淺談計算機輔助教學在數(shù)控專業(yè)教學中的應用

1、    淺談計算機輔助教學在數(shù)控專業(yè)教學中的應用    周峰摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，科技的不斷進步，很多院校都應用了計算機輔助教學模式，并且也取得了很大的成果。對數(shù)控專業(yè)特征以及教學模式進行了研究，挖掘數(shù)控專業(yè)教學中所存在的問題，并對傳統(tǒng)的數(shù)控專業(yè)的教學模式加入了計算機這一元素進行了討論。關鍵詞：計算機；輔助教學；數(shù)控專業(yè)教學；應用研究隨著社會的不斷進步，需要越來越多的數(shù)控人才來適應時代的發(fā)展，因此，要重視對數(shù)控專業(yè)教學的發(fā)展需要。近年來，計算機輔助軟件在數(shù)控加工制造中被廣泛應用，所以，在數(shù)控專業(yè)教學中適時地引入計算機的輔助教學有助于提高數(shù)控教學效率

2、，同時也能夠降低數(shù)控教學成本，因此，在數(shù)控專業(yè)的教學中加入計算機這個新元素有助于提高數(shù)控教學的質(zhì)量。一、數(shù)控專業(yè)教學中存在的問題數(shù)控專業(yè)是一個理論性很強的專業(yè)，并且其實踐操作要求也很高，需要學生不僅能有一個清晰的理論知識結(jié)構(gòu)圖，還要掌握數(shù)控機床的基本操作技能。1.數(shù)控機床引出高昂的成本數(shù)控機床不同于普通的教學工具，其原理和制作的復雜性導致了數(shù)控機床的價格昂貴，因機床的價格過高使學校不能配備齊全的機床設施，導致學生缺少對機床應用的實踐經(jīng)驗。無法將理論與實踐完美地結(jié)合，同時，在數(shù)控專業(yè)的教學中對機床的損耗很嚴重，這也增加了數(shù)控專業(yè)教學的教學成本。2.理論知識的復雜性由于數(shù)控專業(yè)涉及了多門學科，所以

3、專業(yè)性較強，理論知識也極為復雜，導致數(shù)控專業(yè)的教學知識非常復雜，教學內(nèi)容具有抽象性。因此，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)滿足不了時代發(fā)展的需要。數(shù)控專業(yè)涉及機械、電子、電力以及計算機等多方面知識，這些理性的數(shù)控知識可以激發(fā)學生不同的學習興趣，增加學生對數(shù)控知識的了解，促進學生對數(shù)控機床加工領域的探究。3.師資力量不完善“師者，所謂傳道受業(yè)解惑也。”作為教師要以向?qū)W生傳播文化知識為主，并加深學生對知識的理解能力，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德能力。數(shù)控專業(yè)的課程較多，涉及的范圍較廣，教學難度較大，因此，需要數(shù)控專業(yè)的教師能夠有全面的專業(yè)知識和良好的教學素養(yǎng)。然而現(xiàn)在數(shù)控專業(yè)教師的教學理念陳舊，教學手法單一，不能適應

4、科技的發(fā)展要求，這樣的教學方式很難實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)。二、計算機輔助教學在數(shù)控教學中的應用措施數(shù)控專業(yè)是一門綜合性較強的學科，數(shù)控專業(yè)教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個要素都是相互關聯(lián)的、相互作用的。它是一個有機的整體，正所謂牽一發(fā)而動全身，因此不能單方面地解決數(shù)控專業(yè)的教學問題，而是采用先進的教育方式對傳統(tǒng)的數(shù)控教學加以改正。1.應用先進的技術(shù)提高數(shù)控教學效率對于數(shù)控專業(yè)知識的復雜性來說，傳統(tǒng)的教學方式令學生很難理解，所以，數(shù)控專業(yè)教師要采用先進的教學技術(shù)對學生進行專業(yè)講解。利用計算機輔助教學進行的不同教學活動，以對話的方式和學生進行討論，研究課程的教學方式、教學理念以及教學技術(shù)等，通過cai的教

5、學深入，可以更好地為學生提供教學圖片以及視頻等，將抽象化的內(nèi)容簡單化，有利于學生對數(shù)控專業(yè)的研究。2.構(gòu)建虛擬的教學實驗室cai即利用教學硬件與教學軟件相結(jié)合，構(gòu)建用來促進學生學習的虛擬實驗室。通過數(shù)控專業(yè)教師專業(yè)的教學指導以后，在計算機網(wǎng)絡上進行虛擬的指導以及實踐，可以增加學生的實踐能力，也完善了因機床價格過高而導致學生無法進行實踐的一個重要因素。那些性能復雜的機床技術(shù)都可以在虛擬構(gòu)建的實驗室中讓學生得到更好的了解，提高了數(shù)控教學中的正確性以及可靠性。教師可以在虛擬實驗室中操作演示，學生也可以在虛擬的實驗室進行對機床的操作，提前做好實踐的理論基礎和技能準備，增強學生的實踐能力。縮短學生對數(shù)控

6、車床的了解時間，同時也減少了對機床的損耗，節(jié)約成本。學生通過計算機對其進行操作，同時要將虛擬實驗室里所形成的誤差放大看待，能夠?qū)C床的行為有預先的判斷，提高加工過程中的安全性。3.應用cai檢測教學效果定期地對學生進行教學成果的檢驗，有助于數(shù)控專業(yè)教師能更清楚地了解學生的學習效果，掌握學生的學習能力，因此，在一章節(jié)的學習之后對學生進行檢驗是很重要的，但如果采用傳統(tǒng)的紙張檢驗將不能更充分地提高學生的學習興趣，同時檢驗的結(jié)果也不夠準確。因此，數(shù)控專業(yè)教師要采用cai的技術(shù)對知識點進行測評，充分提高學生的積極參與性以及檢驗的準確性。在進行一章節(jié)的學習之后，讓學生利用cai技術(shù)制定測試軟件，學生在計算機上作答，測試結(jié)果直接在計算機上顯示出來，便于學生自查和糾正，加深學生對知識點的掌握?？傊跀?shù)控專業(yè)學習中應用計算機輔助教學有效地提高了學生對數(shù)控知識的掌握能力，而且通過cai的廣泛應用，將數(shù)控知