火的節(jié)日教學(xué)課例)

1、20*火的節(jié)日教學(xué)課例一、創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們我們中國有多少個(gè)民族，誰知道？（生答：56個(gè)）。那我們屬于哪個(gè)民族呢？（生答：漢族）同學(xué)們還知道其他的民族嗎？（生答：壯族、白族、蒙古族、維族）同學(xué)們說得很對(duì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片。2、出示課件（火把節(jié)的相關(guān)圖片9張）學(xué)生欣賞。同學(xué)們，欣賞圖片后，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是白族人的什么節(jié)日？（生答：火把節(jié)）同學(xué)們猜得很對(duì)。今天我們所要學(xué)的課文就是講火把節(jié)的故事。3、出示課題20*火的節(jié)日質(zhì)疑：同學(xué)們看了課題后，想了解些什么呢？（生答：我想知道火把節(jié)是在哪一天舉行的？我還想知道火把節(jié)這一天有哪些活動(dòng)。我也想知道火把節(jié)的由來是怎樣的？）同學(xué)們想弄清這些疑問，就

2、要認(rèn)真研讀課文。課前老師安排了同學(xué)們的閱讀任務(wù)。（出示課件）閱讀提示：（）正確認(rèn)讀文中重要的詞語和成語。（）讀了課文后，想想文中寫了火把節(jié)的哪些內(nèi)容？（）文章詳細(xì)描寫的是哪部分內(nèi)容？二、整體感知課文1、同學(xué)們我們一起來看看閱讀提示（）正確認(rèn)讀文中重要的詞語和成語。船舷祭奠氣氛嬰兒烈焰成婚巢穴 噴香師：請(qǐng)一組同不來認(rèn)讀。請(qǐng)二組同學(xué)說說這些詞語哪些地方要引起注意的。（生答：“奠”別少了里面那一橫）（氣氛的“氛”應(yīng)讀“fn”不讀“fèn”）（噴香的“噴”讀“pèn”不能讀成“pn”）師：可見同學(xué)們讀得很認(rèn)真。成語認(rèn)讀：寡不敵眾此起彼落引人注目星斗初露德高望重水天一色師：請(qǐng)二組同學(xué)

3、讀這些成語。那一組的同學(xué)們認(rèn)為這些成語中有哪些要注意的呢？（生答：“寡”字書寫時(shí)，注意里面有兩橫。）（德的中間那一橫別忘記寫。）師：同學(xué)們所說的，就是老師想提示的，確實(shí)有些學(xué)生在書寫“德”字會(huì)少寫那一橫過渡：同學(xué)們生字詞的認(rèn)讀與理解，是為了更好的理解文章內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到任務(wù)。（出示課件）（）讀了課文后，想想文中寫了火把節(jié)的哪些內(nèi)容？（生答：課文主要講了火把節(jié)的來臨、火把節(jié)的由來、火把節(jié)的經(jīng)過）師：你概括很準(zhǔn)確?？磥砟闶且粋€(gè)會(huì)讀書的學(xué)生，請(qǐng)坐。師：那文章重點(diǎn)描寫的是哪部分內(nèi)容？（生答：火把節(jié)的經(jīng)過）三、重點(diǎn)理解課文內(nèi)容（1）（出示課件）師：仔細(xì)閱讀課文711自然段，看看火把節(jié)的經(jīng)過主要寫了

4、哪幾件事？用小標(biāo)題概括。（生答：扎火把、點(diǎn)火把、撒火把）師：同學(xué)們，白族人的火把節(jié)可隆重了，讓我們一起來感受。（出示課件）（圖片：扎火把、點(diǎn)火把、撒火節(jié)）（）師：同學(xué)們，從你們的閱讀過程中，剛剛欣賞的圖片中，感受到了這是一個(gè)怎樣的火把節(jié)嗎？（生答）我感受到這是一個(gè)（喜慶）的火把節(jié)我也感受到這是一個(gè)（熱鬧）的火把節(jié)我還感受到這更是一個(gè)（壯觀）的火把節(jié)我特別感受到這就是一個(gè)（歡快）的火把節(jié)（）過渡：從同學(xué)們的回答中，我認(rèn)識(shí)到了，同學(xué)們不但課外閱讀很認(rèn)真，而且課堂上聽課也很專心。（）火把節(jié)的喜慶、熱鬧、壯觀、歡快，同學(xué)們，你們是從哪句話，哪一個(gè)自然段中體會(huì)到的呢？出示課件：（品讀句子）A: 啊，整個(gè)

