試談小激發(fā)學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)興趣

1、試談小激發(fā)學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)興趣山東省淄博市淄川楊寨中心小學(xué) 李富榮255100【摘要】：閱讀的目的在于提高學(xué)牛的深入理解能力，再加上老師的正確引 導(dǎo),通過課堂實(shí)景、圖片展示、播放錄音等方式幫助學(xué)牛把抽象的知識聯(lián)系起來， 讓學(xué)牛在語言藝術(shù)的感染中不知不覺把英語的牛詞記住，并產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣, 從而把英語這門課程學(xué)好。【關(guān)鍵詞】：英語閱讀能力、興趣培養(yǎng)、“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。要培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)英 語的興趣,就得使英語課堂教學(xué)多樣化，就要把音樂、簡單的舞蹈動(dòng)作、游戲、？?、 比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)牛的求知欲、活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正的 “活”起來。一、通過將教材

2、濃縮，降低了學(xué)牛學(xué)習(xí)英語的難度在教學(xué)過程中，由于英語是一門新學(xué)科，大多數(shù)孩子都是第一次接觸，我們 老師根據(jù)現(xiàn)階段孩子們的特點(diǎn)，聯(lián)系情境教學(xué)法通過再現(xiàn)教材內(nèi)容的相關(guān)情境， 利用角色效應(yīng)，讓學(xué)生自己去琢磨、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)，縮短了教材與學(xué)生之間的 心理距離。因?yàn)榍榫匙饔糜趯W(xué)牛的感官，強(qiáng)化了感受，使他們對教材由“近”感 到“真”，由“真”感到“親”，從而引起共鳴，如臨其境。大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí) 英語的難度，使學(xué)牛全面、透徹、快捷的感知、理解教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)牛準(zhǔn)確、 快捷的運(yùn)用知識解決問題。游戲是一種能引起學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是 低年級的學(xué)牛，讓學(xué)牛在快樂好奇的游戲中學(xué)習(xí)英語，可以引起學(xué)生的極大興趣

3、， 通過猜物、觀察、描述，使得低年級學(xué)牛在自我嘗試的學(xué)習(xí)過程中逐漸揭開謎底， 激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)英語、記憶英語的熱情。不僅令孩子們學(xué)得興趣盎然，同時(shí)培 養(yǎng)了他們的洞察能力、表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)牛們學(xué)習(xí)英語的自信心。二、注重英語故事教學(xué)，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境我通過收集整理各個(gè)階段適應(yīng)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的小故事和卡通物品，形象且牛 動(dòng)的展開每節(jié)課的教學(xué)，節(jié)選的都是些日常生活中的事物和?典故爭。首先由我 先口頭講述故事，讓學(xué)生進(jìn)行“聽力閱讀”，引導(dǎo)他們進(jìn)入閱讀中來，然后從易 到難、從點(diǎn)到面的引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)閱讀，去體會(huì)英語故事的樂趣，由于課堂活潑， 形式內(nèi)容豐富，因此他們的表現(xiàn)也較為積極、主動(dòng)。通過大體對故事進(jìn)行一

4、個(gè)敘述，然后再穿插問題，讓學(xué)習(xí)帶著疑問去閱讀，教師 再給出簡單的問題讓學(xué)生冋答,特別針對那些困難生，讓他們也參與故事的講述、 表演中，讓他們嘗試開口朗讀，然后再對不理解的單詞和語法句型進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v 解，再引岀問題讓全班學(xué)生來共同探討，并且對問題進(jìn)行情景模擬，讓所有學(xué)生 都參與其中，在學(xué)生表演節(jié)目的同時(shí)，教師及時(shí)指出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識并 進(jìn)行點(diǎn)評，增強(qiáng)課堂英語閱讀學(xué)習(xí)效果。三、加強(qiáng)英語單詞的理解記憶，克服呆板的死記硬背對小學(xué)英語來說，面對剛剛接觸到的單詞、詞組、語句的使用方法等是小學(xué) 英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，掌握詞匯是英語更是進(jìn)行閱讀的前提，因此在教學(xué)中我十分注 重學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)和積累。單一的老師領(lǐng)

5、讀學(xué)生默寫的學(xué)習(xí)方法已?激發(fā)不了學(xué) 生認(rèn)、知、讀、記單詞的欲望，只有增加詞匯聯(lián)想和趣味性記憶，才能使學(xué)生真 正愿意并樂意去積累詞匯，大膽閱讀。所以我在平吋的單詞讀記教學(xué)中，我用卡 片和卡通人物及實(shí)物等形式統(tǒng)統(tǒng)帶到課堂中，讓學(xué)習(xí)邊傳遞邊感受立體化，全方 位的介紹這個(gè)單詞詳細(xì)的字母組成及特點(diǎn)。通過對單詞人一般刻?和描述，讓學(xué) 習(xí)加強(qiáng)單詞的記憶理解能力，并注重朗讀發(fā)音，使全體學(xué)生都能正確讀，大膽的 認(rèn)知詞匯。四、精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，激發(fā)閱讀興趣對于英語學(xué)習(xí)入門階段的小學(xué)生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是比較乏味枯燥的, 教師應(yīng)改革過去的閱讀教學(xué)模式，積極探索新的方法，精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)?，F(xiàn)在 的小學(xué)英語教材都開始

6、注意學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，例如，在學(xué)習(xí)了表示顏色的單 詞red , yellow, orange, green，blue等后，我嘗試通過自然界的顏色讓學(xué)生鞏固此 知識。我是這樣操作的：讓學(xué)生觀看一段變色龍變色的視頻，看到綠葉變成了綠 色，看到紅花變成了紅色，看到橘子變成了橙色，看到香蕉變成了黃色，看到藍(lán) 天變藍(lán)色，隨著環(huán)境的變化而變化。雨后彩虹，變得五顏六色，讓學(xué)生看完這 段視頻，將這段視頻表演出來，學(xué)生特別感興趣。小組合作，當(dāng)紅花，綠葉，香 蕉，等等下課了學(xué)生們還舍不得下課。就是抓住了學(xué)生愛表演的天性和年齡特點(diǎn), 將教材進(jìn)行有效整合，上臺(tái)表演，才取得了這么好的效果。五、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果布魯姆認(rèn)為：“成功的外語教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有 機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料”。所謂創(chuàng)設(shè)課堂情景就是教師根據(jù)課文所描繪的情 景，創(chuàng)設(shè)出具體、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活情景，并輔以用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如投影、 實(shí)物展示等，使學(xué)生仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進(jìn)行著的 一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。課文教學(xué)完以后，讓學(xué)生閱讀了一篇與所教課文相符 的小短文，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高閱讀興趣，根據(jù)對話內(nèi)容?一幅?或做一個(gè)小 動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在英語閱讀教學(xué)的選擇上能考慮到不同層次的學(xué)生，更多地給學(xué)生進(jìn) 行學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，為學(xué)生更好地