淺析學(xué)前教育專業(yè)中的實踐教學(xué)

1、    淺析學(xué)前教育專業(yè)中的實踐教學(xué)    高欣摘要：目前，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對我國教育理念提出了新的要求，作為其中重要一環(huán)的學(xué)前教育的教育理念和專業(yè)實踐教學(xué)越來越受到人們的重視。本文根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)模式，剖析學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)的原則，從而對學(xué)前教育專業(yè)的實踐教學(xué)工作提出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;實踐教學(xué);教學(xué)建議就目前的社會發(fā)展來看，我國的經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)有了很大的改觀。而隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高，社會的注意力又轉(zhuǎn)移到了教育體制上面，且對教學(xué)的需求也越來越大。其中令人們最關(guān)注的教育要屬學(xué)前教育階段。筆者針對目前我國學(xué)前教學(xué)發(fā)展的狀況，并根

2、據(jù)相關(guān)的教學(xué)模式和教學(xué)方案，來簡要分析下我國學(xué)前教育專業(yè)中的實踐教學(xué)。對于學(xué)前教學(xué)這一專業(yè)來說，其最大的特點就是實踐性比較顯著。要求學(xué)生們擁有極高的實際應(yīng)用能力。這種能力不但體現(xiàn)在平常的素質(zhì)修養(yǎng)上，還能在從業(yè)資格證等方面有所體現(xiàn)。在從業(yè)人員的教學(xué)水平方面，對于他們的教學(xué)指標(biāo)來說，除了把實踐貫徹為第一目標(biāo)以外，還要在實踐教學(xué)里面豐富孩子們的知識體系。學(xué)前教學(xué)的重點是把教育更多的放在實踐中，孩子們在進(jìn)行幼兒園課堂學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該確保這些孩子們的上課積極性。同時，老師們的教學(xué)水平和反應(yīng)能力也是評判一個教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)，老師們在對孩子們進(jìn)行幼兒知識講解時，不能把關(guān)注點放在孩子們知識能力豐富方面，而應(yīng)

3、該把關(guān)注點放在孩子們各個能力的全方面發(fā)展上。1學(xué)前教育專業(yè)的實踐教學(xué)模式所謂的學(xué)前教學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)，其實就是要求學(xué)生們在理論知識掌握發(fā)展成熟的基礎(chǔ)下，去把注意力放在實踐活動基礎(chǔ)上，通過實踐活動的培訓(xùn)。來間接的豐富自己的理論知識和實踐能力。只有在實踐中吸取教訓(xùn)，在實踐中豐富自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，教師們才能更靈活的處理在教學(xué)中發(fā)生的意外事件。另外，實踐教學(xué)的主要內(nèi)容除了課程實踐和實踐基地以外，還應(yīng)該讓學(xué)生們更多的接觸實踐活動，通過不同的實踐活動來讓學(xué)生們更全面的了解這個專業(yè)的教學(xué)模式。不同的實踐模式具有不同的代表性，所展示出來的作用和功能也是不一樣的。所以，學(xué)生們在實踐的過程在增強(qiáng)能力的同時還能堅定他

4、們的教學(xué)信仰。對于實踐地點的選取，應(yīng)該根據(jù)具體的實踐情況來進(jìn)行挑選，學(xué)生們在進(jìn)行實踐的時候可以選取一個具有代表性的老師。對這位老師的要求，不但需要他有著極高的責(zé)任心，而且在創(chuàng)新方面應(yīng)該做到與時俱進(jìn)。老師們和學(xué)生們在進(jìn)行實踐調(diào)研活動時，應(yīng)該對所存在的問題進(jìn)行及時的解決，對方案方法進(jìn)行合理的改進(jìn)。通過這樣的形式，來提高實踐活動質(zhì)量，2構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的原則就目前我國學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系來說，尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，整個理論體系還不是很完善。對于這個專業(yè)來說，專業(yè)教學(xué)最基本的核心是在課程體系的構(gòu)造方面。通過一個完整的課程體系引導(dǎo)，來豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)他們解決問題的能力，提升他們分析問

5、題的思維。因此，課程計劃的開展對于構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)的實踐教學(xué)體系顯得至關(guān)重要，通過課堂計劃的開展，來間接的提高課堂效率。提高學(xué)生們對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。但是，課程計劃如何才能有效且合理的進(jìn)行下去，這一過程需要以下原則作為基礎(chǔ)。2.1育人為本，以培養(yǎng)能力為主就目前我國的學(xué)前專業(yè)教學(xué)來看，教育部對其關(guān)注度還是挺高的。在對其進(jìn)行建設(shè)的時候，教學(xué)部不但積極的探索相關(guān)調(diào)研內(nèi)容，而且還對理論專業(yè)知識的改革要求很高。為了使得我國學(xué)前專業(yè)發(fā)展更為順暢，教育部不斷的探索學(xué)前專業(yè)體系的建設(shè)。希望能夠以此為基礎(chǔ)提高我國的學(xué)前教育水平。同時，國家對實踐的要求也有了一定的改變，較以前的實踐相比，現(xiàn)階段的學(xué)前教育在實踐階段

6、變得更加嚴(yán)格，從而避免了以前弄虛作假的現(xiàn)象發(fā)生。2.2理論聯(lián)系實際，以“全實踐”為理念對于學(xué)生們理論知識的培養(yǎng)固然重要，但是實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論知識對學(xué)生們來說只是一個很好的輔助工具，只有輔助工具打磨的足夠鋒利，在實踐中才能收獲更多的經(jīng)驗。通過這樣的方式，學(xué)生的綜合實力才能得到良好的發(fā)展。3學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)的建議3.1充分利用信息化教學(xué)手段信息化教學(xué)對于目前的教學(xué)已經(jīng)涉及的非常廣泛，利用信息化教學(xué)不但可以使得整個教學(xué)效率得到提高，還可以提高學(xué)生們的學(xué)科素養(yǎng)。信息化教學(xué)和傳統(tǒng)的板書教學(xué)相比，擁有著不可言喻的重要作用，通過信息化教學(xué)手段，可以進(jìn)一步的提高學(xué)生們對信息掌握程度，讓學(xué)生們及時的了解社會對學(xué)前教育的需求大，提高學(xué)生們的專業(yè)信心力。4結(jié)束語學(xué)前教育是一個把幼兒和學(xué)生分界出來的一個教育專業(yè)，對于學(xué)前教育專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，完善教學(xué)教育體系，來提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)和學(xué)生們的專業(yè)信心是當(dāng)代高校急需解決的問題。參考文獻(xiàn)：1 徐燕.學(xué)前教育專業(yè)?？茖哟螌嵺`教學(xué)體系初探j(luò).學(xué)前教育研究，2017（z1）.2 許友根.構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的理論與實踐j.