2022年初中歷史教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)探索

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載初中歷史教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)探索新課標(biāo)的改革在整個(gè)教育體系內(nèi)逐步推薦，新理念、新模式以及新方法是新課標(biāo)改革的重點(diǎn)之一。在以板書、圖文為主要講解方式的初中歷史教學(xué)中， 急需引進(jìn)新興教學(xué)方法， 以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的思維特點(diǎn)，并能夠逐漸提高教學(xué)效率。 體驗(yàn)式教學(xué)是一種以學(xué)生主動(dòng)獲取知識，在教學(xué)過程中占據(jù)主體地位的教學(xué)方式。在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是符合新課標(biāo)理念，符合學(xué)生特點(diǎn)， 具有創(chuàng)新思維的教學(xué)方法。因此， 對體驗(yàn)式教學(xué)在初中歷史中的運(yùn)用進(jìn)行探究，努力提升教學(xué)效率是當(dāng)下初中教師研究的一個(gè)熱點(diǎn)。一、初中歷史教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的意義首先，體驗(yàn)式教學(xué)符合新課標(biāo)的理念。新課標(biāo)中明確指出，在教

2、學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中， 要改變師生間的教學(xué)主體位置，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，重在對學(xué)習(xí)過程的教學(xué)和評價(jià)。其次，體驗(yàn)式教學(xué)符合初中學(xué)生的性格特點(diǎn)。 初中階段的學(xué)生開始出現(xiàn)一些叛逆情緒，對教師講解的內(nèi)容開始出現(xiàn)質(zhì)疑的思想， 對于一些事物需要自身的驗(yàn)證才能夠接受。而體驗(yàn)式的教學(xué)中， 正好契合了這一特點(diǎn)，讓學(xué)生對歷史事件進(jìn)行感同身受的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對歷史過程的印象和感受。最后，體驗(yàn)式教學(xué)能夠豐富提高情感教學(xué)，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 在學(xué)生的親身實(shí)踐中， 對學(xué)生的表達(dá)能力， 面對人群的表演能力以及與人合作的團(tuán)隊(duì)能力，最終提升教學(xué)效率。體驗(yàn)式的教學(xué)，打破了枯燥的教學(xué)模式，能夠有效的引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的

3、積極率。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、初中歷史教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方法，其實(shí)踐的操作細(xì)節(jié)還在不斷的探究中， 以提高體驗(yàn)式在初中教學(xué)的質(zhì)量和效率。結(jié)合歷史的課程特點(diǎn)，體驗(yàn)式教學(xué)可以用多媒體的形式來營造體驗(yàn)教學(xué)氛圍，或是以歷史劇表演的形式來增強(qiáng)體驗(yàn)感，最后還應(yīng)制定一套與體驗(yàn)式教學(xué)相匹配的評價(jià)體系。（1）利用多媒體營造歷史事件氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景在初中歷史的教學(xué)中，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，可以有效的營造和還原出歷

4、史情景，以便于學(xué)生融入歷史情景中，增強(qiáng)體驗(yàn)感。例如，在講解清朝末期時(shí)的歷史， 可以播放一些八國聯(lián)軍 、 林則徐之類的電影，或者利用網(wǎng)絡(luò)搜索一些當(dāng)時(shí)的圖片資料，按歷史的發(fā)展順利來進(jìn)行播放資料，伴隨音頻和視頻的效果，讓學(xué)生自覺的投入到清朝末期的歷史環(huán)境中，作為其中一名來感受歷史。在讓學(xué)生在觀看之后， 結(jié)合初中課本內(nèi)容設(shè)置一些問題來讓學(xué)生進(jìn)行回答。鑒于課堂時(shí)間的有限， 教師還可以結(jié)合當(dāng)下的電視節(jié)目來布置一定的任務(wù)。例如，在講解到中日抗戰(zhàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在回家之后觀看一些抗日劇，并讓學(xué)生在課堂上講出自己所看到的內(nèi)容。東京審判 作為一部歷史內(nèi)容較多的影片，教師也可以在這一時(shí)期來進(jìn)行播放。 與此同時(shí)，

5、教師還可以讓其他同學(xué)幾何課本的內(nèi)容對講解同學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對比，開啟“找茬游戲”，鼓勵(lì)學(xué)生找出歷史事實(shí)出現(xiàn)偏差的地方，也可以是讓學(xué)生對所講解的歷史事件產(chǎn)生的感想。（2）設(shè)置歷史情景劇，增強(qiáng)學(xué)生的代入感精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過歷史情景劇的模式來讓學(xué)生增強(qiáng)對歷史事件的了解是一個(gè)有效的、直接的教學(xué)模式。在設(shè)置歷史劇時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選取一些歷史上的轉(zhuǎn)折性或是較為重要的事件來進(jìn)行。例如，歷史上有名的“鴻門宴”、 “杯酒釋兵權(quán)”等?？梢宰寣W(xué)生在課前分工，做

6、好準(zhǔn)備。讓一名同學(xué)做旁白，對歷史事件的發(fā)生背景進(jìn)行闡述，然后按照事件的中人物， 以學(xué)生的喜好來進(jìn)行選擇， 并各自準(zhǔn)備好相關(guān)的形象設(shè)計(jì)和發(fā)言內(nèi)容。在最后，教師還可以分配一個(gè)評分團(tuán)，對表演的同學(xué)所掌握的歷史內(nèi)容熟悉程度，以及對人物理解的程度來進(jìn)行評價(jià)，并對這個(gè)歷史人物進(jìn)行分析。在眾多的歷史事件中，“巴黎和會(huì)”也是一件有利于開展體驗(yàn)式教學(xué)的事件。在事件中，涉及到各國為利益爭論的場景可以激發(fā)學(xué)生的代入感，讓學(xué)生對事件的過程更加詳盡的了解。 在這期間， 教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或是網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行細(xì)節(jié)的搜索，以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和態(tài)度。（3）開展多元化評價(jià)，提升體驗(yàn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量在初中歷史的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中

7、，為便于體驗(yàn)學(xué)習(xí)的開展，提升體驗(yàn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，匹配的評價(jià)體系是有必要的。在以往的教學(xué)評價(jià)中，主要就是通過期末的考試來完成。 而新課標(biāo)中要求對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生綜合發(fā)展。因此，在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中，應(yīng)采用多元化的方式進(jìn)行評價(jià)。例如，對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的搜集信息的能力進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的組織能力進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，教師可以讓同學(xué)之間進(jìn)行互相評價(jià)， 設(shè)定一定的評價(jià)比例， 讓學(xué)生的特長和其具備的能力得到肯定，以此鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮特長。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載總結(jié)：在初中歷史的教學(xué)中，積極運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，是符合新時(shí)代需求的教學(xué)方法。 而此教學(xué)方法仍需在教學(xué)中不斷的完善，對使用的次數(shù)以及運(yùn)用到的歷史內(nèi)容都要進(jìn)行精心的計(jì)劃和選擇。體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新興教學(xué)方法， 可以適當(dāng)運(yùn)用，以提升學(xué)生對歷史的興趣度，卻不能大肆的濫用，以造成教學(xué)效率低下的情況。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - -