2022年ieueer教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載ie e er第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析 ie e er是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的漢語拼音第11 課的內(nèi)容。 本課共有五個部分：第一是復(fù)韻母ie e 特殊復(fù)韻母er，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 與 er 的四聲，每個復(fù)韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與e 的拼音練習(xí)；第三是看圖拼讀音節(jié)詞語；第四是看圖借助漢語拼音讀句子；第五是一首兒歌，配有圖畫。本課著重學(xué)習(xí)第二部分和第一部分的ie e與 ye yue 的內(nèi)容。學(xué)情分析一年級學(xué)生好動， 注意力無法持久，喜歡聽故事， 做游戲。 而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)十分枯燥，難以吸引學(xué)生的注意力。因此， 在本單元教學(xué)時，要根

2、據(jù)學(xué)生的特點，以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、 游戲穿插其間，充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官參與學(xué)習(xí)，使課堂充滿生活情趣。ie e er教學(xué)目標(biāo)復(fù)韻母ie、 e，特殊韻母er 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀準(zhǔn)音、 認(rèn)清行， 正確書寫，會讀它們的四聲。會拼讀帶有復(fù)韻母ie、 e的拼音，掌握上兩點的省略規(guī)則。認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！卑藗€生字，并能在一定的語境中使用。開始培養(yǎng)觀察能力和讀書能力。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學(xué)重點與難點 學(xué)會復(fù)韻母ie、 e，特殊韻母er 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。2. 學(xué)生能夠區(qū)別ie、 e 和 ye、 yu

3、e，掌握 上兩點的省略規(guī)則。3. er 的發(fā)音。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)準(zhǔn)備課件字母卡教學(xué)流程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。（6 分鐘）1. 音樂律動導(dǎo)入【設(shè)計意圖 ：音樂律動導(dǎo)入形式新穎，即集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。 】2. 復(fù)習(xí)單韻母師；同學(xué)們， 你們還記得我們學(xué)過的六個單韻母嗎？讀單韻母的

4、時候要注意：口型保持不變。請同學(xué)們和老師一起讀字卡。生齊讀字卡（張大嘴巴，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齒對齊i i i ，撅起嘴巴 u u u ，口吹哨子 。）3. 采摘“花兒”游戲。師；你們愿意幫花農(nóng)伯伯采摘這些花嗎？你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過， 花的背后都有一個小秘密，你得告訴大家。說對了，花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。4. 出示 讓學(xué)生讀一讀。 說 上兩點省寫規(guī)律。【設(shè)計意圖 ：復(fù)習(xí)內(nèi)容緊扣新授內(nèi)容?！慷?、合作探究，學(xué)習(xí)新知。（18 分鐘）1. 學(xué)習(xí)韻母ie 小品形式表演。引出復(fù)韻母ie。老師告訴你們一個好消息，有兩個單韻母小朋友要來這兒做客，你們歡迎嗎？請兩名學(xué)生以小品形

5、式表演，引出復(fù)韻母ie?！驹O(shè)計意圖 ：以小品表演的形式導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的濃厚興趣?！?復(fù)韻母 ie 我們在學(xué)前班就已經(jīng)學(xué)過了，但是讀得不夠準(zhǔn)確。這節(jié)課，我們就要學(xué)習(xí)把復(fù)韻母讀準(zhǔn)， 怎樣才能把復(fù)韻母讀準(zhǔn)呢？老師這有一個好辦法，但是不想告訴你們，想讓你們自己發(fā)現(xiàn)它。你們能行嗎？【設(shè)計意圖 ：針對兒童的好奇心，用生動的語言鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題?！?現(xiàn)在老師讀ie，你們認(rèn)真觀察老師的口型，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（范讀ie）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

