淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)與多媒體技術(shù)的巧妙結(jié)合

1、    淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)與多媒體技術(shù)的巧妙結(jié)合    李杰在小學(xué)作文評講課堂中運用多媒體技術(shù)，能提高課堂教學(xué)效率，還可以拓展習(xí)作內(nèi)容，將講評課內(nèi)外聯(lián)系起來。教師在正式進行作文講評課之前，可以先使用多媒體技術(shù)提前做好課前準(zhǔn)備工作，在正式開始進行作文講評課的過程中，教師就可以使用多媒體技術(shù)豐富作文講評形式，在作文講評課結(jié)束后，教師還可以使用多媒體技術(shù)建立電子檔案。教師在正式進行講評教學(xué)之前，一定要提前做好準(zhǔn)備工作，要總結(jié)學(xué)生在寫作實踐中所表現(xiàn)出的優(yōu)點和缺點，要依照具體情況制定具體的教學(xué)計劃，使講評教學(xué)更具有針對性。實際的教學(xué)過程中，教師還可以使用多媒體技術(shù)把

2、學(xué)生作文的優(yōu)缺點、作文的立意、瀏覽作文以后的感受等劃分開分別進行整理，然后在講解實例的過程中進行回顧，避免時間被大量浪費。以講評感恩主題的學(xué)生作文為例。首先，教師要想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個合適且溫馨的學(xué)習(xí)情境，就需要借助多媒體技術(shù)。其次，教師可以在多媒體的屏幕上面播放一些學(xué)生與自己父母進行談話交流的音頻視頻素材，讓學(xué)生對這一課程的主題有更深層次的感受和了解。第三步，教師可以通過多媒體播放一些感恩父母的歌曲，讓學(xué)生能夠盡快地進入到教師營造好的教學(xué)氛圍中。第四步，教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生把自己與父母一起度過的記憶深刻的事，抑或平時想要對父母說卻沒說出口的話，都寫在自己的作文本上。最后一步，教師就可以挑選一些寫得好

3、的學(xué)生作為學(xué)生代表，在課堂上向其他同學(xué)分享自己與父母之間經(jīng)歷過的趣事或者令人感動的事。對多媒體技術(shù)的充分應(yīng)用，讓教師的小學(xué)作文評講課擁有了很多的案例資源，也自然會讓小學(xué)作文評講課的教學(xué)內(nèi)容更加飽滿充實。教師在進行作文講評時應(yīng)盡量讓講評方式更加多樣化。例如，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，使用對比式的作文講評方式、自選式的作文講評方式、欣賞式的作文講評方式以及采訪式的作文講評方式。在進行作文評講教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)手段，依據(jù)教學(xué)課堂中的實際情況對自己所需的任何輔助性教學(xué)資料隨時進行調(diào)用，從而最大化地節(jié)省教學(xué)時間，提升教學(xué)效率，對教學(xué)資源進行整合，讓教學(xué)過程能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)化?？偠灾?，對學(xué)生進行作文評講教學(xué)，不但能對學(xué)生的寫作能力進行培養(yǎng)，還能對學(xué)生的鑒賞課文的能力進行培養(yǎng)。教師要將多媒體技術(shù)充分地使用到作文評講課程中，讓整個講評課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富充實，教學(xué)形