5、村子充滿了喜慶的氣氛。彩旗飄動(dòng)，紅燈閃爍，鞭炮聲和鑼鼓聲此起彼落。（生答：我從這句話中體會(huì)到火把節(jié)的喜慶、熱鬧。）師：“此起彼落”的意思是什么？生：這里起來，那里下去，形容連續(xù)不斷。B: 村子里到處都是人，喜悅寫在每一個(gè)人的臉上。幾乎人人手上都有一支扎得很精細(xì)的小火把，愛美的姑娘在上邊綴上一朵白花，愛甜的小伙兒在上邊吊上一串火把梨，剛結(jié)婚的則貼著喜字師：從這句話中你又體會(huì)到火把節(jié)的什么？（生答：我體會(huì)到火把節(jié)喜慶、熱鬧。）師：從“到處是人”感受到什么？生：這里的人很多，場(chǎng)面很熱鬧。師：作者在這段中列舉了愛美的姑娘、愛甜的小伙子、剛結(jié)婚的人，你認(rèn)為作者還省略了哪些人沒寫？（生答：我覺得省略了：準(zhǔn)

6、備高考的學(xué)生在火把上插了一張心愿卡，希望能考上理想的大家；我也覺得省略了：腿腳不便的老奶奶在火把上吊了一個(gè)鈴鐺，希望各族人們平安健康；我還也覺省略了：做生意的大老板在火把上掛了一個(gè)金元寶，希望自己的生意越來越紅火；我認(rèn)為還有：盲姑娘也在火把上貼了一個(gè)大大的太陽，希望有朝一天能重見光明）師：同學(xué)們的想象可真是富有詩情畫意。真不愧是會(huì)讀書的好學(xué)生。師：來，讓我們?cè)僬乙徽殷w現(xiàn)火把節(jié)熱鬧、壯觀的句子。出示課件：: 在鼓樂與歡呼聲中隆重的點(diǎn)火把儀式開始了?；鸢言谌紵?，火把梨也紛紛掉落，青年人和孩子們都忙著去搶去拾。據(jù)說，拾到火把上掉落的梨，是一種福氣，它會(huì)讓你四季甜蜜。(生答：我體會(huì)到火把節(jié)很隆重、熱鬧

7、。)師：從“去搶去拾”“四季甜蜜”感受到了什么生：白族人們向往美好的生活。師：同學(xué)們請(qǐng)?jiān)僬乙徽殷w現(xiàn)火把節(jié)熱鬧歡快的句子出示課件：: 這時(shí)，人們手中的千萬束火把已經(jīng)點(diǎn)燃。古老而又有趣的“撒火把”活動(dòng)開始了。人們見人就撒，火把前面立即會(huì)燃起一團(tuán)奪目的火星，散發(fā)一陣襲人的香氣。祝福的火星，惹得人們左右躲閃，歡笑不斷。（生答：我體會(huì)到火把節(jié)很熱鬧、歡快）師：從“千萬束火把”體會(huì)到什么？從“歡笑不斷”感受到什么生：體會(huì)到人多熱鬧；體會(huì)到人們非常開心很高興。過渡：火把節(jié)這天人們是多么開心呀，人們的喜寫在臉上，人們的笑聲傳遍千里。真是熱鬧非凡呀。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺殷w現(xiàn)火把節(jié)最壯觀的句子。（出示課件）:大地上

8、，無數(shù)支火把聯(lián)結(jié)成一條條火龍，一條條火龍匯聚成火的海洋?；鸷Ｏ破鹦〔鹄藶R起火花?；?，燒紅了天；火燒紅了水；火燒紅了山。水天一色，一片通紅。（生答：我體會(huì)到火把節(jié)很壯觀、很熱鬧）師：從“無數(shù)支火把”感受到什么？生：這里人很多，火把多。很熱鬧。師：從“水天一色”“一片通紅”感受到什么？生：我感受到火把節(jié)場(chǎng)面很壯觀。四、了解火把節(jié)的由來過渡：是呀！這真是一個(gè)喜慶、熱鬧、壯觀的火把節(jié)。但它的背后卻有著一個(gè)感人的傳說。（出示課件）（）是呀，這真是一個(gè)喜慶、熱鬧、壯觀的火把節(jié)。但它的背后卻有著一個(gè)感人的傳說。請(qǐng)同學(xué)們說說火把節(jié)的由來是怎樣的？用自己的話概括。（小組合作）（生答：相傳南詔有一個(gè)暴君，為

