對大學(xué)生參加社會實踐的調(diào)查報告(共7頁)

1、對大學(xué)生參加社會實踐的調(diào)查報告目前，中國高等教育逐步向大眾化和普及化發(fā)展，大學(xué)生隊伍不斷壯大，大學(xué)畢業(yè)生供給量逐年增加，導(dǎo)致大學(xué)生人才供給的快速增長與社會需求的緩慢增長之間的矛盾日益突出。那么，大學(xué)生怎樣才能在激烈的人才競爭中脫穎而出？怎樣才能贏得用人單位的青睞？唯一的辦法是大學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會大環(huán)境的變化。如果說，高校是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才的重要基地，那么社會實踐活動便是全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效課堂。只有在社會實踐過程中把自己塑造成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能成功應(yīng)對未來的各種挑戰(zhàn)。大學(xué)生社會實踐活動，包括教學(xué)計劃內(nèi)的實踐環(huán)節(jié)和教學(xué)計劃外的一切實踐活動；具體是指高

2、校按照高等教育培養(yǎng)目標，有組織、有目的、有計劃地引導(dǎo)大學(xué)生深入現(xiàn)實社會，參加具體的生產(chǎn)勞動和社會生活，以了解社會，增長知識技能和設(shè)計工作能力，養(yǎng)成正確的社會意識和人生觀的教育活動。在“十二五”規(guī)劃中期，重新審視目前大學(xué)生社會實踐進行的現(xiàn)狀，并查找其中存在的問題，從而提高大學(xué)生實踐的針對性、實效性，具有十分重要的現(xiàn)實意義。為此，本小組展開了一次關(guān)于大學(xué)生參加社會實踐的意義與途徑的社會調(diào)查，以期深入的了解大學(xué)生參加社會實踐現(xiàn)狀，并分析其中存在的問題，從而提出相應(yīng)的對策，為大學(xué)生今后參加社會實踐提供參照。本次調(diào)查具體情況如下：一、 調(diào)查目的了解當代大學(xué)生參與社會實踐的意愿、目的、途徑等現(xiàn)狀，分析實踐

3、過程中的常見問題二、 調(diào)查對象調(diào)查對象：本校在校學(xué)生三、 調(diào)查方式本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查。問卷是在武漢科技大學(xué)黃家湖校區(qū)圖書館隨機選擇學(xué)生當場發(fā)卷填寫，并當場收回。共發(fā)出調(diào)查問卷300份，收回292份，有效率為93.7%。四、 調(diào)查時間2012年5月7日五、調(diào)查內(nèi)容主要調(diào)查了大學(xué)生對社會實踐的態(tài)度、大學(xué)生參加社會實踐的途徑、大學(xué)生參加社會實踐的收獲以及大學(xué)生對于大學(xué)生參加社會實踐的建議。問卷共向大學(xué)生提出了14個問題。（見附一）六、 調(diào)查結(jié)果與分析1、 大學(xué)生人口特征不同性別的大學(xué)生的價值觀、社會觀不盡相同，對社會實踐的認知也會不同。此次問卷調(diào)查中的大學(xué)生男生占55%，女生占45%，說明

4、男女比例相對均衡；同時，大一至大四不同年級學(xué)生比例也基本持平，說明樣本相對均衡，可以合理表達不同年級、性別的大學(xué)生參與社會實踐的現(xiàn)狀及其看法。2、 大學(xué)生對社會實踐的態(tài)度及參與程度圖（1）顯示，44.52%的人認為社會實踐對大學(xué)生很重要，44.52%的人認為社會實踐對大學(xué)生比較重要，9.93%的人認為社會實踐對大學(xué)生的重要性一般，僅有1.03%的人認為社會實踐不重要，表明大多數(shù)大學(xué)生對社會實踐持重視態(tài)度。這也表明大學(xué)生對于社會實踐的認識的提高，社會實踐不再是一個很膚淺的形式，參加社會實踐一方面可以激發(fā)自身潛力，挖掘自己的興趣點及擅長點，另一方面通過發(fā)現(xiàn)不足，從而有針對性地提高各方面能力，社會實

5、踐已成為大學(xué)生鍛煉自身能力的一個重要手段。進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)（圖（2），74.32%的大學(xué)生參加過社會實踐，而25.68%的大學(xué)生沒有參加過社會實踐，大學(xué)生對于社會實踐不僅只是停留在認識階段，絕大多數(shù)能夠付諸實施。當今大學(xué)生群體中獨生子女比例較高有關(guān)，他們在以前的生活沒有經(jīng)歷過辛苦，但大多數(shù)大學(xué)生有過社會實踐的經(jīng)歷，也反映了大學(xué)生獨立意識的提高，他們不愿只是溫室里的花朵，愿意更多的接觸社會，了解社會現(xiàn)實。圖（2）3、 大學(xué)生參與社會實踐的途徑大學(xué)生屬于年輕人群體中最易于接受新鮮事物、最敢于接受挑戰(zhàn)的一部分，他們參與社會實踐的途徑也各不相同，如圖（3）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過人才市場參與社會實踐的比例最低，

6、僅占7%，我國目前的人才市場相對混亂，存在著大量欺騙求職人員的現(xiàn)象，甚至某些公司針對大學(xué)生社會經(jīng)驗少，自我保護意識相對薄弱的情況，專門欺騙壓榨在校大學(xué)生。而那些通過自己聯(lián)系或老師同學(xué)介紹的學(xué)生能夠有效識別職位信息，這部分學(xué)生平時也具有較強的獨立性或較好的人脈資源。同時學(xué)校就業(yè)中心所占比例也不高，如何提高學(xué)校就業(yè)中心在此類活動中的作用，是一個值得學(xué)校相關(guān)部門深思的問題。4、大學(xué)生參與社會實踐的類型調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參加的社會實踐主要為校外兼職和志愿者，這兩類活動通常節(jié)假日居多，不會過多占用理論課程的時間，而且這兩類活動要求同學(xué)們要具有較強的交際能力以及語言表達能力，因而受到大學(xué)生的親睞，不過令人遺憾

7、的是同學(xué)們大多熱衷于類似的短周期活動，對于專業(yè)性較強和周期較長的社會實踐活動態(tài)度冷淡，這反映了學(xué)生參加社會實踐活動大多只注重其短期效應(yīng)，并且和專業(yè)脫節(jié)嚴重。5、 大學(xué)生參加社會實踐的目的大學(xué)生對參與社會實踐有著自己不同的參與目的，針對不同的參與目的，調(diào)查也對部分學(xué)生進行了深入訪談。53.67%的學(xué)生希望在畢業(yè)后能夠更好地融入社會，因此了解社會是其首要目的，這部分學(xué)生所占比重也是最大。學(xué)生們認為目前的大學(xué)校園雖然處于一種半社會化狀態(tài)，但畢竟是學(xué)校，與真正的社會存在一定區(qū)別，大學(xué)課程仍然注重理論知識的學(xué)習(xí)，并不能為學(xué)生提供真實的社會經(jīng)驗，而社會實踐恰恰彌補了這一不足。大學(xué)生們通過社會實踐，一方面可

8、以體驗生活，了解社會現(xiàn)實，另一方面可以增強自身交流溝通能力，提高人際交往能力。通過訪談，充分說明了現(xiàn)代大學(xué)生對激烈的社會競爭有著高度清醒的認識，高校四年的專業(yè)理論學(xué)習(xí)以及大量的社會實踐活動相結(jié)合，才是其從一個懵懂高中生到社會人過渡的最有力跳板。此外，部分大學(xué)生參與社會實踐的最初動機和最大目的是為了緩解家庭貧困的狀況，這部分學(xué)生比例占到35.33%，他們對所從事的社會實踐活動并不十分挑剔，賺取生活費和學(xué)費以減輕家庭的沉重負擔是他們最直接的想法。近十年來，大學(xué)教育日益普及和市場化，相當多的家庭為幾代人才出了一個大學(xué)生而深感自豪，但同時學(xué)生四年的學(xué)費和生活費讓很多貧困家庭無力支付，國家的助學(xué)貸款、助

