嗎？師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？生 1：我發(fā)現(xiàn)了有小朋友在做操，還有長(zhǎng)方形里有角。生 2：我發(fā)現(xiàn)了學(xué)校很漂亮，有教室、有操場(chǎng)、有同學(xué) ? 生 3：我發(fā)現(xiàn)門上有一些拐角，操場(chǎng)上也有拐角。生 4：我還發(fā)現(xiàn)老師拿著的東西（三角板）上也有拐

4、角。師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些都是叫角，觀察得很仔細(xì)。不僅上圖中有角，在我們的身邊，在我們周圍，許多物體上都有角，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找，把你看到的、找到的角在小組內(nèi)交流。（ 2）匯報(bào)交流。師：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們找到的角？組 1：我們小組發(fā)現(xiàn)黑板上、書面上、剪刀張開(kāi)的時(shí)候有角。組 2：我們小組發(fā)現(xiàn)喝奶用的吸管是角，表上的兩根針也組成角。組 3：我們發(fā)現(xiàn)伸出兩個(gè)手指頭就是個(gè)角，屋頂有角，三角板上有角。（二）認(rèn)角（ 1）認(rèn)識(shí)角的邊和頂點(diǎn)師：嗯，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在我們把他們的外衣脫掉就剩下我們數(shù)學(xué)里的角 . 下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。師：那你們觀察一下，看看你們擺出的角和黑

5、板上的角有什么相同的地方？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：都有兩條。師：你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的？在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里把角的這兩條叫做角的邊。它是直直的。 ( 說(shuō)的時(shí)候指著邊 )師：所以，角有幾條邊？生：兩條。（板書兩條直直的邊）師：它們還有什么相同的地方嗎？( 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩條邊相交).師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，兩條邊相交的地方我們把它叫做頂點(diǎn)。（板書頂點(diǎn)）師：那角是由什么組成的呢？請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。（生：邊，頂點(diǎn)。師：幾條邊，幾個(gè)頂點(diǎn)？）生：兩條邊，一個(gè)頂點(diǎn)。師：對(duì)，角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊組成的。（ 2）小練習(xí)：判斷下列圖形是不是角？并說(shuō)明理由。（二）畫角師：其實(shí)今天是角爺爺?shù)纳眨瑒倓偽覀冋J(rèn)識(shí)了角這個(gè)新朋友，

6、我們給新朋友畫一幅畫相做為生日禮物好不好？看哪位小朋友最善于觀察，能在電腦博士畫完后說(shuō)出是怎樣畫角的。（課件示范畫角）師：同學(xué)們可要看仔細(xì)了喲，看看電腦博士是怎樣畫的。畫邊時(shí)提問(wèn)：還可以再把這條邊畫長(zhǎng)一點(diǎn)嗎？生：能。師：哪位善于觀察的小朋友能來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才是怎樣畫角的。生：先畫了一個(gè)頂點(diǎn)，然后畫了邊。師：幾條邊呀?生：兩條。（學(xué)生說(shuō)時(shí)在角的旁邊寫出角和邊）師：你真是一個(gè)善于觀察的孩子，大拇指送給你。師：就是剛剛這位小朋友說(shuō)的， 我們?cè)诋嫿菚r(shí)先畫一個(gè)頂點(diǎn)， 從這個(gè)點(diǎn)起，向不同的方向畫兩條直直的線，就畫成了一個(gè)角。（課件）師：你們能不能在練習(xí)紙上也畫出一個(gè)角？那自己動(dòng)手畫一畫，畫完之后告訴同桌你畫的

7、頂點(diǎn)和邊分別在哪里?。▽W(xué)生自己動(dòng)手畫角，教師巡視。）師：下面老師要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)給同學(xué)們展示一下他畫的角。（拿一個(gè)學(xué)生畫的角投影）師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的角的頂點(diǎn)和邊在哪？（學(xué)生指）（師：只有一條邊嗎？）師; 是的，角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊組成的。師：同學(xué)們看看這位同學(xué)畫的是對(duì)的嗎？生：對(duì)同學(xué)們畫得真好，角爺爺決定邀請(qǐng)你們參加他的生日宴會(huì)，我們不如再親自做一個(gè)角送給他吧！.（三）、小組合作，折角師：我們知道了很多關(guān)于角的知識(shí)。接下來(lái)老師要考考同學(xué)們了。（出示一根吸管），同學(xué)們看一看，老師手里拿的這根吸管有角嗎？生：沒(méi)有。師：那你能用它折個(gè)角嗎？好，自己動(dòng)手用你們手里的紙或吸管試著折一折。（學(xué)生折

