高中英語(yǔ)教研工作總結(jié)報(bào)告5篇_第1頁(yè)
高中英語(yǔ)教研工作總結(jié)報(bào)告5篇_第2頁(yè)
高中英語(yǔ)教研工作總結(jié)報(bào)告5篇_第3頁(yè)
高中英語(yǔ)教研工作總結(jié)報(bào)告5篇_第4頁(yè)
高中英語(yǔ)教研工作總結(jié)報(bào)告5篇_第5頁(yè)
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1、高中英語(yǔ)教研工作總結(jié)報(bào)告5篇高中英語(yǔ)教研工作總結(jié)報(bào)告1 本學(xué)期本人承當(dāng)高一(2)和高一(6)高一(15)三個(gè)班的英語(yǔ)課教學(xué)工作,周課時(shí)十五節(jié)。在工作中,能勤勤懇懇,敬崗愛(ài)業(yè),忠實(shí)執(zhí)行黨的教育方針,保持以素養(yǎng)教育為主線,教學(xué)研究為龍頭,構(gòu)建革新教育模式,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下,在科組,年級(jí)同行的大力協(xié)助下,圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?;貞浺粋€(gè)學(xué)期的工作,我有如下幾點(diǎn)體會(huì): 一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式 “多媒體優(yōu)化組合構(gòu)建的課堂教學(xué)模式,就是運(yùn)用這種心理學(xué)的感觀原理的理論,應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的一種施行。 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式,

2、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,就是灌輸抽象、呆板的規(guī)則,用“條款化的語(yǔ)言來(lái)描述具有審美載體的、形象生動(dòng)的語(yǔ)言,不言而喻,這樣的教學(xué)手段,不適應(yīng)時(shí)代的快節(jié)奏,不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,不利于培養(yǎng)開(kāi)拓型人才,不利于學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。 布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)“興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此,我在課堂上運(yùn)用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合課堂教學(xué)模式,使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。 二、開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)生素養(yǎng) 新大綱明確指出:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是“通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和交際初

3、步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)藝打情,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。眾所周知,在諸多能力素養(yǎng)中,創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機(jī)制。 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢(shì),它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。因此,我在課堂教學(xué)上能注重全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué),多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維,使思維的廣闊性、深入性、獨(dú)立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練,從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)出優(yōu)良的學(xué)生素養(yǎng),達(dá)到教育的最終目標(biāo)。 三、利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的人格,陶冶學(xué)生美的情操 教學(xué)過(guò)程,實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的熟悉過(guò)程

4、。學(xué)生是熟悉的主體,知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺(jué)活動(dòng)中才干形成。在教學(xué)上我不僅是教師,而且是魔術(shù)師,運(yùn)用直觀的現(xiàn)代的教學(xué)手段,使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái),在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一新奇的美,這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力,從而激發(fā)深厚的學(xué)習(xí)興趣。-“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是新大綱中新列入的教學(xué)目的。 同時(shí),我也是導(dǎo)演,導(dǎo)演出一幕幕場(chǎng)景;是畫(huà)家,用斑讕的色彩展開(kāi)生動(dòng)的畫(huà)面;是導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋中漫游這種全方位展示著的英語(yǔ)教師氣質(zhì)的美,就是一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng),吸引著學(xué)生,給他們一個(gè)愉悅的環(huán)境,使他們對(duì)課堂產(chǎn)生審美情感,使他們獲得美的陶冶,從而使整個(gè)教學(xué)

5、過(guò)程處在美的環(huán)境中,產(chǎn)生良性循環(huán),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。 四、深入研究教育教學(xué)理論,使教學(xué)更加符合學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn) 各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征和身心特點(diǎn),需要教師真正做到“設(shè)身處地,站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),這樣才干更好地交流互動(dòng),完成教學(xué)任務(wù)。 五、建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教學(xué)主體意識(shí) 時(shí)代的發(fā)展為傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系注入了新的內(nèi)涵:民主平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、共同提升。教師應(yīng)該是“首席,與學(xué)生共同奏出優(yōu)美的旋律;教師應(yīng)該是“配角,把學(xué)生襯托得光彩照人;教師應(yīng)該是“熱線,讓學(xué)生永遠(yuǎn)感覺(jué)到鮮活與新穎;教師應(yīng)該是“110,在學(xué)生最需要關(guān)愛(ài)和幫助的時(shí)候,及時(shí)守候在

