學(xué)校信息化當(dāng)前存在的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策

1、    學(xué)校信息化當(dāng)前存在的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策    張進(jìn)摘要：為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家通過(guò)投入巨資進(jìn)行學(xué)校教育信息化建設(shè)，但現(xiàn)階段我國(guó)的學(xué)校教育信息化參差不齊，存在的問(wèn)題比較多，也比較突出。本文就當(dāng)前學(xué)校教育信息化實(shí)施中遇到的一些問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，談?wù)勛约旱南敕āｊP(guān)鍵詞：學(xué)校教育信息化；存在的問(wèn)題；產(chǎn)生的原因；對(duì)策國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！辈⒁蟆暗?020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的校園信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化?！钡牵谕七M(jìn)校

2、園信息化教育過(guò)程中存在著許多問(wèn)題，有很多難題制約著校園信息化的發(fā)展。下面就是本人所要闡述的在推進(jìn)校園信息化教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及相應(yīng)的對(duì)策。一、校園信息化建設(shè)存在的問(wèn)題：1、校外方面存在的問(wèn)題。（1）校外有一些單位，他們?yōu)榱朔奖?，為了擺脫麻煩，為了為自己爭(zhēng)得更多的休息時(shí)間，把事情推到學(xué)校來(lái)了，特別是政府部門(mén)、醫(yī)院。無(wú)形之中增加了教師的工作量，占用了教師不少的時(shí)間，對(duì)教師教育教學(xué)影響較大。（2）近幾年，各級(jí)各部門(mén)的檢查非常多，為了迎接檢查，為了使檢查順利通過(guò)，師生不得不用很多的時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)。更甚的是教師正在上課，學(xué)校突然在廣播上通知各班安排學(xué)生搞大掃除，某級(jí)某部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)檢查工作。師生只好停

3、下來(lái)打掃衛(wèi)生，耽誤了師生上課時(shí)間，同時(shí)也增加了教師的負(fù)擔(dān)，占用了教師寶貴的時(shí)間。2、購(gòu)買(mǎi)設(shè)備存在的問(wèn)題。由于校園網(wǎng)建設(shè)沒(méi)有統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展方向，學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)上只考慮的是一次性投入，而沒(méi)有考慮到信息化的持續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致不同時(shí)期購(gòu)買(mǎi)的設(shè)備兼容性較差。如我?，F(xiàn)階段微機(jī)室存在三次投入的計(jì)算機(jī)。最早有二00六年安裝運(yùn)行的，現(xiàn)在還有十八臺(tái)，其次是二00九年安裝運(yùn)行的，現(xiàn)在有二十八臺(tái)，二0一七年進(jìn)了一批最新的計(jì)算機(jī)，有五十九臺(tái)。這些計(jì)算機(jī)都能運(yùn)行。但最早的計(jì)算機(jī)現(xiàn)在成了“老爺機(jī)”了，開(kāi)機(jī)要四分鐘左右才能啟動(dòng)，運(yùn)行一個(gè)程序至少得一分鐘以上，二00九年那批計(jì)算機(jī)啟動(dòng)也要二分鐘左右。3、教師存在的問(wèn)題。（1

4、）負(fù)責(zé)學(xué)校的信息化建設(shè)的帶頭人信息技術(shù)教師，他們往往身兼數(shù)職，要承擔(dān)超過(guò)平均課時(shí)，或者超過(guò)較多平均課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行機(jī)房設(shè)備維護(hù)，還要負(fù)責(zé)各班班班通設(shè)備的維修和正常運(yùn)行，還要負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作等等?？梢?jiàn)工作量是非常大的。但是在評(píng)職稱、算課時(shí)量（我校的課時(shí)量比例：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的難度系數(shù)1.5，英語(yǔ)的難度為1.2，其余各學(xué)科都是1.0，就是說(shuō)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師上一節(jié)課要當(dāng)信息技術(shù)課教師上一節(jié)半課，要達(dá)到平均課時(shí)就要比語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師多上好幾節(jié)）時(shí)卻不能和主課教師同等待遇，致使教師很有情緒，影響工作積極性。（2）當(dāng)前各級(jí)教育行政部門(mén)，都以應(yīng)試教育為主。我們的教師如果用過(guò)多的精力去制作課件，去下載課件，去

