北京-英語-二年級上冊-unit-4-there-are-many-animals-lesson15-參考教案

1、北京版-英語-二年級上冊-unit-4-there-are-many-animals-lesson15-參考教案lesson15 參考教案【內(nèi)容來源】北京出版社（一起點）二年級上冊unit4 there are many animals一、教學(xué)目標與要求（teaching aims and request）1. 能夠在情景中用“are there .”詢問某地是否有某物的用語及否定應(yīng)答“no, there arent.” 能用“do you like .”詢問他人是否喜愛某物及否定應(yīng)答“no i dont.”2. 能認讀和運用toys、monkeys、them、these描述備歡的動物玩具。3

2、. 了解名詞復(fù)數(shù)和初步運用these、them表達復(fù)數(shù)概念。4. 能夠跟隨錄音說唱小韻文。5. 能主動和朋友、同學(xué)談?wù)撟约合矚g的動物玩具。二、教學(xué)重點、難點(teaching points and difficulties)（一）重點（points）1. 學(xué)習(xí)詢問某地是否有某物的用語“are there .”及否定應(yīng)答“no, there arent.”2. 認讀單詞toys、monkeys、them、these、no。（二）難點 (difficulties)1. 運用一般疑問句及其否定應(yīng)答“are there .” “no, there arent.”2. 單詞them、these的學(xué)習(xí)。三

3、、課前準備（teaching preparation）教學(xué)音頻、動物單詞圖卡、單詞卡片，自制的帶有動物的獎勵小圖片。四、教學(xué)建議 (teaching suggestions)(一) listen and say1. 導(dǎo)入復(fù)習(xí)：搶椅子游戲教師出示已學(xué)動物單詞圖片，復(fù)習(xí)詞匯。然后，教師課前把學(xué)過的動物圖片貼在椅子上，選幾位學(xué)生參與游戲。搶到椅子的學(xué)生描述圖片說：“there are two monkeys. / . .”沒有搶到椅子的學(xué)生回答其他學(xué)生提出的問題：“are there monkeys .” “yes, there are.”如果學(xué)生提出的問題圖片中沒有，教師則呈現(xiàn)本課新知識：“no,

4、 there arent.”教師帶領(lǐng)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詞匯和句型，并進行交流。(這個游戲也可以改為把圖片貼在黑板上，找?guī)酌麑W(xué)生聽教師說出動物的名稱，最先拍到相應(yīng)圖片的學(xué)生來描述圖片。)2. 學(xué)習(xí)對話1(1) 認識圖中人物。教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅主題圖，逐一指著圖中的人物提問：“whos she whos she”引導(dǎo)學(xué)生說出：“shes guoguo. shes kate.” 了解圖中人物。請學(xué)生繼續(xù)觀察第一幅圖片，并提問：“where are they?” 教師自問自答：“shop, toy shop.” 教師繼續(xù)提問：“what can you see in the toy shop”

5、 學(xué)生回答：“i can see an elephant. i can see pandas.” 教師追問：“how many pandas are there” 學(xué)生回答：“there are two.” 帶著學(xué)生觀察圖片，用已學(xué)語言描述對話情景。(2) 初聽理解對話。播放對話錄音兩遍，請學(xué)生聽一聽對話談?wù)摰脑掝}。學(xué)生可以用簡單的英語“toys.”回答問題。播放錄音，回答問題：“are there many toys are there bears” 請學(xué)生回答問題：“yes, there are.”再次播放錄音，教師繼續(xù)提問：“are there monkeys in the toysho

6、p” 請學(xué)生注意聽kate是如何回答的，并嘗試說出句子。教師示范“no, there arent.”關(guān)注arent的讀音，操練和糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。理解toy，教師指著圖中的玩具店說：“a toy shop.” 教師指著圖中的玩具說：“a toy, a toy elephant, a toy bear, toy pandas.” 教師呈現(xiàn)其他種類的玩具，理解單詞含義，教師再呈現(xiàn)單詞boy、toy，比較單詞拼寫。理解monkey，教師出示圖片，學(xué)生讀單詞，并和已學(xué)單詞donkey比較，幫助學(xué)生記憶單詞。繼續(xù)聽錄音重復(fù)句子。教師提問：“there are monkeys in the toy s