6、學(xué)生身邊;教師應(yīng)該是“導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生探幽發(fā)微,欣賞險(xiǎn)峰的無(wú)限風(fēng)光;教師應(yīng)該是“場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng),身先士卒,與隊(duì)友共同拼搏,在比賽結(jié)束后,把隊(duì)友,我們的學(xué)生,高高地拋向空中。 面對(duì)著一個(gè)個(gè)充滿靈性的教育對(duì)象,我隨時(shí)提醒自己:“我是誰(shuí)?為了誰(shuí)?是否把學(xué)生的收獲、學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置?是否做到了一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。特別我剛到這個(gè)學(xué)校,對(duì)這里的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況很不了解,對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我也不認(rèn)同,但是我愛(ài)他們-平等協(xié)商,傾心交流,使得我們師生關(guān)系和諧融洽。 六、保持政治學(xué)習(xí),強(qiáng)化師德修養(yǎng) 做到學(xué)高為師,身正為范本人這個(gè)學(xué)期能,遵守勞作紀(jì)律,從未曠工,上課從不遲到,與同級(jí)組老師團(tuán)結(jié)合作

7、,積極支持科組工作,不折不扣的完成科組長(zhǎng)分配的任務(wù),積極參加各類教研活動(dòng),并且把教研活動(dòng)所得及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去! 我以后一定會(huì)更加努力,保持向教科研要質(zhì)量,保持向課堂教學(xué)要質(zhì)量!努力提升自己的教育教學(xué)水平! 高中英語(yǔ)教研工作總結(jié)報(bào)告2 本學(xué)期我擔(dān)任高一1班,2班英語(yǔ)教學(xué)。在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,業(yè)業(yè)兢兢,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不夠,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、認(rèn)真?zhèn)湔n,注重反思。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備

8、學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,我常說(shuō):備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白備課的重要性,因此,天天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛勞,但事實(shí)證實(shí)是值得的。 二、加強(qiáng)上課技能,提升教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分合計(jì)每一個(gè)層次的

9、學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升。 三、不斷充電學(xué)習(xí),在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。工作雖然已經(jīng)十多年了,但作為一個(gè)高中老師需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。在教學(xué)上,要求自己有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不夠。此外,還自覺(jué)主動(dòng)地閱讀一些英語(yǔ)教育理論書(shū)籍,不斷優(yōu)化知識(shí)體系。經(jīng)過(guò)認(rèn)真虛心地學(xué)習(xí),本人在師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教科研能力上有了一定的提升。 四、狠抓課堂,優(yōu)化作業(yè)。要想向教學(xué)要質(zhì)量,課堂管理不可小覷。課堂紀(jì)律的好與壞,直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)與差。為了堅(jiān)持優(yōu)良的課堂紀(jì)律,我敢于大膽管理,借助班主任力量抓好學(xué)

10、風(fēng)整頓。一個(gè)學(xué)年下來(lái),課堂紀(jì)律有了顯然的好轉(zhuǎn),教學(xué)效果取得了顯然的進(jìn)步。關(guān)于作業(yè)布置與批改方面,要求做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。關(guān)于曠、遲交作業(yè)的同學(xué),采用談心教育,實(shí)施及時(shí)補(bǔ)上、下不為例原則。 在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,我始終勤勤懇懇,業(yè)業(yè)兢兢,抓早讀,促基礎(chǔ),促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷提升教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也使得教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。除了關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的個(gè)體差異,著眼于全班英語(yǔ)水平整體發(fā)展之外,我還對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行

11、興趣的培養(yǎng)外,關(guān)于優(yōu)秀的學(xué)生,培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且關(guān)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,激勵(lì)他們自己找閱讀的材料,從而提升閱讀能力。教育是一個(gè)慢的藝術(shù),教學(xué)之路漫漫,我還要更加積極、努力地前進(jìn)。 期中考和期末考是視察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從期中考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng),1班學(xué)生平常學(xué)習(xí)比較浮躁,但基礎(chǔ)稍好,2班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,但缺腿生面相對(duì)較大,結(jié)果兩班成績(jī)相當(dāng)。所以在期末考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在1班的差生思想教育上和2班的缺腿生輔導(dǎo)上,另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松

12、學(xué),容易掌握。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提升,如何共同提升兩班的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛勞,我都會(huì)持續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí)。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。希望在將來(lái)的日子里,取得更好成績(jī)。 高中英語(yǔ)教研工作總結(jié)報(bào)告3 轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,本學(xué)期,我擔(dān)任高二年3、4班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái),本人積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便更好的“因材施教。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做

13、好課后輔導(dǎo)工作,使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下: 一、教學(xué)任務(wù)完成狀況 學(xué)期初制定了教學(xué)計(jì)劃,內(nèi)容為本冊(cè)書(shū)所有單元,但由于開(kāi)學(xué)初時(shí)間打的不緊,以及學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致授課速度慢,未完成教學(xué)計(jì)劃,尚有三個(gè)單元,留待下學(xué)期完成,鑒于本學(xué)期的問(wèn)題,下學(xué)期一定計(jì)劃好時(shí)間,嚴(yán)格要求,完成教學(xué)任務(wù)。 二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 首先,了解學(xué)情。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)接觸,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有所了解:普遍英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄,學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況,決定采用保持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改善學(xué)法,激發(fā)興趣,提升能力的指導(dǎo)思想。