5、拓寬學(xué)生的視野，這樣做就會(huì)對(duì)教育教學(xué)可能影響較大，恐怕會(huì)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)失望，會(huì)讓上級(jí)主管部門(mén)失望，年底的績(jī)效工資會(huì)減少，職稱評(píng)定受影響，損失最大的是教師。二、出現(xiàn)以上這些問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)就是設(shè)備跟不上，網(wǎng)絡(luò)不流暢，為應(yīng)試教育而忙碌，為檢查而應(yīng)付。為了扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，我想將從這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劥龠M(jìn)校園信息化發(fā)展的措施。（一）重新認(rèn)識(shí)教育信息化。教育信息化在我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們心目中可以說(shuō)仍然是一個(gè)盲點(diǎn)，有很多的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)教育信息化概念和它的內(nèi)涵含糊不清，現(xiàn)在此說(shuō)說(shuō)校園信息化的概念：校園信息化，就是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化于一體的新型教育教學(xué)、學(xué)習(xí)與研究的學(xué)校平臺(tái)。它是以信息化網(wǎng)絡(luò)為主要的技術(shù)支撐，把信息

6、和知識(shí)資源作為分享，以培養(yǎng)善于獲取、加工、處理和利用信息與知識(shí)的學(xué)生為主要目標(biāo)，以校園成為整個(gè)社會(huì)知識(shí)、信息的創(chuàng)新與傳播中樞為主要社會(huì)效應(yīng)。（二）了解了校園信息化概念，校園信息化將如何推進(jìn)？1、推進(jìn)校園信息化，領(lǐng)導(dǎo)處于重要的地位，校園信息化搞得好的地方，都是政府領(lǐng)導(dǎo)、教育部門(mén)的負(fù)責(zé)人他們對(duì)校園信息化認(rèn)識(shí)深刻，覺(jué)得校園信息化必須盡快搞起來(lái)。因此，所有政府的領(lǐng)導(dǎo)、教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)都要擔(dān)當(dāng)起校園信息化工程的職責(zé)，發(fā)揮其不可替代的作用。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的利用和更新，對(duì)已取得的成績(jī)要加以肯定。在這一基礎(chǔ)上，盡量作出適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的整體性規(guī)劃，使校園信息化既能夠解決當(dāng)前本地區(qū)教育的實(shí)際需要，同時(shí)，又考

7、慮到信息化教育發(fā)展中因信息技術(shù)手段的更新或教育模式的轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生的問(wèn)題能夠很好地解決。努力使硬件、軟件設(shè)備與教育教學(xué)的應(yīng)用緊密地相結(jié)合，在軟件建設(shè)倍加關(guān)注，特別是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。要特別注重在校園信息化進(jìn)程中信息化教育在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中的信息反饋，通過(guò)反饋的信息，分析產(chǎn)生的原因，解決好校園信息化在教育應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，由此而進(jìn)行教育方式、教學(xué)方法的改革。3、建設(shè)高素質(zhì)校園信息化建設(shè)的教師隊(duì)伍。我國(guó)地處農(nóng)村的學(xué)校，在整個(gè)國(guó)家里占的比例是較重的，教師年點(diǎn)的比例也是很大的，我們應(yīng)該以這部分教師作為重點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)這些農(nóng)村教師現(xiàn)有的教學(xué)技能，現(xiàn)有文化水平，以及他們的實(shí)際要求，分期分批的培訓(xùn)，培訓(xùn)他們信息化

8、方面的基礎(chǔ)知識(shí)、使用信息化設(shè)備的基本技能、傳授先進(jìn)的教學(xué)軟件，并對(duì)這些先進(jìn)的軟件加以培訓(xùn)，注重在培訓(xùn)時(shí)要有針對(duì)性、靈活性和實(shí)用性，培訓(xùn)方式要多樣化，晝滿足不同層次教師的需求，使他們能夠聽(tīng)得懂，用得來(lái)。4、國(guó)家所設(shè)課程的課時(shí)安排本人認(rèn)為有一些課程的課時(shí)不大妥當(dāng)。如語(yǔ)文學(xué)科一、二年級(jí)每周各上九節(jié)課，三至六年級(jí)八節(jié)，還包括作文，數(shù)學(xué)一、二年級(jí)每周各上五節(jié)，三至六年級(jí)每周各上4節(jié)，要完成任務(wù)確實(shí)很難。據(jù)我所了解到的，有一部分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師為了完成語(yǔ)文或數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)，不得不去占用其它課程的時(shí)間，甚至犧牲自己中午或者下午的休息時(shí)間，無(wú)嘗地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講課、輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)、批改作業(yè)等，要不然就完不成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教育教學(xué)任務(wù)。校園信息化是一個(gè)龐大的、長(zhǎng)期的、艱巨的系統(tǒng)工程，不僅需要國(guó)家的投入，還需要學(xué)校的配合和教師的支持，因此，在學(xué)校教育信息化的實(shí)施中，應(yīng)該積極協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，穩(wěn)步推進(jìn)，切記相互攀比，盲目跟從