7、hop. ( )there are bears in the toy shop.( )” 學(xué)生判斷是否正確，檢測對話理解。3. 學(xué)習(xí)對話2(1) 認識圖中人物。教師出示第一幅主題圖，說：“guoguo and kate are in the street.” 呈現(xiàn)第二幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“where are they?” 學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“they are in the toy shop.” 教師繼續(xù)提問：“are there many toys what can you see” 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答：“i can see toy cars, toy bears, toy

8、 pandas, toy tigers . ” 教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“l(fā)ook at these tigers. do you like them look at these pandas. do you like them” 學(xué)生回答：“yes, i do.”(2) 初聽理解對話。教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生認真聽錄音，判斷句子是否正確：“guoguo likes these tigers. ( ) kate likes these tigers, too. ( )kate likes the pandas.( )”也可以將guoguo和kate的頭像以及tiger和panda的圖片分成兩列貼在

9、黑板上，讓學(xué)生通過連線匹配來反饋學(xué)生的理解情況。教師再次播放錄音，核對答案，檢測對話理解。教師再次播放錄音，學(xué)習(xí)和理解單詞these和them。教師指著對話主題圖中的老虎說：“there are three tigers. i like this tiger. i like this tiger, too. i like these tigers. i like them.” 教師利用此方法再呈現(xiàn)多個例句。學(xué)習(xí)單詞發(fā)音：these, them, th /ð/,學(xué)生朗讀單詞。理解them和these的詞義。學(xué)習(xí)否定回答：no, i dont.教師示范句子讀音。教師指著圖片提出問題：“d

10、o you like these toy cars do you like these pandas” 學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。(3) 聽錄音模仿跟讀。重放兩個對話錄音，請學(xué)生邊聽錄音邊看圖，進一步聽清、理解對話內(nèi)容。教師播放對話錄音，請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。小組活動：組內(nèi)朗讀或表演對話。(4)表演對話。教師根據(jù)學(xué)生的實際水平，可以分兩個對話表演，也可以作為一個對話表演。(二) lets act1. 詞匯和句型操練活動：guessing game(1) 準備：教師課前準備好動物圖片，上面印著不同數(shù)量的不同動物。(2) 教師呈現(xiàn)動物圖片，請學(xué)生朗讀單詞panda-three pandas，

11、熟悉單詞，復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)。(3) 請一名學(xué)生抽取5張圖片，請其他學(xué)生猜測“are there .s ” 另一名學(xué)生回答：“yes, there are. / no, there arent.”復(fù)習(xí)單詞和句型。(4) 環(huán)節(jié)3練習(xí)2-3次后，調(diào)整游戲方式。教師請一名學(xué)生面對黑板，另一名學(xué)生再抽取5張圖片，所有學(xué)生都看著單詞圖片，面對黑板的學(xué)生提問，所有其他學(xué)生回答問題。(5) 通過這兩種游戲方式，學(xué)生復(fù)習(xí)了單詞和句型的肯定和否定問答。2. 角色扮演(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并利用圖片進行對話交流，首先和一名學(xué)生示范對話：t: mary, there are many toys. what can

12、you see?mary: i can see monkeys, bears, and kangaroos.t: are there tigers?mary: yes, there are. (no, there arent.)t: do you like tigers?mary: yes, i do. (no, i dont. i like . .)教師鼓勵學(xué)生用更多的句子進行表達，操練和運用語言。(2) 再請兩個學(xué)生問答交流。教師反饋，學(xué)生評價。(3) 小組練習(xí)對話，談?wù)撟约合矚g的動物。(4) 請2-3組學(xué)生示范表演對話。教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、表情、語氣等，并及時評價。3. 模擬交際(