14、以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提升學(xué)習(xí)成績(jī)。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ), 其次,認(rèn)真?zhèn)湔n。要提升教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。因此,一學(xué)期來(lái),在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn): 1、鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才干教好。 2、學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采用相應(yīng)的預(yù)防措施。 3、教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 授課之后,做到精講精練。針對(duì)單詞,搜集一些針對(duì)性的單詞

15、題,課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試,直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒(méi)有理解語(yǔ)境,無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞,不是拼寫(xiě)有誤,就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于強(qiáng)化鞏固學(xué)習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí),會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生學(xué)習(xí)。 認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí),保持做到有針對(duì)性,有層次性,形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。關(guān)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;關(guān)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生

16、及時(shí)改正。 每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試,對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)狀況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng),依據(jù)其狀況不斷改善教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長(zhǎng)。 高中英語(yǔ)教研工作總結(jié)報(bào)告4 為切實(shí)有效的做好英語(yǔ)教學(xué)工作,順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)效果,我對(duì)高二下學(xué)期的教育工作做了一個(gè)大致的總結(jié),以明確這一學(xué)期的學(xué)習(xí)目的。 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線,針對(duì)我校高二學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際狀況,保持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改善學(xué)法,激發(fā)興趣,提升能力的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,要保持以

17、下理念的應(yīng)用: 1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提升人文素養(yǎng),加強(qiáng)施行能力,培養(yǎng)革新精神。 2、特別學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提升技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野。 3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅,讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè)。高二英語(yǔ)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì),提升高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量

18、,在高二英語(yǔ)教學(xué)中我們將常抓基礎(chǔ)知識(shí),有梯度地拓寬詞匯,提升課堂效率,從而努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性,通過(guò)師生互動(dòng),更進(jìn)一步提升英語(yǔ)成績(jī)。 二、學(xué)生狀況分析 從學(xué)生期末考試狀況來(lái)看,存在以下三方面問(wèn)題: 在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露,讀,不會(huì)讀,就談不上聽(tīng)得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。 基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱。 運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、推斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積存,只有通過(guò)學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索,才干學(xué)會(huì)并掌握語(yǔ)言知識(shí),從而達(dá)到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。

19、三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施 高二年級(jí)是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。以下目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到:鞏固、擴(kuò)展基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學(xué)能力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提升,縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟班級(jí)的差距。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。加大學(xué)生的閱讀量。提升閱讀速度。此外,在本學(xué)期的教學(xué)中,要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等,扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),突擊寫(xiě)作訓(xùn)練,為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下: 1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材,靈活使用,發(fā)揮教材特點(diǎn)。 2

20、、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān),反復(fù)朗誦、默寫(xiě)單詞、以便強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。擯棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟,抓重點(diǎn),搞強(qiáng)化,在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提升學(xué)生的基本功,保持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。 3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,并以這些材料為基礎(chǔ),擴(kuò)充學(xué)生詞匯量,做到每學(xué)完一篇課文,就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平常教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量,詞匯教學(xué)以新帶舊,從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的,做到常常催促、檢測(cè)。 4、加大基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的力度,大力激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型,使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法,從句到篇,從而寫(xiě)

21、出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓(xùn)練,激勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的句型,提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。 5、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次學(xué)習(xí)或測(cè)試,主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容,間或分塊測(cè)試,習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講,讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉,學(xué)會(huì)思索、整理和歸納。 高中英語(yǔ)教研工作總結(jié)報(bào)告5 本學(xué)期,本人持續(xù)擔(dān)任高一(4)(5)(6)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期中,本人積極配合學(xué)校及年級(jí)段的工作,與各科任老師互相配合,統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,合理安排時(shí)間,順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下: 一、按照教學(xué)常規(guī)認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作 備課:認(rèn)真鉆研教材和教師教學(xué)用書(shū),弄清楚教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。積極配合新課改,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況,經(jīng)過(guò)高一英語(yǔ)組集體備課后,制作合適本校學(xué)生水平的學(xué)練案。 上課:1.在新課改之初,很多學(xué)生由于習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),對(duì)新課改的上課方式非常不習(xí)慣。關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象,我耐心培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,慢慢地,學(xué)生開(kāi)始習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方式。2.教師不僅是傳授學(xué)生知識(shí),而且其上課狀態(tài)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。天天我都堅(jiān)持飽滿的精神,認(rèn)真做好組織教學(xué),盡可能確保上課內(nèi)容豐富,充實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中

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