金融碩士專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位培養(yǎng)模式比較研究

1、金融碩士專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位培養(yǎng)模式比較研究一財(cái)政金融論文我國(guó)金融碩士專業(yè)學(xué)位教育從2011年開始招生”其培養(yǎng)模式處在探索階段， 相關(guān)研究成果很少，現(xiàn)有文獻(xiàn)主要有彭建剛、周鴻衛(wèi)、周行建(2006 ) 1 z黃 方亮、宿玉海(2009 ) 2,劉瑞波、馬冉(2010 ) 3,曹偉(2011) 4,黃 曉勇、張?jiān)仿?2012 )z吳曉求(2012 ) 6等學(xué)者的研究，主要就金融碩 士專業(yè)學(xué)位教育的實(shí)踐性進(jìn)行了有益的探索，但論述不夠全面。硏究生培養(yǎng)模式由培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式 和質(zhì)量評(píng)價(jià)方法組成。金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生的培養(yǎng)模式應(yīng)與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩 士硏究生培養(yǎng)模式相區(qū)別,否

2、則,單獨(dú)設(shè)置金融碩士專業(yè)學(xué)位就失去了意義。- 般而言，金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)模式之間的 區(qū)別，主要在于金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式突出實(shí)踐性學(xué)術(shù)型金 融學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)模式突出理論性。本文試從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課 程體系、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和質(zhì)量評(píng)價(jià)方法等方面系統(tǒng)地探究金融碩士專業(yè)學(xué) 位硏究生培養(yǎng)模式與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士硏究生培養(yǎng)模式的差異，以利于人才培養(yǎng) 單位制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)分類培養(yǎng)的教育目標(biāo)。二、在培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格方面的差異根據(jù)金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生 指導(dǎo)性培養(yǎng)方案的意見，金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生的培養(yǎng)目標(biāo)是具有扎實(shí)的 經(jīng)濟(jì)、金融學(xué)理論基礎(chǔ)，富有創(chuàng)

3、新和進(jìn)取精神，較強(qiáng)的從事金融實(shí)際工作能力的 高層次、應(yīng)用型金融專門人才。而金融碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案對(duì)培養(yǎng)目標(biāo) 的表述更為具體詳細(xì)：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，充分了 解金融理論與實(shí)務(wù)，系統(tǒng)掌握投融資管理技能、金融交易技術(shù)與操作、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)與定價(jià)、財(cái)務(wù)分析、金融風(fēng)險(xiǎn)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能”具有很強(qiáng)的 解決金融實(shí)際問(wèn)題能力的高層次、應(yīng)用型金融專門人才?！皟蓚€(gè)文件表述雖有差 異，但是基本思想是一致的很卩金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生應(yīng)該具備金融理論基礎(chǔ), 同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生的畢業(yè)去向主要是中央銀 行、銀行監(jiān)管部門、財(cái)政部門內(nèi)部的金融管理部門等具有管理職能的機(jī)

4、構(gòu)，證券 交易所、金融期貨交易所、期貨交易所、銀行業(yè)協(xié)會(huì)、證券業(yè)協(xié)會(huì)、保險(xiǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、 信托業(yè)協(xié)會(huì)、保險(xiǎn)業(yè)協(xié)會(huì)等金融業(yè)自律性組織，商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、 投資基金管理公司、信托投資公司和財(cái)務(wù)公司等金融業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)。金融碩士專業(yè) 學(xué)位與保險(xiǎn)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的硏究生均可以去保險(xiǎn)公司，但是保險(xiǎn)碩士專業(yè)學(xué) 位培養(yǎng)的研究生學(xué)更多的保險(xiǎn)類課程，在保險(xiǎn)業(yè)就業(yè)的范圍更廣。學(xué)術(shù)型金融學(xué) 碩士研究生如果不讀博士學(xué)位，而是選擇就業(yè)，那么其就業(yè)選擇范圍與金融碩士 專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)選擇的范圍總體上是一致的。但是，學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士硏究 生能夠從事發(fā)展戰(zhàn)略研究,能夠申報(bào)和完成與本單位工作相關(guān)的理論研究課題, 能夠?qū)Ρ締?/p>