6、- - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載 同學(xué)們，你們觀察得很準(zhǔn)。老師再讀一次，你們認(rèn)真聽，看能聽出什么？同學(xué)們聽得很準(zhǔn)，老師就是這么讀的。老師先發(fā)i 的音，再發(fā)e 的音，讀得快點兒，就是 ie?，F(xiàn)在你們知道讀復(fù)韻母的好辦法了嗎？【設(shè)計意圖 ：先讓學(xué)生觀察口型，明白復(fù)韻母的口型變化，并運用聽覺器官體會讀音變化規(guī)律，注重了學(xué)生觀察能力、聽的能力以及模仿能力，層層清晰?！?老師要表揚你們了，這個辦法是你們自己發(fā)現(xiàn)的，我們就用這樣的辦法，讀讀復(fù)韻母 ie。學(xué)生自己練讀指名讀開火車讀齊讀【設(shè)計意圖 ：在引導(dǎo)學(xué)生自

7、主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)會的方法學(xué)習(xí)新知。 】2. 學(xué)習(xí)復(fù)韻母 e 這個辦法可以幫助我們學(xué)習(xí)下面的復(fù)韻母，老師這有一幅圖，你們想看嗎？ 圖上畫的是什么？（要求用一句完整的話說。） 單韻母 和單韻母e 組成了一個新的復(fù)韻母 e，出示 e 貼在黑板上，誰會讀？想想剛才的好辦法，說說 e在讀的時候，口型怎樣變化？（先擺的口型，再變成e 的口型。先讀 再讀 e 讀得快一點，就是 e。 ） 我們就照著這樣的辦法讀一讀。個別讀小組讀開火車讀齊讀3. 學(xué)習(xí)復(fù)韻母er（1）猜謎語引出er 左一片，右一片，隔著山頭看不見。（耳朵）今天我們認(rèn)識的最后一個復(fù)韻母就是er，耳朵的“耳”讀一聲

8、就是它的讀音。（2）教師范讀，出示復(fù)韻母er，學(xué)生觀察它是由誰組成的？同桌的小朋友互相說一說， er 該怎么讀？（先讀e 的音再把舌頭卷起來就是er 的發(fā)音）引導(dǎo)學(xué)生懂得er 發(fā)音時舌頭向上卷，是個翹舌音。【設(shè)計意圖 ：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式運用得當(dāng)，便于學(xué)生的個性發(fā)展?！?. 學(xué)習(xí) ie e er 的四聲調(diào)（1） 還記得我們的標(biāo)調(diào)歌嗎？師生共同回憶。（老大最最大，老二老二o o o ，老大不在我最大，老三老三e e e， o 不在我最大，i u 雙胞胎，誰在后面誰就大，老六老六 ，他是我們的小弟弟。 ）（2）出示： i i i i 誰會讀？（3）自由練習(xí)讀（4）指名個別讀（5）按順序大家都

9、能讀得非常準(zhǔn)確，如果打亂順序，你還能讀準(zhǔn)嗎？看著老師的動作精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載你能讀準(zhǔn)嗎？老師做動作學(xué)生讀?！驹O(shè)計意圖 ：老師運用自身的肢體語言既激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使枯燥的拼音學(xué)習(xí)變得生動而有趣。 】5. 學(xué)習(xí) e 的四聲調(diào)（1）出示： (2) 指讀(3) 同桌用手勢表示聲調(diào)打亂順序讀。讀對的沖他豎起大拇

10、指，不會的教會他?！驹O(shè)計意圖 ：運用兒童喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，課堂氣氛生動活潑，而且增加了學(xué)生的責(zé)任感。 】(4) 全班一起讀。6.學(xué)習(xí) er 的四聲調(diào)(1) 出示：r r r r (2) 指讀(3) 老師讀帶調(diào)的韻母，學(xué)生用肢體語言表示聲調(diào)。(4) 男生女生比賽讀【設(shè)計意圖 ：教學(xué)形式的多樣性，使課堂氣氛變得生動活潑，關(guān)注每一個學(xué)生的感受，又達到了預(yù)期的效果。 】課中操（ 2 分鐘）7. 聽講故事，學(xué)習(xí)ye 、yue 小朋友，老師帶著你們?nèi)テ匆魳穲@，可是有兩個小朋友沒人帶，在家不能出門，心里正著急呢！他們是ie 和 e。ie 真聰明，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“

