6同分母分?jǐn)?shù)的加減法

1、-最新資料推薦 -6 同分母分?jǐn)?shù)的加減法尊敬的各位評(píng)委老師：大家上午好，今天我說(shuō)課的題目是同母分?jǐn)?shù)加減法與約分，下面我從教材分析，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)，五個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課內(nèi)容。同分母分?jǐn)?shù)加減法出自青島版五_年級(jí) _下 _ 冊(cè)第三單元信息窗 _一_的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)意義與性質(zhì)_的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為以后學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法_做下鋪墊，因此，本節(jié)課在整個(gè)教材中，起承上啟下的作用。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合對(duì)教材的分析，我確定如下三維目標(biāo)：1 結(jié)合具體情景，理解約分的意義，掌握 _同分母分?jǐn)?shù)加減法的算法，并能正確的計(jì)算。2 在探究 _同分母分?jǐn)?shù)加減法算理 _ 的過(guò)程中，培養(yǎng)歸納概

2、括能力。3 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平的特點(diǎn)， 我確定本節(jié)課教學(xué)的：重點(diǎn)：結(jié)合具體情景， 理解 _同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則， 并能正確的計(jì)算 _。難點(diǎn)：1 / 5掌握約分的方法。這節(jié)課的學(xué)習(xí)主體是五年級(jí)的學(xué)生，他們初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛 . 在教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，因此，在教學(xué)方法上我采用：情景教學(xué)法，討論法，發(fā)現(xiàn)法等。在學(xué)法方面我采用自主學(xué)習(xí)法，小組合作探究法等。本節(jié)課我采用四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題

3、 好的開(kāi)始是成功的一半。我會(huì)創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，中國(guó)的民間藝術(shù)剪紙，特別的出名，兩位學(xué)生剪出了鯉魚(yú)和花蝴蝶，接著（課件出示教材情境圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息， 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 我會(huì)選取重要問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生解決：1 剪鯉魚(yú)和蝴蝶一共用這些紙的幾分之幾？ 2 剪蝴蝶比鯉魚(yú)多用了這張紙的幾分之幾？ 這樣設(shè)計(jì)，從生活實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)發(fā)散思維。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究 引導(dǎo)學(xué)生想一想咱們?cè)鯓尤ソ鉀Q這一問(wèn)題呢，1 剪鯉魚(yú)和蝴蝶一共用這些紙的幾分之幾？進(jìn)行小組探究過(guò)想一想、試一試、 分一分方式讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)嘗試解答，然后學(xué)生解決后在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享思路。我試時(shí)地加入其中，對(duì)學(xué)生的思路

4、，想法及有疑惑的地方加以點(diǎn)-最新資料推薦 -撥，以充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)與學(xué)生主體的新課程理念， 培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 這是本課重點(diǎn)，我分一下幾步進(jìn)行 第一步，算一算：引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生列出算式并根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義或圖形結(jié)合的方法，得出1 個(gè)1/8加3 個(gè)1/8是1/8也就是 4/8 。第二步，化一化：我們能不能將它化的更簡(jiǎn)單一些呢？ 根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)生得出 4/8=44/84=1/2 我順勢(shì)教學(xué)約分的概念：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化為與它同等， 但分子分母都比較小的分?jǐn)?shù)， 叫約分。第三步 , 練一練：請(qǐng)學(xué)生將 12/18進(jìn)行約分。結(jié)合學(xué)生不同的算法和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有的

5、結(jié)果還可以繼續(xù)約分，有的結(jié)果不能再約分了。像 23 的分子和分母只有公因數(shù) 1 ，像這樣的分?jǐn)?shù)叫作最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。約分時(shí)通常要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。約分可以寫(xiě)成下面兩種形式。根據(jù)以上所學(xué)知識(shí)， 我們接著解決探究二的問(wèn)題， 剪蝴蝶比剪鯉魚(yú)多用了這張紙的幾分之幾？怎么計(jì)算呢？你是怎么想的？利用紅點(diǎn) 1 問(wèn)題的思路，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，匯報(bào)交流，學(xué)生邊展示邊講解：3 / 5多用了這張紙的幾分之幾就是計(jì)算 83-81= ？。引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算結(jié)果能約分的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：31218884=） 談話(huà)：比一比，想一想，計(jì)算18 +38與 3818猜測(cè)一下相加減時(shí)有什么規(guī)律？（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分母相同，只把分子相加減，分母不變。有什么共同點(diǎn)？（2）學(xué)生舉例驗(yàn)證，同桌交流。師總結(jié)：分母相同的分?jǐn)?shù)相加減叫做同分母分?jǐn)?shù)加減法。同分母分?jǐn)?shù)加減法，同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加減。這樣設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維， 體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。四鞏固應(yīng)用總結(jié)提高為了鞏固所學(xué)的知識(shí)使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，為此我設(shè)計(jì)分層次的練習(xí)1、基礎(chǔ)題 2、變式練習(xí) 練習(xí)先易后難，注意反饋交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，學(xué)生在評(píng)價(jià)后品味成功的快樂(lè)。在課堂臨近尾聲， 進(jìn)行課堂小結(jié)， 說(shuō)說(shuō)你有什么收獲