5、位所處的國(guó)內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化趨勢(shì)以及影響因素進(jìn)行比較深入 的研究;金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生則主要具有對(duì)具體工作問(wèn)題進(jìn)行分析和提岀具 體解決方案的能力。兩種類型的研究生可以同在一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)，各自發(fā)揮自己的專 長(zhǎng)。例如，對(duì)于同_家銀行，學(xué)術(shù)型碩士硏究生側(cè)重硏究國(guó)內(nèi)外銀行業(yè)的發(fā)展趨 勢(shì)和銀行競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境變化趨勢(shì)，而專業(yè)碩士學(xué)位研究生側(cè)重研究銀行如何根據(jù)形勢(shì) 變化制定自己的競(jìng)爭(zhēng)策略，擴(kuò)大本銀行的市場(chǎng)份額。金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生的規(guī)格由知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)組成。其知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括：國(guó)家有關(guān)金融的法律法規(guī)和政策;國(guó)內(nèi)外金融業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)；國(guó)際金融 規(guī)則;國(guó)內(nèi)和中國(guó)主要貿(mào)易國(guó)的金融制度；銀行、證券、保險(xiǎn)、投資的前沿理論

6、 與實(shí)務(wù)知識(shí)。能力結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括：統(tǒng)計(jì)分析軟件運(yùn)用能力;金融市場(chǎng)調(diào)查與分析 能力；金融產(chǎn)品開發(fā)能力；金融業(yè)務(wù)開拓能力；金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部業(yè)務(wù)部門管理能力； 與客戶溝通能力；業(yè)務(wù)分析報(bào)告撰寫能力。學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士硏究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求與金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生應(yīng) 該基本相同,因?yàn)閮烧呔鶎俳鹑趯W(xué)科，也都是碩士硏究生層次,兩者的差別是學(xué) 術(shù)型金融學(xué)碩士研究生應(yīng)該掌握國(guó)內(nèi)外金融理論研究動(dòng)態(tài),而金融碩士專業(yè)學(xué)位 硏究生只要掌握國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的成熟的金融理論即可。在能力結(jié)構(gòu)上兩者應(yīng)該有較 大差別。學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生應(yīng)該具有熟練閱讀和查閱外文文獻(xiàn)的能力以及 進(jìn)行理論研究的能力，而金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生應(yīng)該具有分析和解決

7、實(shí)際問(wèn)題 的能力。三、在學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式方面的差異1.學(xué)習(xí)方式。學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研 究生的學(xué)習(xí)方式有全日制和非全日制兩種。全日制的學(xué)習(xí)方式是在學(xué)校集中學(xué) 習(xí)，學(xué)制3年即6個(gè)學(xué)期，其中，聽教師課堂授課3個(gè)學(xué)期，跟導(dǎo)師進(jìn)行項(xiàng)目 研究1學(xué)期,撰寫畢業(yè)論文2個(gè)學(xué)期。在撰寫畢業(yè)論文期間,繼續(xù)與導(dǎo)師一起 進(jìn)行科研1學(xué)期，同時(shí)進(jìn)行調(diào)查與實(shí)習(xí)1個(gè)月左右，最后一個(gè)學(xué)期集中精力和 時(shí)間完成畢業(yè)論文終稿和論文答辯。學(xué)生撰寫和發(fā)表學(xué)術(shù)論文的時(shí)間大約在第4 和第5學(xué)期之內(nèi)。非全日制的學(xué)習(xí)方式為在職自學(xué)與業(yè)余集中上課相結(jié)合，其中 外國(guó)語(yǔ)水平考試和學(xué)科綜合水平考試實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試制度（同等學(xué)力人員申請(qǐng) 碩士學(xué)位外國(guó)語(yǔ)水平

8、考試和學(xué)科綜合水平考試）,部分課程由學(xué)位授予單位安排 上課與考試。金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生的學(xué)習(xí)方式也有全日制與非全日制兩種。全日制的學(xué)習(xí)方式在校集中學(xué)習(xí)，學(xué)制為2年即4個(gè)學(xué)期,其中,聽教師課堂授課2 個(gè)學(xué)期，專業(yè)調(diào)查和實(shí)習(xí)1個(gè)學(xué)期，撰寫畢業(yè)論文并進(jìn)行畢業(yè)論文答辯1個(gè)學(xué) 期。已經(jīng)就業(yè)的在職人員攻讀全日制金融碩士專業(yè)學(xué)位，可根據(jù)本人條件辭職學(xué) 習(xí)，或者經(jīng)所在工作單位批準(zhǔn)在職脫產(chǎn)上課,實(shí)習(xí)與撰寫畢業(yè)論文時(shí)間可選擇在 本單位進(jìn)行。在職人員非全日制研究生具體可以在兩種學(xué)習(xí)方式中選擇一種。第 種方式是業(yè)余集中授課方式，適合于那些工作單位不允許其脫產(chǎn)，但離碩士授 權(quán)學(xué)校較近，或者離集中授課地點(diǎn)較近的在職人員