8、角，教師巡視）師：老師要請(qǐng)一位小朋友上來(lái)展示一下他折的角。師：你給同學(xué)們指指你折的角，記得要規(guī)范的指角哦。（學(xué)生指）師：告訴同學(xué)們你折的角頂點(diǎn)在哪里.( 學(xué)生指）邊在哪里（學(xué)生指）（師：只有一條邊嗎？學(xué)生指）師：這位小朋友折出了角，也指出了角的頂點(diǎn)和邊，真厲害。希望我們班的小朋友都可以像他一樣。師：老師這里有兩個(gè)圖形，同學(xué)們看看，它是角嗎？生 : 不是。師：老師要請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么不是？生：是。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷它是角的？（從頂點(diǎn)和直直的邊說(shuō)）師：小朋友們真不錯(cuò)，都記住了角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊組成的。師：老師這里標(biāo)記出了一個(gè)圖形，你們判斷一下，它是不是角。生：不是。師：對(duì)，因

9、為它沒(méi)有頂點(diǎn)，真棒。（四）、動(dòng)手操作，角的秘密1. 比角，比角的方法，發(fā)現(xiàn)角的大小關(guān)系師：同學(xué)們剛才畫角和折角都表現(xiàn)很好，那接下來(lái)想不想和老師來(lái)一場(chǎng)比賽呢？同學(xué)們看看老師手里的角，你能擺出一個(gè)比老師的角大的角嗎？老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)用我手里的活動(dòng)角擺一擺。（學(xué)生擺）師：你們能一眼就看出他擺的比我的大嗎？生 1：能師：那你是怎么來(lái)比較的呢？生 2：不能師：那你告訴同學(xué)們你是怎么來(lái)比較的？（引導(dǎo)學(xué)生用重疊的方法）師：哦，你是把兩個(gè)角重疊在一起，頂點(diǎn)對(duì)齊去比較的。師：你是怎么看出來(lái)你擺的角比老師的大？生：兩邊張開(kāi)比老師的大。（如果沒(méi)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）.師：哦，你的意思是你的兩條邊都在老師這個(gè)角的外面

10、，張開(kāi)的口子就比老師的大，所以你的角就比老師的大。師：那你可不可以再擺出比老師小的角呢？（學(xué)生擺）師：你是怎么知道這個(gè)角比老師畫的角小呢？生：開(kāi)口比老師的小。哦，你的意思是你的兩條邊都在老師這個(gè)角的里面，張開(kāi)的口子就比老師的小，所以你的角就比老師的小。對(duì)嗎？師：剛才這位小朋友把老師說(shuō)的要求都做到了，真棒，我們把掌聲送給他。師：同學(xué)們，剛才那位小朋友是怎么讓這個(gè)角變大或者變小的？學(xué)：把兩邊拉開(kāi)。師：那角的大小和什么有關(guān)？生：那兩條邊的分開(kāi)大小。師：你的意思是說(shuō)這里是吧？（指著開(kāi)口處）我們看一下，這像不像一張嘴巴，嘴巴張開(kāi)角就變，嘴巴合攏角就變。（動(dòng)作示范，引導(dǎo)出開(kāi)口問(wèn)題）我們可以把它叫做開(kāi)口。師

11、：那角的大小和什么有關(guān)？生：開(kāi)口師：恩，角的大小與兩邊張開(kāi)的口子有關(guān)系。開(kāi)口越大角就越，開(kāi)口越小角就。師：同學(xué)們看一看，老師把這兩條邊加長(zhǎng)了一點(diǎn)，角的大小改變了嗎？（把學(xué)生擺的角的一邊加長(zhǎng)）生：變了。師：變了嗎？我們剛剛說(shuō)了角的大小與什么有關(guān)？生：開(kāi)口。師：看看這里有沒(méi)有變化？（指著開(kāi)口）生：沒(méi)有。師：所以這個(gè)角的大小有沒(méi)有變？生：沒(méi)有師：如果老師把這條邊剪去一點(diǎn)？它會(huì)不會(huì)變?。可翰粫?huì)。師：那角的大小和邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系？生：沒(méi)有師：對(duì)，角的大小和邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。師：我們一起來(lái)回顧一下，（ PPT 演示）在比較角的大小時(shí)我們可以把它們的頂點(diǎn)重合，一條邊與一條邊重合，再看看它們的另一條邊，邊在里面的這個(gè)角就小，邊在外面的這個(gè)角就大。師：角的大小只與兩邊張開(kāi)的口子有關(guān)系，開(kāi)口越大角就越，開(kāi)口越小角就越，恩，真棒。.師：我們看一下，這個(gè)角的邊在延長(zhǎng)，縮短，角的大小有改變嗎？生：沒(méi)有。師 : 恩，沒(méi)有變化。師：所以我們知道了角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，只與角的開(kāi)口有關(guān)。（五）生活中的角。師：其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏嗟胤接薪?，那我們一起?lái)欣賞一下。（配樂(lè)欣賞 PPT)三、總結(jié)升華：師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