六年級期中考試質(zhì)量分析講話稿

1、.六年級期中考試質(zhì)量分析講話稿導語：要為目標而奮斗，為理想去拼搏，做最好的自己。以下是小編精心為大家搜集整理的六年級期中考試質(zhì)量分析講話稿，供大家參考。 六年級期中考試質(zhì)量分析講話稿各位老師：利用大課間時間，我們開一次期中考試質(zhì)量分析會。到目前為止，期中考試的各項數(shù)據(jù)已經(jīng)下發(fā)，雖然只是期中考試，只是對前兩個月教學情況的測試，但是各位老師都很重視，不僅按要求進行了質(zhì)量分析，而且采取得力措施及時進行查漏補缺，兩位班主任也結合本班學生實際情況，有針對性地找學生談話，做學生的思想工作。我們?nèi)〉玫某煽円约斑@些做法，不僅大家有目共睹，而且也得到了學校領導的的充分肯定，上周四在聽取了我對七年級教學。學生管理

2、，以及辦公情況的介紹后，李書記對七年級工作提出了一些很好的建議，要求召開年級質(zhì)量分析會，予以傳達。以促進七年級管理水平和教學質(zhì)量的提升。一是肯定成績。就學科成績而言，除生物因試題超出范圍外，我們其它學科，包括英語都高于全鎮(zhèn)平均值，有些學科，如七二班的語文，七一班的數(shù)學等，還超出全鎮(zhèn)平均數(shù)不少，尤其值得一提的是，新參教的 陳芬老師，無論工作態(tài)度，還是教學成績都值得肯定。就學生的總成績而言，7門統(tǒng)考學科，總分540，參考人數(shù)86人(楊景琦沒有算在內(nèi))，達到459高分的15人，高分率為0.17，達到432優(yōu)秀成績的24人，優(yōu)秀率0.28，達到324及格線的74人，及格率為0.86,40分以下的低分1

3、人，低分率0.012，20%以下的低分率為0，僅就數(shù)據(jù)而言，高出全鎮(zhèn)平均水平，超出一中，與二中不相上下，這些成績的取得是大家各司其責，共同努力的結果。二是明確問題。我們的整體成績不錯，但也還存在著一些不容忽視的問題：這些問題主要表現(xiàn)為兩個不平衡，其一是少數(shù)學科班與班之間很不平衡。一般而言，上下5個百分點就是一個分水嶺，應該引起足夠重視。其二是班與班之間多數(shù)學科的不平衡，具體表現(xiàn)為除一門學科外，其它6門學科成績，二班均低于一班。盡管不少學科兩班之間的差距很小，但這種一邊倒的現(xiàn)象還是應該引起我們的足夠重視。三是解決問題。問題發(fā)現(xiàn)后，找到原因才是解決的關鍵。我們這屆老師的配置還是比較好的，大多數(shù)教師

4、剛帶過上一屆的初三，經(jīng)驗能力都是毋庸置疑的，另外，年輕教師多，優(yōu)勢明顯，責任心很強，沒有出現(xiàn)像上周五下午九年級適應性考試質(zhì)量分析會上點到的因私廢公，家事大于公事的現(xiàn)象，因此，產(chǎn)生以上問題的原因應該不在于工作態(tài)度，而在于教學方法、工作藝術，以及思想觀念的問題。針對少數(shù)學科班與班差距過大的問題，相信我們這些老師一定會認真思考，努力彌補，迎頭趕上。對于多數(shù)學科一邊倒的問題，首先要解決的是科任教師，尤其是帶這兩個班的科任教師的思想問題，我們應該努力實現(xiàn)學科成績班與班之間的高位均衡，也就是較高綜合指數(shù)基礎上的平衡，這有很大難度，像走鋼絲，但只有保持不偏不倚，才能實現(xiàn)整個年級學科成績的提高。這是包括我在內(nèi)

5、的科任教師的努力方向。其次，在搞好自身學科教學的同時，班主任老師還必須具備整體意識，增強大局觀念，要為班級學生的整體成績的提高著想，學校對班主任的評價最看重班級的整體成績，我們平時都可以看到，兩位班主任在班級管理上是盡心盡力的，在認真履行自己的職責，在協(xié)調(diào)科任教師方面，也是值得肯定的，相信今后注意些工作方法與交往細節(jié)問題，會做的更好?？傊?，學校要的是我們各門學科，兩個班級的齊頭并進，用李書記的話就是要百花齊放，不要一枝獨秀;要團體進步，不要搞單兵作戰(zhàn)。一次期中考試可能說明不了什么大問題，但對于出現(xiàn)的小問題加以重視還是必須的，這有利于我們今后的進步與提高，為此，我們應該經(jīng)常把學生的成績拿在手邊，

6、放在心上，把教學質(zhì)量落實在教學各環(huán)節(jié)中。我們相信，只要科任老師認真履行好自己的教學職責，班主任切實履行好自己的班級管理職責，再次為學校，同時也為自己贏得榮耀是完全有可能的，這也是學校支部對我們的希望所在。不妥、不到之處，大家原諒。這次數(shù)學期中考試，我們一至六級都是由教務處統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結束后，我們先是以每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質(zhì)量分析，然后我們教研組組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學習行為、思維等問題，并以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。并對我們今后的教學工作提出一些寶貴的建議?；顒又?，各年級老

7、師就本年級的答題情況，結合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到六年級存在的共性方面是：一、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好從卷面看學生數(shù)學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在85%以上。個別班級達90%以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y成績的取得原因有三點：1.自主活動，意義建構數(shù)學課上，注重問題情境的創(chuàng)設，注重引導學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。2.精練少做，減輕負擔注重通過創(chuàng)設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。3.正確導向，建立自信在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學教學中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。二、綜合運用知識的能力較弱從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數(shù)