集體備課檢查情況反饋

1、溜西門小學教師集體備課及導學案二次備課月檢查情況整改措施記錄為了進一步落實學期初“積極打造有效課堂”的實施步驟，做好每個環(huán)節(jié) 的銜接，使z冇序高效開展，按照教學計劃與要求，也為了加強老師對集體備 課及導學案二次備課重要性的認識，木周我們對集體備課加大了督查力度。從 一周備課檢查領導反饋和教務處隨機抽查的結果來看，絕人多數(shù)備課組備課都 很認真。表現(xiàn)在有教案、說課稿、主備人，備課吋間充足。但也有部分備課組 集體備課還是流于形式，應付檢查。電子教案沒有真正用起來，討論的內容與 教案不一致，也冇部分老師不會說課，備課只是組長或老教師一人承擔。整體 存在的現(xiàn)象是沒有評課這一環(huán)節(jié)，即上周組內沒有上公開課，

2、或沒有評課記錄?，F(xiàn)把詳細結果通報如下：備課情況較好的冇：三年級、四年級、五年級，學校領導對三年級、四年級、五年級的集體備 課進行跟蹤，取得非常好的效杲。三個組備課氣氛熱烈，主備人對口己的說課 稿進行詳細的解說，對教案進行討論，效果很好。特別是語文組吳永均老師對本組的教學進度、教案、聽課都做了詳細的安 排。三年級、四年級、五年級英語，備課材料充分，三個年級主備人準備充分, 冇說課稿，教案電子稿。備課討論激烈，組織認真，嚴格按照要求，備足時間。 主備人的說課稿進行詳細的分析，并給出了切實可行的修改意見。整個備課過 程錢主任跟蹤檢查。檢查內容i三、四、五年級數(shù)學備課主要情況：三年級：1、老師備課完整

3、、詳細，書寫認真，能結合教學實際寫教學后記。2、教學冃標明確，重難點設定符合學生實際，教學過程的設計能從學生實際出 發(fā)，突破重難點。3、對于集體備課的內容，都能進行詳細的二次備課，并且有自己獨到的改進措 施。四年級：1、老師備課書寫認真，詳案能嚴格按照區(qū)備課要求來備，各個主要環(huán)節(jié)層次清 晰，教學目標明確。2、大部分老師能針對自己課堂屮出現(xiàn)的問題和改進地方來寫教學后記，達到反 思和提高的作用。3、老師對教材分析都留有自己學習的痕跡，集體備課也能做相應的個性化修改。 本次檢杳獲a級的老師：劉明悅，何吉有，彭媛媛五年級：1、教學口標明確，重難點設定符合學生實際，教學過程的設計能從學牛實際出 發(fā)，突破

4、重難點。2、部分老師能針對自己課堂屮出現(xiàn)的問題和改進地方來寫教學后記，達到反思 和提高的作用。3、老師對教材分析都留有自己學習的痕跡，集體備課也能做相應的個性化修改。 整改建議：1、導學案二次備課耍從任教班級的學生實際進行修改，使自己的備課更有針對 性。2、集體備課的格式要統(tǒng)，追求整齊性。3、個別老師的備課圖文并茂，其他老師可以借鑒。檢查內容i三、四、五年級上語文備課主要情況：三年級：1、教學目標明確，重難點設定符合學生實際，教學過程的設計能從學生實際出 發(fā)，突破重難點。2、部分老師能針對自己課堂中出現(xiàn)的問題和改進地方來寫教學后記，達到反思 和提高的作用。3、老師對教材分析都留有口己學習的痕跡

5、，集體備課也能做相應的個性化修改。 四年級：1、老師對教材分析都留有口己學習的痕跡，集體備課也能做相應的個性化修改。2、大部分老師能針對自己課堂中出現(xiàn)的問題和改進地方來寫教學后記，達到反 思和提高的作用。3、老師備課書寫認真，詳案能嚴格按照區(qū)備課要求來備，各個主要環(huán)節(jié)層次清 晰，教學目標明確。五年級：1、老師備課完整、詳細，書寫認真，能結合教學實際寫教學后記。2、教學口標明確，重難點設定符合學生實際，教學過程的設計能從學牛實際出 發(fā)，突破重難點。3、對于集體備課的內容，都能進行詳細的二次備課，并冃冇自己獨到的改進措 施。整改建議：1、二次備課痕跡要體現(xiàn)。2、格式耍統(tǒng)一，追求整齊性。3、二次備課

6、也可以進行探討。曲教務處牽頭，學校行政負責和各教研組長、備課組長一起對全校教師的備 課木進行了一次檢查，現(xiàn)分各教研組將檢查情況反饋如下： 好的方面：從備課本檢查屮可看出各備課組教師都擁冇一定量的備課資料，能結合網絡 資源，不但注重備教材，還注重備學生。教案詳盡，備課量充分。能在集體備課 的基礎上進行個人修改，體現(xiàn)出教師的個人的風格及對不同的學生的實際情況所 進行的練習配套題的增補，課后反思與心得體現(xiàn)出教師對教材的研究及教學屮出 現(xiàn)的問題作些補充說明以便更好地為下一階段的教學服務。一年級備課組備課認真，注重教學環(huán)節(jié)的設計，注重對學生能力的培養(yǎng)和訓 練。特別讓人感動的是新老師，雖然剛踏上工作崗位不

7、久，但她們的備課字跡清 晰，每個環(huán)節(jié)一點不含糊，包括師生的活動及詳細的反思。還有教師設計意圖， 可見對教學的熱愛與執(zhí)著。二年級備課組在李玲老師領頭下對二期新課程下的教學進行研究，由于他們 是第一屆實施新教材的，他們在無現(xiàn)成的資料作后盾的基礎上，精心設計教學內 容，目標清晰合理，重點、難點突出。三年級備課組在各位老師在組長陳世平的帶領下，充分融合個人的特長，齊 心合力，他們分析期屮題型的變化，找出學生存在的不足，精心設計訓練題口， 設計有層次、作業(yè)布置多樣性。不足之處：課后反思中，部分教師只寫了這節(jié)課的做法，把課后反思寫成了課堂內容小結。反思應當寫出收獲、不足及改進措施。有的反思比較籠統(tǒng)，空洞、

8、對任何一 節(jié)課都適用，缺乏針對性。學校進行了各門學科的備課檢查，本次檢查在關注備課量的同吋，也關注了 新理念在教師備課屮的體現(xiàn)情況。英語的檢查情況簡要小結如下：從總體上看：集休備課已為多數(shù)教師所接受，且教師能按照學校的要求在集 備的基礎上進行“加、減”而形成本學科符合學生實際需求的個性化備課；新的 教學理念在多數(shù)教師的教學中得到了較好的體現(xiàn)，且大多數(shù)教師重視反思悟課能 進行課后的二次修案；關注預設與生成，出即時性的隨筆撰寫總結教學中的得與 失，為創(chuàng)造-種新型課堂教學奠定了較堅實的基礎。英語學科1 優(yōu)點（1）三位教師的教案均為口備課教案，教學過程的四個環(huán)節(jié)較為明確，且 能在每個環(huán)節(jié)的旁邊注明設計的意圖。（2）能設計多種形式的教學情境，引導學生在歡快的語境屮學習單詞與句 型，體現(xiàn)了小學英語新的教學理念。（3）能注重學生的口語訓練，培養(yǎng)學生的口語會話能力。2. 不足：（1）個別教師的教案比較簡略，課堂中能為學生提供操練的空間較小。（2）英語練習課的備課只是練習題的一一出示，而無練習口的與意圖的說 明。3. 建議：（1）教