9、。這類人員利用雙休日和夜晚 時(shí)間到辦學(xué)高校集中上課，或者由辦學(xué)高校派老師在雙休日到學(xué)員居住地集中授 課。這種方式的學(xué)制延長(zhǎng)到3年學(xué)員畢業(yè)后可以獲得碩士畢業(yè)證和碩士學(xué)位證。 這種方式的硏究生需參加全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試，讀碩期間的學(xué)習(xí)課程和內(nèi)容也與2 年制相同。第二種方式是自學(xué)考試單證（即只有學(xué)位證而沒(méi)有畢業(yè)證）學(xué)習(xí)方式, 適合于那些既不能按照全日制學(xué)習(xí)又不能按照業(yè)余集中學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)的人員。這 種培養(yǎng)方式的學(xué)員不必參加全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試，但應(yīng)參加全國(guó)統(tǒng)一組織的金融碩 士專業(yè)學(xué)位研究生核心課程自學(xué)考試,全部合格者，參加畢業(yè)論文答辯，答辯通 過(guò)后,可授予金融碩士專業(yè)學(xué)位。可以考慮給在職學(xué)員增加一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)

10、，即在沒(méi)有通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考 試之前，可以先選擇第二種培養(yǎng)方式中集中學(xué)習(xí)的途徑，但只能獲得學(xué)位證；也 可以先選擇第三種培養(yǎng)方式即自考途徑，也只能獲得學(xué)位證，以后，再參加全國(guó) 統(tǒng)一入學(xué)考試，如果考試通過(guò)了 ,被金融專業(yè)碩士授權(quán)點(diǎn)錄取，則其以前各課程 學(xué)習(xí)成績(jī)和畢業(yè)論文答辯成績(jī)依然有效，可以與入學(xué)年級(jí)學(xué)生一起獲得金融碩士 專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)證書。2.教學(xué)方式。在教學(xué)方式上,金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士硏究生有七點(diǎn)不同。一是對(duì)教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的要求。給學(xué)術(shù)型金 融學(xué)碩士研究生授課的教師應(yīng)該具有較深的理論造詣,教學(xué)內(nèi)容突出理論性，也 有實(shí)務(wù)性，教學(xué)方法注重理論專題討論、案例討論等。

11、給金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究 生授課的教師應(yīng)該熟悉實(shí)際業(yè)務(wù),教學(xué)內(nèi)容以實(shí)務(wù)為主，教學(xué)方法注重案例分析 和實(shí)地調(diào)硏或者實(shí)踐。但需要指出的是，硏究生層次的實(shí)務(wù)不是指業(yè)務(wù)流程的操 作，而是針對(duì)某一專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析，并提岀解決問(wèn)題的對(duì)策。二是在實(shí)踐學(xué) 時(shí)上，金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生應(yīng)該有更多的時(shí)間到實(shí)業(yè)部門進(jìn)行專題調(diào)查和實(shí) 習(xí)，而學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士硏究生用于實(shí)業(yè)調(diào)查的時(shí)間大大少于金融碩士專業(yè)學(xué)位 硏究生調(diào)查和實(shí)習(xí)時(shí)間。三是在開放辦學(xué)方面。兩種學(xué)位的硏究生培養(yǎng)均應(yīng)注重聘請(qǐng)校外專家來(lái)校 參與研究生人才培養(yǎng)，但要求聘請(qǐng)實(shí)業(yè)部門的專家為金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生作 有關(guān)金融實(shí)務(wù)方面的講座，而培養(yǎng)學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士硏究生要求聘

12、請(qǐng)學(xué)者和實(shí)業(yè) 家來(lái)校做學(xué)術(shù)報(bào)告。特別是金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)該配備雙導(dǎo)師，其中 校內(nèi)1名導(dǎo)師，校外實(shí)業(yè)部門1名導(dǎo)師，而學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生只要配備1 名校內(nèi)導(dǎo)師即可。四是在平時(shí)論文要求上。各高校一般要求學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士硏究生在校期 間公開發(fā)表2篇學(xué)術(shù)論文。既然是學(xué)術(shù)型碩士研究生，就應(yīng)該通過(guò)發(fā)表論文來(lái)證 明其是否具備了學(xué)術(shù)硏究能力。但是對(duì)于金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生而言，不應(yīng)要 求其必須公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文。不過(guò)，既然是研究生，也應(yīng)該通過(guò)一定的研究成果 證明其已經(jīng)具備了研究能力，而這種成果應(yīng)該能夠帶有專業(yè)碩士的特點(diǎn)。例如， 可以要求專業(yè)學(xué)位研究生在校期間在報(bào)刊雜志發(fā)表1篇專題研究文章，文章在一 千字

