湯璦賓——月相的變化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、月相的變化教學(xué)設(shè)計(jì)湯璦賓一、教材分析：本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到月相是變化的，變化是有規(guī)律的。學(xué)生根據(jù)生活中的記憶，畫出月相的變化，再通過小組以及全班的交流比較，初步了解月相變化的規(guī)律。模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，同時(shí)通過模擬實(shí)驗(yàn)，對原先的月相變化規(guī)律進(jìn)行一次檢驗(yàn)。對月相變化的規(guī)律的認(rèn)識，要讓學(xué)生真正形成，僅僅靠記憶畫和模擬實(shí)驗(yàn)只能算是“紙上談兵”，真實(shí)的記錄是最具有說服力的，這對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和方法是有利的。促進(jìn)學(xué)生開展課后觀察活動(dòng)，一方面要對學(xué)生的課后觀察活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明了做什么，怎么做。另一方面，在課堂中

2、留下爭議的問題，需要學(xué)生用事實(shí)去確定。二、教學(xué)背景：月相變化學(xué)生已經(jīng)知道了哪些知識？在先前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對月球以及月球的運(yùn)動(dòng)又有哪些知識儲(chǔ)備？在日常生活中，學(xué)生看到過月亮是有圓缺變化的，能夠知道農(nóng)歷十五是滿月。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)中也了解了月球是自身不會(huì)發(fā)光的，我們所看到的月光是月球反射的太陽光；月球在繞著地球逆時(shí)針運(yùn)行等。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)：1月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。2月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。科學(xué)詞匯：月相、月相變化、月相變化成因，月相變化規(guī)律（二）過程與方法目標(biāo)：1持續(xù)地觀察月相的變化過程。2根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假

3、設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。3初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持記錄的習(xí)慣。2初步形成觀察月相的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的：農(nóng)歷上半月由缺到圓，亮面在右側(cè)；下半月由圓到缺，亮面在左側(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀和相應(yīng)的農(nóng)歷時(shí)間。五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)今天湯老師帶來了一幅圖片，請你們看圖觀察。觀察并回答圖片上問題：這幅圖片可能是什么節(jié)日？回答：中秋節(jié)。追問：為什么是中秋節(jié)？中秋節(jié)是什么時(shí)間？你說的八月

4、十五是農(nóng)歷還是陽歷？回答：農(nóng)歷。除了圓圓的月亮，你還見過什么樣子的月亮？學(xué)生一邊回答，教師一邊出示月相圖片，引出月相定義。請你們仔細(xì)看這五個(gè)月相，你能不能完成這個(gè)活動(dòng)呢？（屏幕上出示探究活動(dòng)內(nèi)容：給這五個(gè)月相進(jìn)行排序）閱讀活動(dòng)內(nèi)容，并將這五個(gè)月相排序，張貼到黑板上。大家動(dòng)作很快！我們來看看這幾個(gè)小組的排序有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生發(fā)言，教師概括總結(jié)。宇宙中的許多問題，除了實(shí)地觀察，我們還可以用模擬實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行研究。拿出實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行解說，同時(shí)明確實(shí)驗(yàn)器材怎樣使用，軌道表示的是什么？紅色箭頭表示什么？數(shù)字表示什么？為什么月球是一半黑一半白的（明白視角問題）。那么地球又在哪里呢？（今天我要請你們來做地

5、球上的觀察者）。在回答中理解教具的使用和日月地的關(guān)系，月球的特征。請學(xué)生閱讀活動(dòng)單，明確活動(dòng)步驟。提問： “月球白色一面始終要朝向太陽“這句話是怎么意思”，并擺放幾個(gè)位置，讓學(xué)生判斷正不正確。以此來明確月球的擺放位置。了解怎樣正確使用教具。播放講解實(shí)驗(yàn)步驟的錄像。觀看錄像。巡回指導(dǎo)，利用HITEACH將作品拍成九宮格。實(shí)驗(yàn)，完成活動(dòng)單。展示學(xué)生作品。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生發(fā)言完畢教師總結(jié)，并與之前的學(xué)生月相排序進(jìn)行對比。對比剛才你們的判斷，你們現(xiàn)在了解你們哪些預(yù)判是正確的，哪些是錯(cuò)誤的了嗎？請學(xué)生將剛才的排序，重新排列，看看同學(xué)們這次能不能排對。學(xué)生到黑板上重新排序我們通過實(shí)驗(yàn)教具完成了對月相的預(yù)測，它真的是對的嗎？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們可