13、1) 教師課前準備一些動物卡片。(2) 創(chuàng)設(shè)情景：mum和lingling在書店買動物卡片的情景。(3) 教師請一個學(xué)生來表演、示范對話。mum: lingling, there are many animal cards.lingling: i like elephants. are there elephants?mum: yes, there are.lingling: i like giraffes, too. are there giraffes?mum: no, there arent. there are bears. do you like them?lingling: no,

14、 i dont.(4) 再請兩位學(xué)生模仿練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己喜歡的動物創(chuàng)編新的對話，模擬交際。(5) 小組練習(xí)，然后小組表演展示。(6) 評一評：誰熱情，有禮貌，表演自然，英語說得準確，表達流利，聲音洪亮。(三) lets say1. 看圖聽韻文(1) 教師出示韻文的圖片并提問：“what can you see in the picture” 請學(xué)生用英語說出圖片中已學(xué)單詞“a cat, a rat, a dog，and a boy”。教師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)觀察圖片：“l(fā)ook at them. they are running.” 邊說邊做跑的動作。(2) 聽韻文錄音。教師播放韻文兩遍，請學(xué)生邊聽

15、錄音，嘗試重復(fù)韻文的句子，猜猜韻文大意。請學(xué)生判斷chased的含義，教師指著圖片說：“the dog chased the cat. the cat chased the rat.” 學(xué)生理解chased的含義，教師請學(xué)生在教室內(nèi)示范：one student is running. the other is chasing. 理解ran的含義，. ran. . chased . .(3) 聽韻文錄音。教師提問：“whats his name”請學(xué)生回答：“jack.”(4) 師生聽韻文，并表演韻文。(5) 教師準備貓、狗、老鼠的頭飾，請四名學(xué)生來表演，學(xué)生跟著錄音說韻文。2. 朗讀韻文(1)

16、 播放韻文錄音，理解韻文大意，學(xué)生邊讀邊輕輕拍手，練習(xí)掌握節(jié)奏。(2) 每段韻文最后一個詞都是rhyming words，教師帶領(lǐng)學(xué)生圈出單詞，關(guān)注韻文特點：cat、rat、jack。(3) 重復(fù)播放韻文，請學(xué)生跟讀，鼓勵學(xué)生根據(jù)韻文內(nèi)容，創(chuàng)編添加動作。(4) 教師準備教具，學(xué)生戴著動物的頭飾表演韻文。3. 表演韻文(1) 開展pair work，學(xué)生一邊拍手一邊說韻文，教師巡視指導(dǎo)。(2) 鼓勵單個學(xué)生在全班說韻文。(3) 小組練習(xí)表演韻文。(4) 請幾組學(xué)生在全班表演小韻文，教師給予激勵性評價，從讀音、語調(diào)、動作、表情等方面評價，或請學(xué)生互相評價。五、可供選擇的教學(xué)活動1. 游戲：信息差(

17、可以替換guessing game)目的：復(fù)習(xí)本課句型，學(xué)生能夠熟練運用“are there . ” “yes, there are. /no, there arent.” 進行交流，完成表格。步驟：(1) 游戲準備：教師設(shè)計信息差表格，教師插入圖片或文字，呈現(xiàn)在屏幕上。aelephantsrabbitspandasgiraffesbbearstigerskangaroosmonkeys(2) 教師拿表格a，一名學(xué)生看表格b，教師提問：“are there tigers” 學(xué)生回答：“yes, there are.” 教師把tigers填到表格中。(3) 然后請這名學(xué)生提問，并填寫表格。(4) 示范后，教師下發(fā)表格，兩人小組進行活動。(5) 比賽結(jié)果是以最先完成表格的學(xué)生為贏，并得到獎勵。(6) 在游戲過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、名詞復(fù)數(shù)形式等是否準確，并及時幫助學(xué)生。(7) 游戲結(jié)束，教師和學(xué)生進行評價。2. 游戲：擲色子目的：操練句型 “do you like .” “yes, i do. / no, i dont.”步驟：(1) 活動準備：教師制作一個大色子，貼上動物圖片。(2)