高校英語專業(yè)語言學(xué)課程教學(xué)初探

1、高校英語專業(yè)語言學(xué)課程教學(xué)初探tpc課程是英語專業(yè)最重要的課程，是學(xué)生必須修學(xué)的內(nèi)容。 在我國全面推動教學(xué)改革的情況下，雖然英語tpc的教科書已 經(jīng)有所修正，但是整體教學(xué)的方法、內(nèi)容等方面卻沒有大的改 變，導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確把握英語學(xué)科的具體要求，在盲目中對 英語學(xué)習(xí)失去興趣，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以教育者應(yīng) 仔細(xì)研究，對tpc課程的效果予以提升。一、我國高校英語專業(yè)tpc課程現(xiàn)存問題長期以來，在高校的英語專業(yè)實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，基本上是 偏重理論性知識的講解，尤其是tpc課程，其中包含著較多的 理論知識，大部分教師在授課環(huán)節(jié)中存在照本宣科的現(xiàn)象。簡 單來講就是照著課本向?qū)W生傳授知識，其實學(xué)生對

2、于一些英語 方面抽象知識的實際理解，在該種教學(xué)方式之下僅僅是做到了 一知半解。教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生置于被動的學(xué)習(xí)地位，長 期處于該種教學(xué)方式之下，學(xué)生無法深入了解英語知識，更加 無法真正掌握英語這門語言，該種滯后的單一化的教學(xué)方式急 需更新。此外，高校中英語專業(yè)相關(guān)教師有著較大的授課及科研任 務(wù)，導(dǎo)致對tpc課程實踐比較忽視。他們在課堂上非常重視理 論知識的講解，對口語上的技巧練習(xí)不甚關(guān)注，或者是完全放 任學(xué)生，認(rèn)為口語實踐練習(xí)并不需要放在課堂上進(jìn)行，因為學(xué) 生擁有較為充足的課余時間，上課時間用來理論知識的傳播， 而課余時間學(xué)生可以進(jìn)行口語實踐練習(xí)。該種錯誤的思想觀念, 嚴(yán)重阻礙了 tpc課

3、程教學(xué)的實際發(fā)展，最終導(dǎo)致tpc課程實 際教學(xué)效果不甚理想，學(xué)生也并沒有實現(xiàn)知識、口語的雙提升, 這對于學(xué)生后續(xù)從事與英語專業(yè)相關(guān)的工作以及考研都會造成 不利的影響。該種錯誤的思想觀念，嚴(yán)重阻礙了 tpc課程教學(xué) 的實際發(fā)展，最終導(dǎo)致tpc課程實際教學(xué)效果不甚理想，學(xué)生 也并沒有實現(xiàn)知識、口語的雙提升，這對于學(xué)生后續(xù)從事與英 語專業(yè)相關(guān)的工作以及考研都會造成不利的影響。二、關(guān)于高校如何提升英語專業(yè)tpc課程效果的幾點思 考(-)整合tpc內(nèi)容、更新教學(xué)思想第，高校負(fù)責(zé)人要深入了解本校英語專業(yè)的教學(xué)情況， 掌握tpc課教學(xué)存在的問題，并總結(jié)具體緣由，在這個基礎(chǔ)上, 對培養(yǎng)方案予以創(chuàng)新，明確tpc

4、課需要達(dá)到的效果，加強(qiáng)相關(guān) 教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力。第二，作為英語tpc 老師，自身也要全面把握英語tpc的實際要求，要領(lǐng)會英語 tpc的積極作用，轉(zhuǎn)變思想，擺正tpc的位置，多查閱學(xué)習(xí)網(wǎng) 絡(luò)上的教學(xué)資源，先熟練把握教科書的內(nèi)容，然后進(jìn)行整合， 運用教育理論，對課堂講解內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，避免只看重考試分 數(shù)和照本宣科的教育觀念。第三，英語tpc之中包括英語這個 語言的基本內(nèi)容，所以老師一定要注意詳細(xì)講解，不能省略， 比如英語tpc中對英語定義特性的講解，其中arbitrariness、 duality、creativity、displacement 和 cultural transmi

5、ssion這四個詞包含的內(nèi)容非常重要，老師不能一帶 而過，而要展開講解，便于學(xué)生快速把握英語的特性，從而提 高學(xué)習(xí)的效率。（二）巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)方法課程教學(xué)方法的實際有效能夠從很大程度上提升學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極主動地開展日常學(xué)習(xí)。tpc課程本身比 較枯燥，如果課堂上僅僅是教師不停地講，學(xué)生被動性地學(xué)， 即使再好的教師也教不出優(yōu)秀的學(xué)生，因此更新教學(xué)方式至關(guān) 重要。例如教師在實際講解英語相關(guān)功能定義或者是國家文化 的時候，就可以通過多媒體ppt的形式予以展現(xiàn)，將這些定義、 文化內(nèi)容設(shè)置成ppt形式并配合一定的圖片文字，或者還可以 再添加一些背景音樂等，這些均能夠激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興 趣，促使教學(xué)效整理果大大提升。另外，學(xué)校方面也要科學(xué)而 合理地設(shè)定tpc課的課節(jié)數(shù)，做好評價工作。三、結(jié)語總之，tpc課程對于學(xué)生掌握英語知識、具備較好的語言 能力具有重要的正面作用