9、了擴(kuò)展疆土，他設(shè)下毒計(jì)陷害鄰近的五個(gè)詔王，還逼其中一個(gè)詔王的妻子柏潔夫人成婚。柏潔夫人不同意，還高舉火把親率義軍進(jìn)攻暴君。但最后失敗了，她懷著正義和愛情跳入了洱海。這天正是農(nóng)歷六月二十五，后來白族人每到這一天就高舉火把聚會(huì)，就這樣慢慢地形成了一個(gè)盛大的節(jié)日火把節(jié)。）師：你歸納得很好，真棒！掌聲送給她。師：原來，火把節(jié)就是這樣得名的。那火把節(jié)象征什么呢？（生答：火把節(jié)象征：正義光明愛情）過渡：同學(xué)們每個(gè)民族的節(jié)日都有所不同，它們的習(xí)俗與由來也各不相同。讓我們一起來看看其它民族的不同節(jié)日吧?。ǔ鍪菊n件）不同民族的節(jié)日的圖片讓學(xué)生欣賞；拉鼓節(jié)與達(dá)努節(jié)的介紹。過渡：同學(xué)們我們感受了火把節(jié)的喜慶、熱鬧、

10、壯觀的氣氛，也了解了火把節(jié)感人的傳說?，F(xiàn)在我們來體會(huì)作者的寫作方法。五、體會(huì)文章的寫法（出示課件）（）文章的開頭與結(jié)尾采用了什么寫法？（）出示課文第一自然段（課件）火把花開了，火把梨紅了?；鹧剑教幨菬崃业幕?，到處是熾烈的火到處是從歡樂的心兒里飄起來的火。歡樂的火把節(jié)來臨了。師：同學(xué)們這段運(yùn)用了什么修辭手法？生：排比的修辭手法。師：運(yùn)用排比的修辭手法，渲染了一種怎樣的氣氛？生：文章開頭運(yùn)用排比句式，渲染了一種喜慶與歡樂的氣氛；為下文寫火把節(jié)的熱鬧、喜慶、壯觀作鋪墊。師：請(qǐng)同學(xué)們讀這段。讀出那種熱鬧的語氣來。過渡：那同學(xué)們請(qǐng)看到課文的結(jié)尾：（出示課件）火海掀起小波濤，火浪濺起火花。火，燒紅了天；

11、火，燒紅了水；火，燒紅了山。水天一色，一片通紅！師：請(qǐng)同學(xué)讀這一段。說說這段又運(yùn)用了什么修辭手法？在文中起什么作用？生：這段運(yùn)用了排比的修辭手法。再次寫出了火把節(jié)的壯觀與熱鬧場(chǎng)面，再次突出了中心。與前文起首尾呼應(yīng)的作用。過渡：作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫法，有什么好處呢？（出示課件）首尾呼應(yīng)的作用：首尾呼應(yīng)的作用是使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力，以更好地表達(dá)文章的中心。六、拓展延伸過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說（出示課件）我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？分別有什么習(xí)俗？（生答：有春節(jié)，習(xí)俗：可以走親戚，還要拜年）（有端午節(jié)，習(xí)俗：可以吃粽子，看賽龍舟）（有中秋節(jié)，習(xí)俗：可以吃月餅和賞月）（有清明節(jié)，習(xí)俗：大家會(huì)去掃墓）師：同學(xué)們對(duì)我國的傳統(tǒng)節(jié)日有很深的了解。真不愧是一個(gè)地道的中國人。過渡：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們想一想有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩有哪些？（出示課件）春節(jié)的古詩（爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇.）清明節(jié)的古詩（清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂.）重陽節(jié)的古詩（遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人.）端午節(jié)的古詩（節(jié)分端午自誰言,萬古傳聞為屈原.）師：同學(xué)們的課外積累也很豐富。過渡：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看一看課后作業(yè)吧。（出示課件）寫一寫自己認(rèn)為最喜慶最熱鬧的一個(gè)節(jié)日。運(yùn)用首尾呼應(yīng)的