淺析醫(yī)治地球

1、    淺析“醫(yī)治”地球    關(guān)淑紅摘 要：自進入21世紀后，雖然我們的物質(zhì)生活在不斷地提高，但是生活環(huán)境卻在不斷地惡化，土壤沙漠化、水土流失、淡水資源不足、霧霾成為“家常便飯”問題十分嚴重，地球正在向我們一遍一遍地敲著警鐘，因此，為了將“疲病”的地球“醫(yī)治”如初，我們作為初中地理教師，應(yīng)當積極在課堂教學(xué)中向?qū)W生灌輸環(huán)境保護意識，以期我們的家園越來越美好。關(guān)鍵詞：“醫(yī)治”地球；初中地理教學(xué)；環(huán)境保護意識初中地理教學(xué)不同于其他學(xué)科其中包括世界各地人民的生活狀態(tài)和自然景觀，并且還較為詳細，而這些是其他學(xué)科所不具備的特點，也正因如此，在初中地理教學(xué)中向?qū)W生引

2、導(dǎo)養(yǎng)成環(huán)保意識才更為有效，以下我將結(jié)合初中地理環(huán)保教育的重要性，淺談如何將環(huán)保意識巧妙滲透于地理教學(xué)中，望對各位同仁有所幫助。一、在初中地理課堂教學(xué)中滲透環(huán)保意識的重要性21世紀是經(jīng)濟和科技快速發(fā)展的時代，但是人與自然和諧相處的問題卻逐漸演變成了一個不容忽視的問題，我們曾經(jīng)為了快速發(fā)展經(jīng)濟，大力破壞自然環(huán)境，以至如今黃沙漫天、淡水缺乏，我們生活的地球正在陷入一種“疲病”狀態(tài)，而能將其“醫(yī)治”痊愈的只有我們，依靠我們共同的努力方能實現(xiàn)。地理學(xué)科是一門地域性和人文性較強的綜合學(xué)科，在很大程度上來說，它能夠幫助中學(xué)生認識全球各地人們生活水平的差異和自然環(huán)境的差異，給予中學(xué)生充分的視覺刺激，激發(fā)他們的

3、環(huán)保意識。使其自覺地加入到保護地球環(huán)境的隊伍中，從而為實現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展偉大戰(zhàn)略奠定堅實基礎(chǔ)，因此，在初中地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識十分重要。二、在初中地理實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的有效策略1.利用多媒體技術(shù)直觀展示生動畫面在初中地理課堂教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)實踐，較之普通的教學(xué)方法來看更能激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識，通過利用計算機網(wǎng)絡(luò)，能讓中學(xué)生直觀地看到全國各地，甚至是世界各地的人文景觀，教師可以搜索一些如今保存依然相當完整的優(yōu)美景觀，并且搜索一些已經(jīng)被人為破壞的惡劣景象，將兩者放在一起形成鮮明的對比，從而給予中學(xué)生最大限度的視覺刺激，當學(xué)生看到由一片優(yōu)美的綠洲轉(zhuǎn)變?yōu)槁S沙之

4、后，并從裸露的皚皚白骨中體會到保護自然環(huán)境的重要性，進而起到環(huán)保教育意義。2.立足地理教材，利用學(xué)科優(yōu)勢地理是一門研究人與自然環(huán)境關(guān)系的綜合性學(xué)科，并且我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，初中階段的地理教材中包括很多人與環(huán)境關(guān)系的復(fù)雜因素，對于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識來說，具有很強的刺激性，因此，教師在實踐教學(xué)中，應(yīng)當深入挖掘地理教材，利用本學(xué)科中的環(huán)境教育優(yōu)勢，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成保護環(huán)境的思維和行為習(xí)慣。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師必須要在課前仔細研讀教材，找到可以在課堂上巧妙穿插環(huán)保教育的相關(guān)內(nèi)容。例如，教師在教學(xué)人教版七年級第三章 天氣和氣候中的“3.我們需要潔凈的空氣”時，其中本課有一個地理概念叫做“大氣污染指數(shù)”，大

5、氣污染指數(shù)是反映空氣質(zhì)量的一個重要的依據(jù)，大氣污染指數(shù)越大，那么空氣質(zhì)量也就越差。教師可以在教學(xué)本節(jié)課內(nèi)容時，巧妙地將環(huán)境保護意識貫穿到地理教學(xué)中，通過為學(xué)生展示全國各地的空氣污染狀況表，讓學(xué)生對我國各地的空氣質(zhì)量有一個大致的了解，為了讓空氣污染的狀況更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可以在課前尋找豐富的空氣污染照片，例如，汽車尾氣的排放、工業(yè)廠房濃煙滾滾、森林大火熊熊燃燒等，進而充分調(diào)動學(xué)生的環(huán)保熱情，達到教學(xué)目的。3.開展校園環(huán)保活動，強化學(xué)生的參與意識俗話說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币虼耍囵B(yǎng)中學(xué)生的環(huán)境保護意識絕對不能僅僅停留在宣傳和理論上，還要教導(dǎo)學(xué)生積極參與到實踐中，用

6、學(xué)生的行動來保護我們賴以生存的環(huán)境。為了強化中學(xué)生的參與意識，教師應(yīng)當積極組織開展校園環(huán)?；顒?，如，節(jié)約用水，將學(xué)生在宿舍洗衣服、洗頭用的水用來沖廁所，在校園周邊派發(fā)環(huán)保宣傳畫冊，動員社會大眾一同參與到保護地球環(huán)境的實踐中，又或者教導(dǎo)學(xué)生在來學(xué)校的途中，盡量乘坐公交車和騎自行車等方法，通過這些實際行動保護我們賴以生存的環(huán)境。概言之，在初中地理教學(xué)中，向?qū)W生巧妙滲透環(huán)境保護意識，對于有效“醫(yī)治”地球來說具有重要的積極意義。為了凈化我們的地球，改善生活環(huán)境，教師應(yīng)當積極利用多媒體技術(shù)向?qū)W生直觀展示環(huán)境惡化的畫面，觸動學(xué)生心靈；立足地理教材，充分利用學(xué)科上的優(yōu)勢以及通過開展校園環(huán)?；顒樱瑥娀瘜W(xué)生的參與意識，進而有效優(yōu)化環(huán)保意識在地理教學(xué)中的滲透效果。參考文獻：1黃建華.中學(xué)地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的實踐與探索d.南京師范大