小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐總結(jié)

1、    小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐總結(jié)    摘要：新時期，教育部門對于小學(xué)階段的教育管理工作提出了更高要求，小學(xué)階段的教學(xué)管理涉及到學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)提升的多個方面，所以在進行小學(xué)階段的教學(xué)管理過程中，應(yīng)當要明確小學(xué)階段管理的重要性，并以此展開班級管理的優(yōu)化和創(chuàng)新，本文主要結(jié)合小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐展開了研究分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;創(chuàng)新與實踐;總結(jié)分析小學(xué)階段的班級管理，對于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和德、智、體、美、勞等方面的綜合發(fā)展有十分重要的影響，在進行小學(xué)班級管理過程中，班主任的管理職責(zé)十分重大，如何更加高效地開展班級管理，涉

2、及到多方面的內(nèi)容，基于當前實際小學(xué)班主任管理過程中可能存在的問題，應(yīng)當要做好積極有效的優(yōu)化創(chuàng)新，并以此來實現(xiàn)更加高效的班級管理，針對不同的小學(xué)班主任班級管理，應(yīng)當要明確更加高效的管理工作事宜，結(jié)合具體的班級管理來組織開展優(yōu)化創(chuàng)新，本文首先闡述了小學(xué)班主任班級管理的現(xiàn)狀和小學(xué)班主任班級管理的重要性，并提出了小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐策略。一、小學(xué)班主任班級管理的現(xiàn)狀當前時期，很多家長容易受到傳統(tǒng)教育方式的影響，不想讓孩子輸在起跑線上，所以更多的是重視學(xué)生的考試成績，讓學(xué)生參與到參加課外的各樣輔導(dǎo)班，對學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)壓力，并沒有重視對學(xué)生的性格以及道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致班級班主任的管理難

3、以有效開展。在進行班主任的管理工作中，應(yīng)當要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中可能存在的個體性差異，注重對學(xué)生展開多樣化的管理。部分班主任在管理過程中目標設(shè)置工作缺乏針對性，導(dǎo)致學(xué)生對于班主任的管理工作缺乏興趣，不配合班主任管理，也難以有效開展知識學(xué)習(xí)，最終會影響到班主任的班級管理工作質(zhì)量和效果。二、小學(xué)班主任班級管理的重要性實際上，在小學(xué)班主任的管理過程中，應(yīng)當要明確做事先學(xué)做人的思想，尤其在針對教學(xué)管理過程中，要注重教導(dǎo)學(xué)生思想品德和智力全面發(fā)展，小學(xué)階段的學(xué)生自控能力很弱，缺乏相對理智的態(tài)度，所以在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生進行德育教育。班主任應(yīng)當是一個充滿嚴肅感和地位的角色，要讓學(xué)生充滿敬畏感。班主任

4、不僅要做好對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)的同時，也要注重對學(xué)生的思想道德建設(shè)，要將學(xué)生的管理工作貫徹到課堂教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從小抓起，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識，引導(dǎo)學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。在班級管理過程中，也要做好傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新，不斷提高班級管理工作的效率和質(zhì)量。三、小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐策略（一）加強與學(xué)生的溝通交流為了有效地提高小學(xué)班主任管理工作質(zhì)量，應(yīng)當要注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的被動灌輸?shù)慕虒W(xué)管理模式，要引導(dǎo)學(xué)生積極加強溝通互動交流。同時，在班級管理過程中，要積極全面的與全體學(xué)生進行生活和學(xué)習(xí)上的溝通，以此來了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的情況，同時結(jié)合學(xué)生的

5、個體之間存在的差異，因材施教。當發(fā)生一定的生活和學(xué)習(xí)上的問題時，要積極做好溝通，了解事件的全部過程，從而有針對性的增強學(xué)生的班級管理質(zhì)量。由于小學(xué)階段缺乏自我疏導(dǎo)的能力，學(xué)生難以排解自身心理上的問題，長此以往會形成更大問題，所以在進行管理過程中，要注重了解到學(xué)生的心理情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時溝通和解決，比如當學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾，要了解事情的本質(zhì)，了解事情發(fā)生的全過程，公平、公正的進行判斷，以此來更加良好的解決。（二）培養(yǎng)學(xué)生干部，強化組織管理班主任的精力是有限的，所以應(yīng)當要強化學(xué)生管理隊伍，可以組織設(shè)置班委來進行輔助班級管理。班委的職責(zé)就是要輔助班主任進行管理和處理班級中存在的各項事務(wù)，同時向班主任

6、匯報班級情況，當然，班主任可以在班級內(nèi)設(shè)置一定的學(xué)生干部，讓學(xué)生來進行自由公平的選擇和競選，并做好對于班委成員的管理培養(yǎng)，不斷提高班委的事務(wù)處理的積極性和效率，在班委的管理過程中，還要糾正班干部管理過程中存在的問題，要聽取其他同學(xué)的意見，達到公平、公正的效果。（三）組織多樣化的活動小學(xué)班主任開展班級管理工作，要做好對于學(xué)生多方面的發(fā)展和能力提升，這就需要組織開展多樣化的班級活動，班主任要積極予以參與到活動中，不斷培養(yǎng)與學(xué)生之間的信任和互動性的關(guān)系，當然還應(yīng)當為學(xué)生提供組織開展活動的平臺，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生展開自主化的設(shè)計策劃，可以采取朗誦、詩歌比賽等活動，幫助學(xué)生放松身心，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，

7、在此過程中還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，不斷提高班級的凝聚力和學(xué)生的團隊合作意識。（四）提高自身的教學(xué)管理能力，加強與學(xué)生家長的溝通交流小學(xué)階段的學(xué)生在教學(xué)過程中更多受到教師的陪伴和關(guān)注，同時教師自身的行為也會影響到小學(xué)生的行為。當然，班級管理過程中，班主任要不斷地提高自身的道德品質(zhì)，以身作則，起到模范示范作用，另外，班主任要加強與學(xué)生的家長溝通交流，不僅能夠讓家長了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也可以了解到學(xué)生在家中的情況，從而為構(gòu)架起高效開展班級管理工作打好基礎(chǔ)。結(jié)語：總體來說，小學(xué)班主任班級管理對學(xué)生綜合素質(zhì)提升十分重要，針對當前二、小學(xué)班主任班級管理存在的相關(guān)問題，在小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐過程中，應(yīng)該要加強與學(xué)生的溝通交流;培養(yǎng)學(xué)生干部，強化組織管理;組織多樣化的活動;提高自身的教學(xué)管理能力，加強與學(xué)生家長的溝通交流，以此來提高班主任的教學(xué)管理質(zhì)量。參考文獻：1任軍紅.小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐j.科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（09）：180.2陳榮芳.小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐j.科學(xué)咨詢（教育科研），201