2022年初中文言文考點(diǎn)整理

1、優(yōu)秀教案歡迎下載?文言文：是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來(lái)當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書(shū)識(shí)字的象征。文言文是相對(duì)白話文而來(lái)的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫(xiě)作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。?文言文文體分類：中國(guó)歷代學(xué)者對(duì)于文體都有不同的分類法。魏晉南北朝：魏晉南北朝，

2、是文體分類研究的開(kāi)始，相關(guān)著作有曹丕的典論?論文、李充的翰林論 、摯虞的文章流別志論、劉勰的文心雕龍 、昭明太子主導(dǎo)的昭明文選等。其中典論 ?論文將文體分為4 類：奏議書(shū)論銘誄詩(shī)賦而昭明文選是一本分類很繁雜的選集，將所選的文章分成37 類之多。明朝：明朝的吳訥著文章辨體、徐師曾著文體明辨，清朝姚鼐編古文辭類纂，都是討論文體的重要著作。其中古文辭類纂將文體分為13 類：論辨序跋奏議書(shū)說(shuō)贈(zèng)序詔令傳狀碑志雜記箴銘頌贊辭賦哀祭現(xiàn)代：由郭錫良等人編著的古代漢語(yǔ)修訂本中分析，文體分類有三種標(biāo)準(zhǔn)：依語(yǔ)言形式分、依內(nèi)容分、依應(yīng)用范圍分。依語(yǔ)言形式，古代漢語(yǔ)先將古代文體分為 3 大類：散文韻文：包括詩(shī)詞歌賦、銘

3、箴頌贊精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載駢文：講究平仄對(duì)仗卻不押韻，不能歸于散文也不能歸于韻文，自成一類在此分類之下，古典散文又可以分為4 類：史傳文說(shuō)理文雜記文應(yīng)用文?文言文閱讀考察類型及應(yīng)對(duì)策略: 初中語(yǔ)文中考中文言文閱讀是必考內(nèi)容，通?？疾煲韵聨追矫妫?、能正確地理解文言詞語(yǔ)（文言實(shí)詞、文言虛詞、通假字等）的含義。2、能正確地將文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3、能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。4、能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有

4、三種類型: 即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：1、詞語(yǔ)解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。2、句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）； 然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)（意譯） 。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如： “慶歷（年號(hào)）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”

5、?？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。例如： “陳勝者，陽(yáng)城人也” ， “者也”表判斷，無(wú)義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如： “甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！ ”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。例如： “乃丹書(shū)帛曰陳勝王（省略語(yǔ)）。 ”可把這個(gè)句子譯為：他們（主語(yǔ)）就用朱砂在綢子上寫(xiě)上陳勝王三個(gè)字。3、內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：引

6、用原文句子回答；摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。課外文言文的閱讀理解題目四步驟：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)

7、題。留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測(cè)試中考了一個(gè)“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊?，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四

8、步：“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題。文言文與現(xiàn)代文比較:比較文言文現(xiàn)代文（白話文）長(zhǎng)短言簡(jiǎn)意賅較長(zhǎng)篇出 處 用法書(shū)面語(yǔ)為主“ 我手寫(xiě)我口 ” 為主，亦經(jīng)修飾語(yǔ)感古雅精煉通俗易明文 法 詞組詞序彈性較大詞序明確用詞 1 單字已有獨(dú)立意思兩字詞為主用詞 2 一字多用異字異用用詞 3 之的句 末 助語(yǔ)詞已、矣、乎、也. 了、吧、啊、嗎. 標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)少而簡(jiǎn)逗句為主標(biāo)點(diǎn)繁多例桃花源記醉翁亭記庖丁解牛 出師表六國(guó)論魯迅吶喊 自序朱自清綠冰心紙船舒乙香港最貴的一棵樹(shù)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載流傳限于曾學(xué)習(xí)文言的人，