9、學(xué)金等工作的深入開展有效地幫助了一部分學(xué)生改善求學(xué)的困境，但也并不能幫助所有有需要的學(xué)生，因此越來越多的學(xué)生為了減輕家庭的負擔，參與了眾多社會實踐活動。6、 大學(xué)生參加社會實踐的困難調(diào)查顯示，大學(xué)生參加社會實踐的主要困難為聯(lián)系實踐單位難，這從大學(xué)生參加社會實踐的途徑也可窺見一二，大學(xué)生參加社會實踐主要看同學(xué)老師推薦或自己聯(lián)系，這樣主要靠自身人脈尋找實踐單位，不僅范圍狹小，而且往往找不到適合自身的單位，在這種狀況下學(xué)校卻發(fā)揮不出作用。與此同時，政府的政策缺陷也是大學(xué)生參加社會實踐的比較大的困難，大學(xué)生參加社會實踐經(jīng)常遇見虛假信息，而且在實踐中大學(xué)生的利益也常常受到損害，但政府卻沒有有效的政策去預(yù)

10、防這些情況的發(fā)生，學(xué)生們只能有苦自知。7、 大學(xué)生實踐過程的常見問題在問卷的基礎(chǔ)上，調(diào)查小組與部分學(xué)生進行了深入訪談，同時分頭對高校教師和部分用人單位等進行了請教，而后筆者整理了目前大學(xué)生社會實踐中常見的若干問題。71學(xué)生角度（1）部分學(xué)生根本沒有認識到社會實踐的重要性。一類情況是學(xué)生抱著進了大學(xué)就是進了保險箱的態(tài)度來對待學(xué)業(yè)，認為只要混一混，肯定能畢業(yè)；另一類則是過分重視文化課成績，帶有功利色彩的去追逐獎學(xué)金和各類資格證書。具有任何一類心態(tài)的學(xué)生都不會對社會實踐投入過多時間和精力，也根本沒有認識到實踐的重要性。（2）社會實踐渠道不暢通，大學(xué)生難以自主選擇。有的學(xué)生提出很多公司了解到學(xué)生只是短

11、期實踐且尚未畢業(yè)，大都表現(xiàn)出對其能力的不信任，導(dǎo)致很多同學(xué)只能隨便找個單位實踐，其效果可想而知。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是在校大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗，同時用人單位也害怕實踐過程中出現(xiàn)紕漏，承擔責任等，這直接增加了大學(xué)生參加社會實踐的難度。（3）專業(yè)知識與現(xiàn)實之間存在差距。很多學(xué)生反映，當他們初次參加社會實踐時就發(fā)現(xiàn)課本知識跟不上社會的發(fā)展速度，實踐過程中很難將書本知識有效運用到實際工作中。（4）大學(xué)生自我保護意識不強，權(quán)利受到侵害。部分同學(xué)在校外參加活動過程中缺乏一定的自我保護意識，容易受到不法商家的利用，造成一些不必要的損失，甚至可能因為法律意識淡薄，做出違法的事情而不自知。7.2高校角度（1）社會實

12、踐方式相對單一。雖然高校通常組織暑期社會實踐、“青年志愿者”等活動，但高校組織的這些實踐活動，內(nèi)容設(shè)置缺乏創(chuàng)新性，難以調(diào)動學(xué)生積極性。（2）實踐活動的收益面窄，且持續(xù)性不強。學(xué)校組織的很多社會實踐活動大多集中于寒暑假等幾個特定時段，學(xué)生來自不同的地域，難以很好的組織起來，因此這些活動也僅局限于家在高校周邊的一小部分同學(xué)參加；而校外的實踐活動大多屬于兼職打零工的性質(zhì)，所以很難保證學(xué)生社會實踐活動的連續(xù)性。（3）學(xué)生社會實踐的物質(zhì)保障不足。一方面，高校教育教學(xué)體制改革使得用于社會實踐的經(jīng)費相對減少，部分高校也沒有把大學(xué)生社會實踐納入教學(xué)工作計劃中，沒有提供專門資金給予支持和保障。另一方面，高校實踐

