淺談音樂教學中的能力培養(yǎng)

1、    淺談音樂教學中的能力培養(yǎng)    李雅【摘要】音樂教學在發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面,具有其他學科所不具備的優(yōu)勢?！娟P鍵詞】感知能力;想象、思維能力;理解、表現(xiàn)能力;欣賞能力shallow talk the ability development in music teachingli ya【abstract】music teaching is in the development student's intelligence, development various ability, have an other cademics d

2、on't have of advantage.【key words】feeling consciousness dint;imagination;thinking ability;comprehension;performance ability;appreciate ability音樂教學在發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面,具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。因此,要把能力的培養(yǎng)作為一個重要的任務納入到音樂教學之中。1.積極培養(yǎng)學生的感知能力首先是聽覺能力的培養(yǎng)。通過音調(diào)、音色、力度、時值等讓學生去感知和認識聲音,進而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音,提高學生聽覺的選擇性和敏感

3、性。 其次是視覺能力與唱歌技巧的培養(yǎng)。在發(fā)聲練習、視唱中就初步要求學生視譜歌唱了。視奏也同樣要“一目數(shù)行”。這都要堅持培養(yǎng)學生的速視能力。 在教學中還應特別注重講練結合、學用一致,幫助學生把知識轉化為技能,逐步具有識譜、唱歌的能力。教師應做到講一點,練一點,切莫只講不練。如講了切分音符,就要唱有切分音符的樂句,應把識譜能力的培養(yǎng)貫穿到整個唱歌教學中,教唱新歌時特別要注意指導學生唱好曲譜。在學生初步認識并理解音符的時值、高低后,不要一句句帶唱,這樣會造成學生的依賴心理,學無長進?？蓮那V中選出難唱的樂句或樂段,重點指導。難點突破后,其余部分讓學生獨立練習視唱,使學生在視唱中有所收獲,激發(fā)興趣,提

4、高視譜能力。2.積極培養(yǎng)學生的想象、思維能力音樂和文字不同,文字表達明確的概念和具體的思想,而音樂則是通過人們的感知,使人們對作品所塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想、想象,引起共鳴來達到目的的?？梢?音樂教學在發(fā)展學生的想象力方面的作用是獨特而明顯的。通過視唱、欣賞音樂,不但訓練、提高了學生的視覺、聽覺能力,而且,學生的大腦在隨著音樂緊張活動的同時,想象、記憶、情感等心理活動也非?；钴S,這些都有助于思維能力的培養(yǎng)。 3.積極培養(yǎng)學生的理解、表現(xiàn)能力在進行音樂教學時,根據(jù)作品的內(nèi)容,引導學生從旋律、節(jié)奏、風格等方面入手,在牢固掌握音樂基本知識的同時,利用舊知識對作品進行分析,如樂句樂段、調(diào)式調(diào)性、曲式、作品風

5、格等。這種分析音樂作品的本領就是理解能力。 如何把一首歌(曲)正確而完美地唱出來,需要積極培養(yǎng)學生歌唱的基本功。如正確的呼吸、準確的咬字吐字、準確的音高和節(jié)奏、恰到好處的力度、自然而美好的聲音、真切的感情等等,從而把歌(曲)所表達的形象充分地再現(xiàn),這就是對音樂的表現(xiàn)能力。4.積極培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力除了讓學生欣賞教材上的音樂作品,擴大音樂視野,提高音樂欣賞能力外,還可結合聽音練習,培養(yǎng)學生欣賞音樂的能力。教師可以從實際出發(fā),采用生動形象的教學方法。如分別在風琴的中音區(qū)、高音區(qū)、低音區(qū)彈奏學生喜愛的樂曲片段,讓學生欣賞三種不同音區(qū)彈奏出的效果。還可以加深難度,提高要求。如教師可以采用口語與琴聲相結合的方法給學生“講”音樂故事。這種練習充滿音樂情趣,適合兒童口味,學生倍加喜歡,對學生欣賞能力的培養(yǎng)十分有利,并為以后欣賞更深的音樂作品打下良好的基礎。