文言文閱讀答題技巧

1、文言文閱讀答題技巧（自己整理） 一、如何讀懂文言文文段一、如何讀懂文言文文段 1 1、先做最后一道選擇題、先做最后一道選擇題. .把把人名，地名，官職名人名，地名，官職名等等等等不用翻譯卻容易被偷換概念的內(nèi)容圈出來，注意看是誰不用翻譯卻容易被偷換概念的內(nèi)容圈出來，注意看是誰做了什么事情，什么事先做，什么事后做，在哪里做做了什么事情，什么事先做，什么事后做，在哪里做. . 2 2、找句子中加點詞用法的相同或者不同。找句子中加點詞用法的相同或者不同。 3 3、翻譯。翻譯。讀原文的時候留心把這些句子找出來，結(jié)合讀原文的時候留心把這些句子找出來，結(jié)合上下文翻譯一下。上下文翻譯一下。 4 4、帶圈圈的組

2、合選擇。帶圈圈的組合選擇。建議使用排除法，仔細(xì)看問題建議使用排除法，仔細(xì)看問題指什么人怎么樣，千萬不要張冠李戴，把非出自此人的指什么人怎么樣，千萬不要張冠李戴，把非出自此人的選項劃去，然后再分清事情的前后順序或者不要把原因選項劃去，然后再分清事情的前后順序或者不要把原因看成結(jié)果等等。看成結(jié)果等等。 5 5、實詞理解實詞理解：解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假：解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用?；蛘呋钣?。 一、推斷文言實詞含義的方法一、推斷文言實詞含義的方法 1 1、代入檢驗、代入檢驗（用于選擇題）（用于選擇題） 例：對下列句中詞語的解釋不正確的一項是（）例：對下列句中詞語的解釋不正確

3、的一項是（）A.A.季布匿（于）濮陽周氏。季布匿（于）濮陽周氏。 匿匿: :隱瞞隱瞞 B.B.意季布意季布匿其所。匿其所。 意意: :料想料想C.C.拜為郎中。拜為郎中。 拜拜: :授官。授官。D.D.諸將皆阿呂后意。阿諸將皆阿呂后意。阿: :迎合。迎合。 “季布者，楚人也。為氣任俠，有名於楚。項季布者，楚人也。為氣任俠，有名於楚。項籍使將兵，數(shù)窘漢王，及項羽滅，高祖購求布籍使將兵，數(shù)窘漢王，及項羽滅，高祖購求布千金，布匿濮陽周氏。千金，布匿濮陽周氏?！盇. A. 隱藏隱藏 2 2、借助語境、借助語境 “詞不離句，句不離篇詞不離句，句不離篇”.”. 例：齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生例：齊武

4、成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食， 與與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此此黠黠兒也，兒也，當(dāng)有所成。當(dāng)有所成?！盇.A.武成帝常常當(dāng)面稱述他說：武成帝常常當(dāng)面稱述他說：“這是一個狡這是一個狡猾的孩子，必將有所成就?；暮⒆樱貙⒂兴删??！盉.B.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：“這是一個這是一個聰聰明明的孩子，必將有所成就。的孩子，必將有所成就?！?從從“生而聰慧生而聰慧”“”“篤愛之篤愛之”等詞語可見等詞語可見“黠兒黠兒”為褒義，故選為褒義，故選B B二、文言文斷句二、文言文斷句 第二步：先易

5、后難，尋找標(biāo)志第二步：先易后難，尋找標(biāo)志 找標(biāo)志性詞語斷句找標(biāo)志性詞語斷句 人稱：自、吾、爾、汝、余、我、予、彼人稱：自、吾、爾、汝、余、我、予、彼 謙稱：寡人、臣、妾、朕、孤謙稱：寡人、臣、妾、朕、孤 敬稱：君、公、卿、子、先生、足下敬稱：君、公、卿、子、先生、足下 疑問代詞：疑問代詞：“誰、孰、何、奚、胡、曷、惡、誰、孰、何、奚、胡、曷、惡、安、焉安、焉”等。等。 呂蒙正以寬厚為宰相呂蒙正以寬厚為宰相/太宗尤所眷遇太宗尤所眷遇/有有一朝士家藏古鏡一朝士家藏古鏡/自言能照二百里自言能照二百里/欲因公弟獻(xiàn)欲因公弟獻(xiàn)以求知以求知/其弟伺間從容言之其弟伺間從容言之/公笑曰公笑曰/吾面不過碟吾面不過