13、以上即可；或者參加某一專題研討會(huì),其撰寫的研究論文納入公開出版論文 集；或者提交一份某一方面的調(diào)查分析報(bào)告。五是在考評(píng)方式上。學(xué)術(shù)型金融學(xué)研究生的學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)一般采用期末一次性筆試或者交一篇論文。金融碩士專 業(yè)學(xué)位的學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)方式可以更加靈活z體現(xiàn)實(shí)踐性的特點(diǎn)”例如面試、 編寫專題分析報(bào)告、做作業(yè)等。六是金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生在畢業(yè)論文的類型上應(yīng)該有明顯區(qū)別。學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士硏究生的畢業(yè)論文應(yīng)具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù) 性,其選題具有理論性;在體例上要求有國(guó)內(nèi)外硏究現(xiàn)狀的評(píng)述，有支撐論文的 理論闡述，有數(shù)學(xué)模型分析。金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生的畢業(yè)論文應(yīng)該具有較強(qiáng) 的應(yīng)用性，其選題具

14、有實(shí)務(wù)性，可以寫某一具體金融機(jī)構(gòu)某一業(yè)務(wù)專題;在體例 上可以是一大的案例分析，或者是調(diào)硏報(bào)告，不必寫國(guó)內(nèi)外硏究現(xiàn)狀，而是寫國(guó) 內(nèi)外或者國(guó)內(nèi)或者某金融機(jī)構(gòu)的某業(yè)務(wù)開展?fàn)顩rz也不必闡述支撐論文的理論, 而是將理論滲透于專業(yè)問(wèn)題的分析之中。在金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生的畢業(yè)論文 中，應(yīng)該揭示產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并提出具有較強(qiáng)可操作性的對(duì)策建議。如果學(xué)生 能夠開發(fā)設(shè)計(jì)岀一種新的金融產(chǎn)品，也可以將金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)視同畢業(yè)論文。七 是職業(yè)道德的要求不同。對(duì)學(xué)術(shù)型金融學(xué)研究生也要進(jìn)行職業(yè)道德教育，但是金 融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德教育力度應(yīng)該更大。四、課程體系的差異目前我國(guó)各高校之間的學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生課程體系

15、并不一致。從層次上看，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等"2ir 高校的課程體系偏重于基礎(chǔ)理論課程,因?yàn)檫@些高校的學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生 大多進(jìn)入博士研究生層次繼續(xù)深造，而其他高校特別是地方院校的學(xué)術(shù)型金融學(xué) 碩士研究生的課程體系偏重于應(yīng)用性課程，因?yàn)檫@些高校的學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士硏 究生畢業(yè)后大多進(jìn)入實(shí)業(yè)領(lǐng)域,需要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。從類型看，在理工科 類院校和綜合類院校的學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士硏究生的課程體系中，金融學(xué)科的課程占得比重不大，而在財(cái)經(jīng)類院校、商科類院校的學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士硏究生課程體 系中，金融學(xué)科的課程占得比重較大。與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士硏究生課程體系各校差異較大的特點(diǎn)不同,各類

16、高校 的金融碩士專業(yè)學(xué)位教育的課程體系應(yīng)大同小異，因?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)一致，都是為了 培養(yǎng)具有較強(qiáng)就業(yè)能力的人才，畢業(yè)生的目標(biāo)工作崗位均在金融領(lǐng)域，而金融業(yè) 務(wù)在地域間的差異并不大,更何況畢業(yè)生往往跨區(qū)選擇就業(yè)崗位,因此地方院校 的金融碩士專業(yè)學(xué)位教育的地方特色不明顯。金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程總學(xué)分不低于37學(xué)分，比學(xué)術(shù)型金融學(xué) 碩士研究生的總學(xué)分最低32學(xué)分高一點(diǎn),因?yàn)閷I(yè)課程門數(shù)較多。參考金 融碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案，可以設(shè)計(jì)課程體系如下：先修課穩(wěn)限 于本科就讀于非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生）,包括會(huì)計(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理兩門課 程r不計(jì)學(xué)分r可以采取學(xué)生跟本科生聽課的方式補(bǔ)修。公共基礎(chǔ)課程

17、，即經(jīng)濟(jì)學(xué)科碩士學(xué)位共同課程，設(shè)3門，5學(xué)分：外語(yǔ)（3學(xué)分中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究（2學(xué)分丄 專業(yè)必修課程，設(shè)4門,12學(xué)分:金融理論與政策、公司金融與財(cái)務(wù)報(bào)表分析、高級(jí)投資學(xué)、復(fù)雜金融衍生工具。有的學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)過(guò)公司金融、投資學(xué)、衍生金融工具，有的 學(xué)生則未學(xué)習(xí)過(guò)這些知識(shí)。教師授課時(shí)可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)講 授實(shí)務(wù)、案例、前沿理論。專業(yè)選修課程，選8門，16學(xué)分：商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理案例、金融風(fēng)險(xiǎn)與金融危機(jī)管理案例、金融企業(yè)戰(zhàn)略管理、行為金融學(xué)、金融史、財(cái)富管理、私募 股權(quán)投資與風(fēng)險(xiǎn)投資、企業(yè)并購(gòu)與重組案例、固定收益證券、財(cái)富管理、金融法、 個(gè)人金融實(shí)務(wù)、政府金融實(shí)務(wù)、金

18、融監(jiān)管實(shí)務(wù)、金融應(yīng)用文寫作。這些課程一般 在本科階段不開設(shè)，不存在與本科課程重復(fù)問(wèn)題，只有固定收益證券課程存在與 本科重復(fù)的可能,教師在講授該課程時(shí)應(yīng)注重案例教學(xué)。另外安排專業(yè)實(shí)習(xí)，計(jì)4學(xué)分。五、培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的差異金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生的培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià) 方法應(yīng)該與學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法相區(qū)別，其中學(xué)術(shù)型金 融學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法以學(xué)術(shù)水平的測(cè)評(píng)為特點(diǎn)，而金融碩士專業(yè) 學(xué)位硏究生的培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法以能力強(qiáng)弱的測(cè)評(píng)為特點(diǎn)。這種區(qū)別表現(xiàn)在三個(gè) 方面。第一個(gè)區(qū)別是課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法不同。學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究生課 程學(xué)習(xí)成績(jī)考核主要采用試卷答題（閉卷或開卷）和寫小論文的方

19、法，其中試卷 題以理論題為主,而金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生課程學(xué)習(xí)成績(jī)考核主要采用以案例 分析題為主的試卷答題考試和寫案例分析報(bào)告的方法。第二個(gè)區(qū)別是實(shí)踐成績(jī)考核方法不同。學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士硏究生的實(shí)踐成 績(jī)可以分為文獻(xiàn)綜述（1學(xué)分）和學(xué)術(shù)活動(dòng)（1學(xué)分' 碩士研究生入學(xué)后在導(dǎo) 師的指導(dǎo)下即開始閱讀本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外有關(guān)理論硏究文獻(xiàn)資料，總數(shù)不少于100 篇，其中近三年文獻(xiàn)和外文文獻(xiàn)均應(yīng)不少于三分之一，并于第三學(xué)期完成不少于 6000字的文獻(xiàn)綜述報(bào)告。文獻(xiàn)綜述由導(dǎo)師評(píng)審，通過(guò)后給予相應(yīng)學(xué)分。碩士生 在學(xué)期間必須參加學(xué)校、學(xué)院組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)”聽取35次學(xué)術(shù)報(bào)告z并提交 總結(jié)報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師簽字后交學(xué)院科硏

20、秘上報(bào)研究生學(xué)院給予相應(yīng)學(xué)分。學(xué)術(shù)活動(dòng) 及其考核在論文答辯前完成。金融碩士專業(yè)學(xué)位硏究生的實(shí)踐成績(jī)應(yīng)包括三項(xiàng)內(nèi) 容：一是有效的金融法律法規(guī)、政策與業(yè)務(wù)規(guī)則等文獻(xiàn)綜述,于第二學(xué)期末完成 6000字的文獻(xiàn)綜述報(bào)告，由導(dǎo)師評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后給予1學(xué)分；二是實(shí)習(xí)與調(diào)研，于第三學(xué)期末完成實(shí)習(xí)與調(diào)硏報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于5000字，由校外導(dǎo)師評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后, 給予2學(xué)分；三是在校內(nèi)聽3 5次由校外實(shí)業(yè)專家所做的業(yè)務(wù)講座，由校內(nèi)導(dǎo) 師根據(jù)記錄給予1學(xué)分。第三個(gè)區(qū)別是對(duì)畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同。對(duì)學(xué)術(shù)型金融學(xué)碩士研究 生的畢業(yè)論文,應(yīng)該主要評(píng)價(jià)其理論深度和理論創(chuàng)新能力,而對(duì)金融碩士專業(yè)學(xué) 位研究生的畢業(yè)論文，應(yīng)主要評(píng)價(jià)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在進(jìn)行學(xué)術(shù)型 金融學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文答辯時(shí),應(yīng)邀請(qǐng)校外學(xué)