探討課外閱讀在鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

1、    探討課外閱讀在鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)中的重要性    余向春【摘 要】當(dāng)今科技的發(fā)展和社會(huì)生活節(jié)奏加快，真正能夠靜心進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生少之又少。而課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中又扮演者及其重要的作用。從語文教學(xué)的角度來看，課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生自身的文化修養(yǎng)，更會(huì)對(duì)其價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重要作用;因此，讓所有家長和學(xué)生明白課外閱讀的重要性，對(duì)目前的語文教學(xué)至關(guān)重要?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課外閱讀;重要性研究g623.2       a2095-3089（2019）22-0210-02課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，關(guān)

2、于課外閱讀曾經(jīng)有人說過：“取法于課內(nèi)，得益于課外?！庇纱丝梢娬Z文教學(xué)局限在課堂是有缺陷的，其源泉應(yīng)源于課外閱讀。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”所以我們?cè)谶M(jìn)行語文課外活動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)把課外閱讀列為主要內(nèi)容之一，把課外閱讀作為語文知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從課堂上得到的課外知識(shí)少，從課外閱讀中獲取得多，而要加強(qiáng)小學(xué)生語文課外知識(shí)的積累，就必須意識(shí)到課外閱讀的重要性。一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性1.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生的年紀(jì)決定了其身心很容易受到外界干擾，注意力也很容易分散。而培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，一方面可使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專注力;另

3、一方面課外閱讀對(duì)于語文教學(xué)中的閱讀能力和寫作能力都有較大幫助，潛移默化中就會(huì)提高學(xué)生的語文成績(jī)1。同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說，豐富的課外閱讀，更能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其對(duì)于未知世界探索的動(dòng)力，從而促使學(xué)生更主動(dòng)、更積極的去學(xué)習(xí)其他文化知識(shí)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要作用。2.學(xué)生文化修養(yǎng)的提升。語文不僅是應(yīng)試教育的體現(xiàn)，更關(guān)系到一個(gè)人的文化修養(yǎng)。而課外閱讀又是提升語文水平的關(guān)鍵。比如，當(dāng)春暖花開時(shí)，學(xué)生腦海中會(huì)想到：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，而不是只會(huì)說：春天來了，好美啊;當(dāng)中秋月圓時(shí)，他會(huì)吟誦到：“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”。而不是干巴巴的說：這月亮真圓。因此，課外閱讀不僅僅提升學(xué)

4、生的語文水平，更能提升一個(gè)人的文化修養(yǎng)。3.良好價(jià)值觀的形成。價(jià)值觀會(huì)伴隨一個(gè)人的一生，影響一個(gè)人的一生。而課外閱讀，會(huì)使學(xué)生接觸到古今中外的人和事，有利于培養(yǎng)他正確的價(jià)值觀。比如，學(xué)生會(huì)被文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”忠心折服，從而明白民族大義的重要性;會(huì)被孟郊的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”孝心感動(dòng)，從而知道烏鴉反哺，羊羔跪乳，懂得回報(bào)父母，孝敬老人;會(huì)被周樹人課桌刻“早”所激勵(lì)，從而勤奮上進(jìn)，珍惜時(shí)光;總而言之，學(xué)生能在課外閱讀中逐漸認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，學(xué)到生活中學(xué)校里很多學(xué)不到的東西，這些東西將會(huì)影響或改變其一生。二、提升小學(xué)生課外閱讀量1.興趣出發(fā)，樹立正向?qū)颉ＰW(xué)生

5、時(shí)期無論是腦力還是智力均處于關(guān)鍵發(fā)展期，這一時(shí)期學(xué)生更擅長對(duì)未知世界的幻想與渴望。因此，指導(dǎo)學(xué)生選擇課外閱讀作品時(shí)，要從學(xué)生興趣出發(fā)，有的學(xué)生愛好古典詩詞，那我們可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)詩仙的飄逸，詩圣的灑脫;有的學(xué)生愛好寓言故事，我們可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)童話故事的深刻寓意;有的學(xué)生愛好文學(xué)寫作，我們可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的高深意境2。總之，要以興趣為主，正向引導(dǎo)，因?yàn)檫@樣才能帶給學(xué)生希望或理想，能夠?qū)⑵湫睦硇枨笳鎸?shí)反映出來。因此，更能吸引學(xué)生閱讀。2.雙向配合，創(chuàng)造自主氛圍。如今的應(yīng)試教育壓力較大，很多家長會(huì)說：“孩子放學(xué)后作業(yè)都做不完，哪有那么多時(shí)間進(jìn)行課外閱讀呢？”其實(shí)要增加學(xué)生課外閱讀的時(shí)間并不難，需要老師

6、和家長制定合理的作業(yè)內(nèi)容，更多以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和興趣愛好為主，留下充裕時(shí)間針對(duì)孩子的興趣愛好引導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)課外閱讀，家長可進(jìn)行陪同，和孩子共同學(xué)習(xí)交流。第二天課堂可要求孩子們進(jìn)行發(fā)言，針對(duì)昨天閱讀課外書籍進(jìn)行發(fā)表觀后感，營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，不僅增加了課外的頻次，更對(duì)學(xué)生語文能力的提升產(chǎn)生潛移默化的作用，可謂一舉兩得。3.制定計(jì)劃，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。課外閱讀是語文教學(xué)的課外拓展和延伸，是課外語文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力必不可少的重要組成部分。盡管課內(nèi)閱讀對(duì)提高小學(xué)生的語文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用相當(dāng)明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內(nèi)閱讀的效率有多高

7、，都不會(huì)收到明顯的成效，甚至?xí)斐墒卤豆Π氲男Ч?。要?xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的熟練技巧，形成較強(qiáng)的閱讀能力，只有通過有計(jì)劃的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。課外閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生具備較廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力。當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們就會(huì)比別的學(xué)生學(xué)得更好、學(xué)得快。4.合理監(jiān)護(hù)，杜絕垃圾侵害。閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個(gè)人的思想情操，提升一個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊一個(gè)人的視野，塑造一個(gè)人的個(gè)性，使人的心理品質(zhì)比較健全。而整天埋于題海，不關(guān)心世事的孩子其個(gè)性往往比較憂郁、孤僻。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，因此在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)因材施教，擴(kuò)充孩子的課外閱讀

8、量，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)孩子都有自己最獨(dú)特的個(gè)性，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑3?！比缃窬W(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，各種垃圾信息漫天飛舞。而小學(xué)生的辨識(shí)力低，很容易受到不良信息侵害。這就要求老師和家長承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，隨時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，多與孩子進(jìn)行交流，將不良信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔離與學(xué)生之外。如發(fā)現(xiàn)不良信息的傳播后，立即對(duì)孩子進(jìn)行更正教育，指導(dǎo)其分清是非善惡，并對(duì)相關(guān)不良信息進(jìn)行舉報(bào)，助公安機(jī)關(guān)早日打擊罪犯。結(jié)語隨著新課改的不斷推進(jìn)，課外閱讀現(xiàn)在更受重視，作為一名小學(xué)語文教師，就應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐，提高對(duì)學(xué)生的課外閱讀的重視程度，對(duì)課外閱讀進(jìn)行深入的研究，用科學(xué)的理論作為指導(dǎo)來開展課外閱讀，讓學(xué)生成長的每一天，都有書香和陽光相伴。參考文獻(xiàn)1劉彥宏.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中