淺議加強(qiáng)農(nóng)村兒童健康教育的問題與對(duì)策

1、    淺議加強(qiáng)農(nóng)村兒童健康教育的問題與對(duì)策    陶 文【摘要】:城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力輸出逐年增多,他們的子女只能留在老家,由祖父母或外祖父母照看,加之社會(huì)交往的日益頻繁,農(nóng)村生活節(jié)奏也在不斷加快,多種價(jià)值觀念并存等因素,使人們的生存壓力不斷增大,致使學(xué)校單親家庭子女和留守兒童日益增多。農(nóng)村健康教育的現(xiàn)象特別嚴(yán)重,許多未成年的孩子在爺輩們的教育下成長,這些爺輩們對(duì)孫子們愛之有加,忽視了對(duì)這些未成年的孩子必要的健康教育;這樣他們就給這些未成年農(nóng)村孩子思想道德教育帶來一些負(fù)面的影響。所以在農(nóng)村引入學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的健康教育,開展農(nóng)村

2、兒童思想健康教育是必要的。【關(guān)鍵詞】:農(nóng)村兒童;健康教育;問題;對(duì)策。隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力輸出逐年增多,他們的子女只能留在老家,由祖父母或外祖父母照看,加之社會(huì)交往的日益頻繁,農(nóng)村生活節(jié)奏也在不斷加快,多種價(jià)值觀念并存等因素,使人們的生存壓力不斷增大,致使學(xué)校單親家庭子女和留守兒童日益增多。近年來,盡管各級(jí)黨委政府出臺(tái)了一系列政策措施,加強(qiáng)了農(nóng)村留守兒童的教育管理,如“兩免一補(bǔ)”等政策,使得很多農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)壓力得到很大緩解,但這些兒童的父母仍然長年累月在外打工,部分農(nóng)村學(xué)生和單親家庭兒童學(xué)業(yè)較差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等方面突出問題日益突出。一、

3、目前農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀我校開學(xué)初,從各個(gè)班主任的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示共有120名學(xué)生的家長在外務(wù)工或是單親家庭,約占全校總數(shù)的61.2%;通過調(diào)查,目前農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)生活習(xí)慣主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的問題:1、大多學(xué)習(xí)成績不夠理想,出現(xiàn)這些問題主要是學(xué)生的校內(nèi)外學(xué)習(xí)缺少家長監(jiān)督,缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力;他們年紀(jì)小自控能力弱,放學(xué)回家?guī)缀鯖]有看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。特別是那些剛剛跨入校門的一年級(jí)學(xué)生,由于缺少正確的家庭輔導(dǎo),學(xué)習(xí)感到非常困難,很難跟上班,久而久之,就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。2、大多數(shù)留守學(xué)生存在嚴(yán)重的親情饑渴,心理承受力差。由于常年與父母相隔,許多學(xué)生在感情上與父母產(chǎn)生了真空。由于親情的缺乏,留守學(xué)生們普遍表現(xiàn)出

4、內(nèi)心封閉,情感冷漠,行為孤僻,缺乏交流。缺少愛心和與人交流的主動(dòng)性。我班四年級(jí)一名叫張祥喜的學(xué)生,父親在外打工多年,母親在外下落不明。從小就與奶奶生活在一起,有一次同奶奶發(fā)生了矛盾,連續(xù)幾個(gè)星期不回家,到了雙休日他就經(jīng)常跟自己的同學(xué)去玩,奶奶找到同學(xué)家請(qǐng)他回家,他死活都不肯回去,后來沒辦法,他爸爸打電話給我,請(qǐng)我把那孩子帶回家吃住。3、部分農(nóng)村學(xué)生由于家里過分溺愛,染上了大手大腳花錢的惡習(xí)。一些常年在外務(wù)工經(jīng)商的家長,由于經(jīng)濟(jì)條件寬裕了,出于一種補(bǔ)償?shù)男睦?給孩子零錢十分慷慨,無計(jì)劃、無節(jié)制。加上學(xué)生缺乏一定的理財(cái)能力和自控能力,他們自認(rèn)為家里有錢,模仿大人請(qǐng)客過生日,花錢請(qǐng)人做作業(yè),久而久之

5、生活上追求享受,學(xué)習(xí)上怕吃苦頭,不思進(jìn)取,自由散漫,給學(xué)校管理帶來許多麻煩。我校曾出現(xiàn)過一起這樣的事例,一位五年級(jí)姓陳的學(xué)生,一個(gè)星期就花掉了近二百元錢。據(jù)其他學(xué)生反映,那天是他生日,請(qǐng)了十來個(gè)同學(xué)去大吃大喝,一次性花掉了一百多元,還買來許多食品和玩具拿到街上的同學(xué)家里分給同學(xué)玩。后來,劉老師找他談心,他居然說這些錢是他爸爸給他的生日錢,只要過得開心,隨他怎么花,老師聽后感到非常震驚。4、留守學(xué)生安全狀況不容忽視。大部分農(nóng)村學(xué)生都被托付給爺爺奶奶或親朋好友照看,但也有個(gè)別的學(xué)生,特別是女孩,家長讓其獨(dú)自留在家中,有著很大安全隱患,他們年齡不大,缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力,父母不在身邊,沒有

6、直接的關(guān)愛與監(jiān)護(hù),很可能會(huì)成為不法分子的侵害對(duì)象,而且有時(shí)受到侵害,沒有傾訴的親人,往往不易被發(fā)現(xiàn)。5、過分依賴學(xué)校。家長與教師之間缺乏有效的溝通,認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情,與己無關(guān),不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子出了問題之后,家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師,甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。6、監(jiān)護(hù)人忽視“養(yǎng)成教育”。所謂“養(yǎng)成教育”,就是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的教育。習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而巨大的,一旦形成,便不容易改變,孔子曰:少年若天成,習(xí)慣成自然。習(xí)慣是從小培養(yǎng)的,這些留守兒童正處在培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。但就是這個(gè)最佳時(shí)期,很多家長卻忽略了,在實(shí)際生活中,祖輩們灌輸給學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及

