2022年關于幼師課程改革彈唱領域的建議-四手聯(lián)彈曲目伴奏型的應用

1、關于幼師課程改革彈唱領域的建議四手聯(lián)彈曲目伴奏型的應用朱思冰（洛陽幼兒師范學校河南 洛陽 471000 ）摘 要：四手聯(lián)彈以生動好玩，利于師生互動，增強同學自信，提高學習勝利率等特點在基礎鋼琴教學中占有舉足輕重的位置；幼師彈唱課正是缺少發(fā)揮同學主動性而使彈唱課枯燥無味；本文就如何利用四手聯(lián)彈的形式提高幼兒歌曲彈唱才能進行了探討；旨在激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的制造力和音樂學問運用才能；關鍵詞：四手聯(lián)彈；彈唱；伴奏；節(jié)奏型j 來自 ww624.3文獻標志碼： a：1007- 0125202106-0089-01“彈唱”也稱為“自彈自唱”，是一門綜合的學科，對幼師專業(yè)的同學來說，“兒童歌曲彈唱”

2、是一名合格的幼兒老師應當把握的最基本崗位技能之一；但我們通過近年來的實踐考察發(fā)覺，大部分的幼兒老師的彈唱才能普遍欠缺，從而影響了課堂的教學質量；一、彈唱課的培育目標“彈唱課”教學建立在視唱、聲樂、鋼琴、即興伴奏等課程的基礎之上，對節(jié)奏、基本功、 配置和弦、發(fā)音和音準、等方面的問題都有著詳細的要求；近年，從“培育同學音樂學問運 用才能”的教學理念動身，我們在 " 兒童歌曲彈唱 " 的教學改革中進行了一些深化的爭論與實踐探究； 我們認為讓同學把握幼兒歌曲伴奏的基本音型、編配的簡易方法、以及明確彈唱的主次位置等，是提高學前訓練專業(yè)同學彈唱幼兒歌曲才能的重要方法；如何采納多種不同的

3、教學方式，提高同學的學習愛好，使同學在短暫的時間里完成教學任務，具備良好的幼 兒訓練教學應用與擴展才能，具備發(fā)覺學問，總結學問，吸取學問，運用學問的才能；二、四手聯(lián)彈曲目的與彈唱課的有機結合第一，四手聯(lián)彈曲目在音樂層次的組織及分布上，較獨奏而言，音域更寬廣，節(jié)奏更復雜， 音響更密集，演奏卻更簡潔；由于參加演奏的" 手" 和" 手指" 的數(shù)量都增加了一倍，原來交叉顯現(xiàn)的多個聲部需雙手掌握，現(xiàn)在變?yōu)橛伤氖终莆?，無論是從識譜仍是演奏技巧上來說，都 是一種難度的分解；在學習過程中同學不但由于學習內(nèi)容簡潔易學而產(chǎn)生愛好，而且為演奏 形式甚至二度創(chuàng)作供應了更多可能性

4、；其次，四手聯(lián)彈給同學供應了合作學習的機會，對于同學綜合才能的培育、教學溝通的促進，和教學質量的提高有著非常重要的積極意義；再次，四手聯(lián)彈大多數(shù)曲目在結構布局上都遵循伴奏與旋律分別的規(guī)律，伴奏類型突出明顯， 同學可以更加直觀的學習和記憶各種伴奏類型；合奏要求同學高度的默契，全方位地感受節(jié)奏與旋律的協(xié)作，對節(jié)奏節(jié)拍的把握大大加強；那么如何將四手聯(lián)彈的音樂元素分解融入彈唱課中呢？（一）挑選樂曲；一般而言，我們挑選四手聯(lián)彈曲目定位在長度不超過16 小節(jié)；主要節(jié)奏型掌握在兩種左右；這樣的樂曲學習過程簡潔，同學能夠保證足夠的愛好；例如：櫻花孤獨地牧羊人玲兒響叮當?shù)?；（二）?jié)奏練習；一首四手聯(lián)彈樂曲，難點

5、重點一般只集中在幾個重復顯現(xiàn)的節(jié)奏型上；那 么枯燥的節(jié)奏型怎樣才能讓同學們快速把握并嫻熟運用呢？第一，設計一條節(jié)奏鮮 來自www.lw5u.com明 ，律動充分的節(jié)奏練習；然后，利用奧爾夫的聲勢訓練帶入設計好的節(jié)奏練習中去，讓同學運用身體各部位可能發(fā)出的聲音參加演奏并練習嫻熟；同學在學習中動 腦、動手、動腳，全身心地感受各種節(jié)奏型是怎樣在樂曲中進行伴奏的；在同學把握四手聯(lián)彈曲目以后，老師即可排列出適合所學節(jié)奏型的兒歌，引導同學將剛學會的節(jié)奏型加以發(fā)散思維和訓練，進而運用到兒歌伴奏當中；（三）節(jié)奏創(chuàng)編與運用；將伴奏和旋律分為23 個聲部，一部分同學唱歌旋律；一部分同學打擊節(jié)奏；一部分同學利用和聲

6、學問把節(jié)奏訓練運用在無旋律伴奏中并用鋼琴演奏出來， 大家全身心地融入到音樂心情中；這不僅激發(fā)了同學對本專業(yè)的愛好和喜愛，更能使他們?nèi)?臨其境，切身感受到音樂所表達的內(nèi)容；這樣，同學們心理得到滿意，個性得到了進展了， 情感也充分表達出來了，同時培育了同學的思維才能、制造才能和想象才能；音樂教學應當是自由的、歡快的、享受的；作為培育幼師的老師，在信息大量顯現(xiàn)，思想形狀多元多變的今日，應當不斷探究教學課堂的新形式，拓寬與豐富音樂課堂教學內(nèi)容，設計特殊的課堂情形加強同學對音樂的情感表達；使幼師彈唱課堂煥發(fā)生命活力；這種綜合才能的培育，是完全符合幼教行業(yè)面對學前訓練同學培育全面進展的一代新人的方針的，對轉變我國訓練長期以來以學問傳授為主要屬性的落后面貌也是大有裨益的；參考文獻：1 孫冬梅. 兒童歌曲伴奏與彈唱教程 m. 現(xiàn)代出版社 ,2021.2 李妲娜. 奧爾夫音樂訓練思想與實踐 m. 上海訓練出版社 ,2021.3 謝哲邦. 鋼琴即興伴奏有用教程 m. 上海音樂出版社 ,2001.4 顧虹. 彈唱課在音樂訓練中的實踐運用m. 中國科教創(chuàng)新導刊 ,2021.5 孫雅鶴. 鋼琴彈唱課之同學綜合素養(yǎng)的培育 j.武漢音樂學院學報 ,2003.6 余