6、碟子大子大/安用照二百里安用照二百里1 1、找名詞（代詞）、找名詞（代詞）：名詞（代詞）常作主語、賓語。斷句時先找：名詞（代詞）常作主語、賓語。斷句時先找出，以此為突破口，斷句就比較容易了。需要注意：文言文中的人出，以此為突破口，斷句就比較容易了。需要注意：文言文中的人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。 2 2、找虛詞、找虛詞 句首的句首的語氣詞語氣詞：“其、蓋、唯其、蓋、唯、盍、盍、夫夫、且夫、若夫、且夫、若夫、 嗟夫、嗟乎、嗟夫、嗟乎、嗚呼嗚呼”等。等。 句首的句首的時間詞時間詞：頃之、向之、未幾、已而、斯須、：頃之

7、、向之、未幾、已而、斯須、 既而、俄而等。既而、俄而等。 句首的復(fù)音虛詞（包括句首的復(fù)音虛詞（包括關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞）：向使、）：向使、然而然而、無論無論、 是以、繼而、然則、且夫、若夫、乃夫、已而、至若、是以、繼而、然則、且夫、若夫、乃夫、已而、至若、 于是、雖然、至于于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等。、是故、向使、縱使等。 句尾的句尾的語氣詞語氣詞：也、矣、乎、哉、與也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（歟）、焉、耶 （邪）、兮、耳、而已等；（邪）、兮、耳、而已等； 對話標(biāo)志詞對話標(biāo)志詞：“曰曰” “” “云云” “” “言言” “” “白白” ” “ “語語”“”“道道” “” “謂謂” “”

8、 “對對”等等注意：有些虛詞是放在句子中間，如注意：有些虛詞是放在句子中間，如“生乎吾前，其聞道生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之也，固先乎吾，吾從而師之” 例句：沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為例句：沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之我呼入吾得兄事之 沛公曰沛公曰孰與君少長孰與君少長良曰良曰長于臣長于臣沛公曰沛公曰君為我呼入君為我呼入吾得兄事之吾得兄事之 例句：天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則例句：天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學(xué)有難易乎為之則難者亦易矣易者亦難矣人之為學(xué)有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣不為則易者亦難矣 天下事有難

9、易乎天下事有難易乎/ /為之為之/ /則難者亦易矣則難者亦易矣/ /不為不為/ /則易者亦難矣則易者亦難矣/ /人之為學(xué)有難易乎人之為學(xué)有難易乎/ /為之為之/ /則難者則難者亦易矣亦易矣/ /不為不為/ /則易者亦難矣則易者亦難矣/ / 句子翻譯的方法 文言文翻譯的六字要訣： 對、換、留、刪、補(bǔ)、調(diào) 1 1、對、對即對譯、對換。即對譯、對換。 把文言文中的單音詞對譯成雙音實詞。例：把文言文中的單音詞對譯成雙音實詞。例： 天下天下 事事 有有 難難 易易 乎？天下的事情有困難和容易（之分）嗎？乎？天下的事情有困難和容易（之分）嗎？ 2 2、換、換替換。替換。 “歲征民間歲征民間” “” “歲歲

10、”應(yīng)換成應(yīng)換成“年年” 3 3、留留保留保留。 凡指朝代、年號、人名、地名、官職、某些典章制度名稱以及物凡指朝代、年號、人名、地名、官職、某些典章制度名稱以及物品名稱等專有名詞，以及古今詞義相同的詞，如品名稱等專有名詞，以及古今詞義相同的詞，如“山、水、中、山、水、中、笑、有笑、有”等，皆保留不動。等，皆保留不動。 例例 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。 4 4、刪、刪刪略。刪略。 就是去掉那些沒有意義的詞語。例：夫趙強(qiáng)而燕弱就是去掉那些沒有意義的詞語。例：夫趙強(qiáng)而燕弱 5 5、補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)充補(bǔ)充。 原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加原句中有省略或古

11、今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順。例：今以鐘磬置（于）水中?；蜓a(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順。例：今以鐘磬置（于）水中。 6 6、調(diào)調(diào)調(diào)整調(diào)整。 主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置等。主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置等。 例：忌不自信。鄒忌不相信自己（比徐公美）。賓語前置句，例：忌不自信。鄒忌不相信自己（比徐公美）。賓語前置句，譯時要調(diào)為譯時要調(diào)為“動賓動賓”語序。語序。古代詩詞閱讀古代詩詞閱讀一、關(guān)于一、關(guān)于“形象形象” 第一種模式第一種模式 分析意象、意境型分析意象、意境型 提問方式：提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩營造了一

12、種怎樣的意境？ 提問變體：提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？怎樣的思想感情？ 答題步驟：答題步驟： 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特概括景物所營造的氛圍特點。點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤

13、寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。的特點和情調(diào)。 分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光切忌空洞，要答具體。比如光答答“表達(dá)了作者感傷的情懷表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么是不行的，應(yīng)答出為什么而而“感傷感傷”。 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗， 春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。 問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥

14、筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。 第二種模式 分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？ 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 (3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。 表達(dá)方式（記表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、敘、描寫、說明、抒情、議論）抒情、議論） 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、對比、象征、用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、

15、對比、象征、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、托物言志、借古婉含蓄、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、托物言志、借古抒懷、以小見大、直抒胸臆等。抒懷、以小見大、直抒胸臆等。 修辭手法修辭手法 用典、比興、鋪陳、比喻、比擬、夸張、對偶、用典、比興、鋪陳、比喻、比擬、夸張、對偶、借代、對比、設(shè)問、反問、雙關(guān)、互文、反復(fù)借代、對比、設(shè)問、反問、雙關(guān)、互文、反復(fù) 結(jié)構(gòu)技巧結(jié)構(gòu)技巧 起承轉(zhuǎn)合、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、過起承轉(zhuǎn)合、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、渾然天成等。渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、渾然天成等。 早行 陳與義

16、露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。 第三種模式 分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 答題步驟： (1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。 (2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語

17、言特色。 答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)。詩中詩中“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”則用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這首詩這首詩表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。 第四種模式 煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常

18、，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。詩中詩中離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。 第五種模式 情感、主旨型 提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么 提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。 答題步驟： （1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容 （2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧 （3）抒發(fā)什么情感 邯鄲冬

19、至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。 （2）作者是怎樣寫“思家”的？ 答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三省略 題目已經(jīng)說明情感）高考散文閱讀答題技巧高考散文閱讀答題技巧 六、答題注意：六、答題注意： 1 1、盡量、盡量利用文本利用文本中的相關(guān)語句中的相關(guān)語句作答作答，或摘取詞，或摘取詞語連綴或壓縮主干調(diào)整或抽取要點組合。語連綴或壓縮主干調(diào)整或抽取要點組合。 2 2、作答時、作答時不能用描寫或比喻、擬

20、人不能用描寫或比喻、擬人的句子作為的句子作為答案。答案。 3 3、綜合分析回答、綜合分析回答不要太抽象不要太抽象，要，要點明點明其其手法或手法或作用作用。 4 4、概括要點時，要盡量、概括要點時，要盡量分點作答，看分答點分點作答，看分答點，一般一般4 4分至少分至少2 2點點，6 6分至少分至少3 3點點，一定要分點陳述。，一定要分點陳述。 5 5、一般來說，、一般來說，解答本題解答本題的時間可安排為的時間可安排為2020分鐘分鐘左右，左右，閱讀文本的時間閱讀文本的時間累計占答題時間的累計占答題時間的一半一半左左右。右。積累知識積累知識寫作技巧（表達(dá)技巧）包寫作技巧（表達(dá)技巧）包括表達(dá)方式、表

21、現(xiàn)手法、括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、布局謀篇修辭手法、布局謀篇 一、表達(dá)方式一、表達(dá)方式 包括記敘、描寫、抒情、說明、議論包括記敘、描寫、抒情、說明、議論 記敘記敘 1 1、敘述人稱：、敘述人稱： 第一人稱：敘述親切自然，能自由表達(dá)思想感情，給讀者以真實第一人稱：敘述親切自然，能自由表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。生動之感。 第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由?？臻g限制，反映現(xiàn)實

22、比較靈活自由。 2 2、記敘順序：、記敘順序： 順敘：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。交代清楚明白。順敘：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。交代清楚明白。 倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。 插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。 補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。 平敘：平敘：( (指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)

23、 )使頭緒清楚，照應(yīng)得使頭緒清楚，照應(yīng)得體。體。描寫：描寫：1 1、描寫角度：、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫正面描寫、側(cè)面描寫 2 2、描寫人物的方法：、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 3 3、描寫景物的角度：、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺視覺、聽覺、味覺、觸覺 4 4、描寫景物的方法：、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、虛實結(jié)合、點體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合5 5、描寫的作用

24、：、描寫的作用：外貌、神態(tài)、動作等描寫：外貌、神態(tài)、動作等描寫：更好展現(xiàn)更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。推動故事情節(jié)的發(fā)展。人物的內(nèi)心世界及性格特征。推動故事情節(jié)的發(fā)展。 細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格刻畫人物性格 追求追求 愛好。深化主愛好。深化主題。推動情節(jié)的發(fā)展題。推動情節(jié)的發(fā)展 營造一種氛圍。渲染時代氣營造一種氛圍。渲染時代氣氛、地方特色。體現(xiàn)人物心情氛、地方特色。體現(xiàn)人物心情 心理活動。暗示影心理活動。暗示影射。射。白描：白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。工

25、筆：工筆：精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動。細(xì)節(jié)描寫：精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動。細(xì)節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明。準(zhǔn)確傳神鮮明。場面描寫：場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：交代故事發(fā)生的時間地點；交代故事發(fā)生的時間地點；暗示社會環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間暗示社會環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）的關(guān)系等）揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；渲染氣氛、奠定基調(diào)；渲染氣氛、奠定基調(diào)；推動情節(jié)的發(fā)

26、展或作為情節(jié)線索；推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；揭示或深化主旨。揭示或深化主旨。 抒情：抒情：直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致 間接抒情寓情于景，物事含蓄間接抒情寓情于景，物事含蓄 議論：議論：敘后議論，畫龍點睛，點明主旨敘后議論，畫龍點睛，點明主旨 表現(xiàn)手法（作用）表現(xiàn)手法（作用）象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）等等 1 1、象征：、象征：把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形

27、象，還可使要表達(dá)的意思含蓄、深刻。還可使要表達(dá)的意思含蓄、深刻。 2 2、聯(lián)想、想象：、聯(lián)想、想象：可使文章內(nèi)容更豐富，形象更豐滿、可使文章內(nèi)容更豐富，形象更豐滿、生動。生動。 3 3、鋪墊：、鋪墊：為主要人物出場或主要事件發(fā)生，進(jìn)行的環(huán)為主要人物出場或主要事件發(fā)生，進(jìn)行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢。境、情緒、氣氛等描寫的造勢。 4 4、照應(yīng)：、照應(yīng)：能使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)能使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn). . 5 5、對比：、對比：在兩種互相對立事物的比較中突出主體，凸在兩種互相對立事物的比較中突出主體，凸顯正面，使形象鮮明。顯正面，使形象鮮明。 6 6、襯托或烘托：、襯托或烘托：突現(xiàn)正面或反面事物

28、，表達(dá)強(qiáng)烈的思突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。想感情，深化文章的中心思想。 7 7、渲染：、渲染：以濃墨重彩的描繪營造氛圍，為行文設(shè)鋪墊，以濃墨重彩的描繪營造氛圍，為行文設(shè)鋪墊，凸顯人物性格，增強(qiáng)感染力。凸顯人物性格，增強(qiáng)感染力。 8 8、抑揚(yáng)結(jié)合：、抑揚(yáng)結(jié)合：鮮明對照和強(qiáng)烈反差，收到特殊效果。鮮明對照和強(qiáng)烈反差，收到特殊效果。 9 9、以小見大：、以小見大：即從平凡細(xì)微的事情中反映重大的主即從平凡細(xì)微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強(qiáng)烈的震撼力。題，可突出中心，有強(qiáng)烈的震撼力。 1010、虛實結(jié)合：、虛實結(jié)合：可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特可以抓住重點，突出

29、事物的本質(zhì)特征，從而凸現(xiàn)事物、景物的特點，或人物的性格，征，從而凸現(xiàn)事物、景物的特點，或人物的性格，更集中地揭示主旨。更集中地揭示主旨。 1111、托物言志：、托物言志：借物說理能夠把不容易講清楚的抽借物說理能夠把不容易講清楚的抽象道理深入淺出的說明象道理深入淺出的說明, ,使道理說得生動而具體使道理說得生動而具體, ,更更有說服力有說服力 1212、動靜結(jié)合：、動靜結(jié)合：是一種是一種 “ “動動”與與 “ “靜靜”之間的襯之間的襯托托, ,用用 “ “動動”襯襯 “ “靜靜”,”,或用或用 “ “靜靜”襯襯 “ “動動” 修辭手法的基本作用：修辭手法的基本作用：1 1、比喻、擬人：、比喻、擬

30、人：生動形象地寫出了對象特性。生動形象地寫出了對象特性。 2 2、排比：、排比：加強(qiáng)語氣、增強(qiáng)氣勢，強(qiáng)調(diào)了對象特性加強(qiáng)語氣、增強(qiáng)氣勢，強(qiáng)調(diào)了對象特性 3 3、設(shè)問：、設(shè)問：自問自答，提出問題，引起讀者對對象自問自答，提出問題，引起讀者對對象特性的注意和思考特性的注意和思考 4 4、反問：、反問：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了突出了突出了 5 5、反復(fù)：、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣加強(qiáng)語氣 6.6.借代：借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。 7.7.夸張：夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 8.8.對偶：對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。意凝練，抒情酣暢。 9 9、反復(fù)：、反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻寫景抒情感染力強(qiáng)；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。的印象。 結(jié)構(gòu)安排（謀篇布局