13、基地不穩(wěn)定或數(shù)量較少，難以滿足學(xué)生實踐活動的需要。（4）高校對學(xué)生社會實踐監(jiān)督及評價體系不夠健全。學(xué)校有一定的教學(xué)任務(wù)，很難對學(xué)生的實踐活動提供一個穩(wěn)定的指導(dǎo)與監(jiān)督的平臺。高校的通常做法是發(fā)給學(xué)生社會實踐等級表，要求學(xué)生在其實踐單位簽字蓋章，但這種方式導(dǎo)致許多學(xué)生對實踐草草了事。7.3用人單位角度用人單位領(lǐng)導(dǎo)普遍認為，企業(yè)是盈利組織，招收員工的目的是為了給企業(yè)創(chuàng)造利潤，與此同時學(xué)生作為員工在工作過程中學(xué)到各種技能。但是目前很多剛畢業(yè)的大學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，理論知識相對較強但實踐操作能力不夠。并且發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不能吃苦，難以勝任一些高強度的工作，剛工作就會喊著又苦又累，缺乏忍耐力。因

14、此很多用人單位并不會見到大學(xué)生就錄用，而更多的選擇具有良好綜合素質(zhì)，同時具備吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生。用人單位的這種考慮恰恰在提醒著大學(xué)生，四年的大學(xué)生涯不僅要學(xué)到專業(yè)的理論知識，更要注重自己實踐能力的培養(yǎng)。另外，一般企業(yè)很不愿意招收臨時工，因為對臨時工進行職業(yè)培訓(xùn)成本較高，他們更希望招收長期穩(wěn)定的員工，這也導(dǎo)致了部分企業(yè)將參加實踐的大學(xué)生驅(qū)之門外的現(xiàn)實。七、 對于大學(xué)生參加社會實踐的對策與建議根據(jù)大學(xué)生參與社會實踐的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題，本小組試圖從以下幾個方面尋求解決方案。首先，學(xué)生作為主體，要明確參加社會實踐的重要性，把參加社會實踐作為促進自己全面發(fā)展的重要手段，注重綜合能力的培養(yǎng)，為以后走

15、上工作崗位打好基礎(chǔ)；同時要學(xué)好法律基礎(chǔ)知識、增強自我保護意識，在實踐過程中懂得維護自己的合法權(quán)益。當然學(xué)生主體地位的體現(xiàn)一方面需要學(xué)生主動積極地獲取實踐信息，明確目標；另一方面仍需得益于高校的直接指導(dǎo)。其次，高校作為媒體，應(yīng)該重新審視大學(xué)生參加社會實踐對于學(xué)生發(fā)展的重要性，加大對大學(xué)生社會實踐方面的投入力度，本小組認為高?？梢越ⅰ按髮W(xué)生社會實踐專項資金”，用于支持大學(xué)生社會實踐活動，同時由專業(yè)教師指導(dǎo)和負責，把教師指導(dǎo)學(xué)生社會實踐活動的情況作為考核教師工作業(yè)績的重要依據(jù)，這是對大學(xué)生實踐活動的最直接幫助。同時，建立長期穩(wěn)定的社會實踐基地非常必要，把高校的專業(yè)訓(xùn)練直接與市場掛鉤，避免學(xué)與用相脫節(jié)的現(xiàn)象，盡可能的為大學(xué)生提供較多的實踐崗位。最后，政府部門應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策方針激勵大學(xué)生參加社會實踐，同時加強對企業(yè)以及商家的監(jiān)督和管理，嚴厲打擊不法商家利用大學(xué)生社會實踐牟取非法利益，維護大學(xué)生合法權(quán)益。此外，本小組建議建立專門的針對大學(xué)生社會實踐的網(wǎng)站，把各類實踐崗位分門別類的及時發(fā)布，同時學(xué)生也可把自己的信息以及對崗位的要求公布，而后進行雙向選擇，那么大學(xué)生社會實踐信息不暢通的問題將會有效解決。大學(xué)生社會實踐是學(xué)生、高校以及社