7、他們所提供給孩子的各種榜樣,極大地影響學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)上的行為表現(xiàn),良好的家庭教育,有利于孩子良好的品德形成,這就要求家長在實(shí)施德育教育時(shí)注意講究一些寓德育于言行中。如果只把德育教育僅僅當(dāng)作是教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事,而不重視或忽視家庭教育,德育工作就很難達(dá)到預(yù)期目的。二、影響農(nóng)村兒童健康行為習(xí)慣的原因1、缺少父母關(guān)愛。由于父母常年不在身邊,或由于父母一方離異,導(dǎo)致自己與其他同學(xué)不一樣,容易產(chǎn)生自卑心理,一些學(xué)習(xí)生活中的困惑找不到傾述的對(duì)象,長期壓抑在心里,導(dǎo)致上課容易分神,精力不集中,導(dǎo)致成績難以提高。2、監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀堪憂。大多數(shù)是隔代監(jiān)護(hù),祖孫輩年齡差距大,觀念不一樣,對(duì)待許多事物的看法往往

8、存在很大的差異,“代溝”明顯,難以相互溝通。從而導(dǎo)致兒童形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。3、缺乏心靈溝通。由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié),容易產(chǎn)生心理障礙。久而久之,便形成一些明顯的心理行為問題。如普遍的自卑心理,人際交往能力較差,內(nèi)心壓力較大,害怕被別人欺負(fù),尋求保護(hù)或自我保護(hù)的意識(shí)特別強(qiáng),在自我保護(hù)行為上出現(xiàn)過激行為等。三、加強(qiáng)農(nóng)村兒童健康教育的對(duì)策要很好地解決農(nóng)村兒童的教育問題,我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手1、認(rèn)真摸底調(diào)查,建立農(nóng)村學(xué)生檔案為了準(zhǔn)確地掌握農(nóng)村學(xué)生的真實(shí)情況,應(yīng)該以班級(jí)為單位,以班主任為主力,認(rèn)真摸底調(diào)查,掌握好學(xué)生父母家庭或外出打工的地址及聯(lián)系電話,家庭成員情況和學(xué)生臨

9、時(shí)監(jiān)護(hù)人的住址及聯(lián)系方法。班主任主動(dòng)電話聯(lián)系留守學(xué)生家長,讓家長盡量做到定時(shí)與子女通電話溝通感情,與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。拉近子女與家長之間的關(guān)系。2、加強(qiáng)教育,用愛心去感化他們學(xué)校是孩子們的第二個(gè)家,當(dāng)這些孩子得不到家庭的親情與溫暖時(shí),學(xué)生會(huì)渴望在學(xué)校得到老師的呵護(hù)和同學(xué)的關(guān)愛,從而感受到來自集體的溫暖。因此要求老師要多多與他們面對(duì)面地溝通,多在生活上關(guān)心他們,多給他們一點(diǎn)愛心,多給他們一絲微笑,多給他們一句贊揚(yáng)和問候,用自己寬廣的胸懷去接納他們,把他們當(dāng)作自己的子女一樣去對(duì)待,讓他們感受到父母般的溫暖。3、積極開展活動(dòng),從正面引導(dǎo)教育他們每學(xué)期學(xué)校要組織留守學(xué)生開展一至二次安全與法制

10、教育講座,增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念;以班級(jí)為單位,舉辦“關(guān)愛留守生現(xiàn)真情”主題班會(huì);將非留守生與留守生結(jié)成對(duì)子,進(jìn)行“一幫一”“手拉手”互助活動(dòng);由班主任帶領(lǐng)學(xué)生,為留守學(xué)生過集體生日等。積極幫助他們生活上、學(xué)習(xí)上的困難,使他們自覺改正不良嗜好,自覺抵制不良誘惑,消除他們的孤單、悲觀的陰影,讓他們領(lǐng)悟到學(xué)校大家庭的溫暖和關(guān)愛之情,使他們愉快地生活、安定學(xué)習(xí)。4、定期召開“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人會(huì)議,及時(shí)掌握“留守學(xué)生”的動(dòng)態(tài)學(xué)校應(yīng)定期召開“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人會(huì)議,以便于雙方及時(shí)了解“留守學(xué)生在校內(nèi)和校外的情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,以致把問題消滅在萌芽階段。學(xué)校要與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任書,明確各自

11、的教育和管理責(zé)任。教給監(jiān)護(hù)人正確家庭教育的方法,指導(dǎo)他們從哪些方面去加強(qiáng)教育管理。真正做到學(xué)校、家庭教育相結(jié)合,齊抓共管,排除一切不利于“留守學(xué)生”健康成長的因素。6、父母及時(shí)關(guān)愛。家長要努力承擔(dān)教子之責(zé),一是定期和子女電話溝通,了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況,排解孩子心中的困惑。二是定期回來看望子女,如半年一次,不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活狀況,更要關(guān)心孩子的身體健康狀況,并盡可能和孩子班主任見面溝通交流,詢問孩子生活學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。三是有條件的父母可以定期書信交流,一方面不方便表達(dá)的語言可以通過文字表達(dá),另一方面可以培養(yǎng)孩子的文字表達(dá)能力和語言表達(dá)能力?？傊?農(nóng)村兒童的健康教育問題是一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問題,加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作,是一項(xiàng)長期的、艱苦