11、y” ， “ye”就可以出門了。 “ e”急得大哭， “y”熱情地說： “別哭了，擦掉眼淚我?guī)愠鋈ァ?” “ e”擦掉傷心的眼淚，跟著大y 就出門了，你看他們來了。（板書： ye yue ）與他倆打打招呼。 自由讀抽讀組詞讀【設(shè)計意圖 ：孩子們最愛聽故事，以故事的形式不僅吸引了孩子們的注意力，還讓他們形象的記住了兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。】8. 看書讀音節(jié) 同學(xué)們打開書30 頁，在上面有三幅圖，每一幅圖都能幫助大家記住一個字母，圖的下面有三個紅色的字母，就是我們今天學(xué)的復(fù)韻母ie e er 。下面粉框里的兩個是今天學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 。ie e 還非常的熱心，交了好多聲母朋友。 不但和大

12、y 在一塊把眼淚擦去，回憶一下， 它加了誰也會把兩點給藏起來？（小 見了 j 、 q、x，去掉兩點還念 。 ）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載 看書領(lǐng)讀音節(jié)。 小朋友，仔細(xì)觀察，再讀一讀三個復(fù)韻母，分組討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？因勢利導(dǎo)：這位er 很特別，它不像其它的韻母喜歡交朋友，它喜歡獨來獨往，它只能單獨做音節(jié)，不

13、和聲母相拼。【設(shè)計意圖 ：如何會看書， 會讀書是低年級語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，此處指導(dǎo)性較突出，便于培養(yǎng)學(xué)生初步的讀書能力。】二、借助游戲，練習(xí)拼音。（5 分鐘） 朋友， 你們喜歡坐碰碰車嗎？誰能拼讀這些音節(jié)，誰就可以開著碰碰車闖關(guān)。（先自由拼讀，然后游戲。 ）游戲規(guī)則： 七八個學(xué)生拿著卡片卡片，一個學(xué)生做開車的動作，拼對一個就闖一個，看誰走得遠(yuǎn)。 摘蘋果游戲。 （復(fù)習(xí)鞏固ie e er ye yue 等，抽認(rèn)一個摘一個。 ）【設(shè)計意圖 ：運用兒童喜歡的游戲方式進行復(fù)習(xí)鞏固新知，課堂氣氛生動活潑，在游戲中進行了當(dāng)堂達標(biāo)檢測，達到了預(yù)期的教學(xué)效果?！咳⒅笇?dǎo)書寫ie e er 。（ 9 分鐘）

14、1. 現(xiàn)在我們練習(xí)書寫ie e er 先寫 ie，在寫的時候，要注意兩個字母之間的距離不能太遠(yuǎn)，也不能太近。2. 教師范寫。3. 學(xué)生書寫，教師巡視，糾正寫字姿勢（做到三個一）。 （方法提示：一寫二看三對照。）4. 照樣子練習(xí)書寫 e er?！驹O(shè)計意圖 ：指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié)扎實有效，注重了每一個孩子的發(fā)展。】六、總結(jié)（ 1 分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了三個復(fù)韻母，老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的秘密。七、作業(yè)老師編了幾首兒歌，制成小卡片，你們能把它們讀給爸爸媽媽聽嗎？1、海南島上風(fēng)光好，2、爺爺坐在樹陰下，月兒彎彎照海灘。戴著耳機聽音樂。精品學(xué)習(xí)資

15、料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載椰子圓圓香又甜，喜鵲跟著來伴奏，美妙歌兒唱不休。蝴蝶翩翩來起舞。3、ie ie ie ，ie ie ie ，大 y 來了成音節(jié)。小 e 小 e 你別哭，大 y 來了把淚擦。特殊韻母 er er er ，不須聲母來幫忙，獨自就能成音節(jié)。板書設(shè)計11ie e er精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - -

16、 - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載地球爺爺?shù)氖值慕虒W(xué)反思通隨著課堂教學(xué)研究和改革的深入，我們逐步形成了一種共識：課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的共同生命歷程，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)煥發(fā)新的生命活力。通過對這一課的教學(xué)， 我有以下幾點感受：（一）快樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。 1、興趣是兒童最好的老師，開課時，我請小朋友們伸出雙手，用他們的小手和老師問聲好，這樣設(shè)計，從兒童熟知的“小

17、手”入手， 突出地球爺爺?shù)摹笆帧钡呐c眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。 2、識字時，老師借助課件出示謎語“兩個人”，讓小朋友們猜是本課中的什么字，讓學(xué)生在游戲中快樂識字，從而點燃了學(xué)生思考更多識字方法的火花。3、為了讓學(xué)生理解深奧的“地心引力”知識，課堂上巧妙地借助回形針靠近磁鐵的實驗，讓學(xué)生在愉快的氛圍中感受引力，理解難點。 4、我借助多媒體課件將音樂引入課堂，給學(xué)生創(chuàng)造出歡快的氛圍，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶給學(xué)生音樂美的享受，淡化了學(xué)科邊緣。（二）體驗角色，快樂朗讀。閱讀教學(xué)以讀為本， 尤其是對低年級的學(xué)生更不能做過多的講解，而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感

18、。本課文中對話比較多，且沒有提示語，學(xué)生不易把握住朗讀的基調(diào)， 因此在朗讀設(shè)計上， 著重讓孩子們體驗角色， 真正學(xué)會朗讀。1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面，并出示相對應(yīng)的文字，指導(dǎo)學(xué)生讀好小猴請小兔吃桃子的話和猴爸爸說的話，交給方法， 讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟?qū)W法， 體驗角色。 2、讓學(xué)生在其他對話片斷中嘗試方法。 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中達到自讀領(lǐng)悟。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9

19、 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載這樣設(shè)計旨在讓學(xué)生能達到一課一得，借助多媒體生動直觀的音、形效果，通過循序漸進的指導(dǎo)朗讀學(xué)生的朗讀方法。在這一環(huán)節(jié)落實的過程中， 也達成了本課體驗角色、快樂朗讀的當(dāng)堂檢測。（三）識字環(huán)節(jié)多樣化，形成自學(xué)能力，不再讓老師牽著走。新課程倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 但讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)不是讓他們放任自流，而是把教師的導(dǎo)與學(xué)生的自主有機的結(jié)合起來，使學(xué)生形成自學(xué)能力，不再讓老師牽著走。 在識字環(huán)節(jié)， 借助課件， 我引導(dǎo)學(xué)生可用猜謎的方法來記憶字形，然后讓學(xué)生自主交流識字方法，并把好辦法和全班分享， 而這也正體現(xiàn)了一種合作意識。在識字環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我注重了由淺入深，逐步加大坡度，利用課件增加了生字的復(fù)現(xiàn)次數(shù)，更好的幫助學(xué)生識記生字。 由帶拼音讀生字到想辦法識記，再到不帶拼音認(rèn)讀，直至讀文中的詞語，讀課文在文中識字。環(huán)環(huán)緊扣，層次分明，為學(xué)生識記生字創(chuàng)設(shè)了很好的條件。每一次難度的加深，每一次生字的復(fù)現(xiàn)，都對識字環(huán)節(jié)進行了很好的當(dāng)堂達標(biāo)檢測。（四）發(fā)揮課件的情境功能，構(gòu)建“情境教學(xué)”模式。學(xué)生的觀察力和思維力的發(fā)展， 受到學(xué)生認(rèn)知水平的限制， 多媒體課件不但信息通道寬廣，而且表現(xiàn)形式豐富多彩，從聲、畫等多個層面引發(fā)學(xué)生的興趣，更能促進學(xué)生思維力和想象力的發(fā)揮。如在學(xué)習(xí)課文第十自然段時， 課件出示