課堂結(jié)尾也精彩（教師論文)

1、課堂結(jié)尾也精彩作者:金壇市金城鎮(zhèn)屮心小學(xué) 陳淑芳錄入時(shí)間:2008-6-19閱讀次數(shù):328“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”“學(xué)完這節(jié)課你還有什么不懂的地方嗎？”日復(fù)一日，面對(duì)這兒乎成定律的提問(wèn)式數(shù)學(xué)課堂結(jié)尾，面對(duì)學(xué)生那波瀾不驚的冋答， 老師們似乎也已經(jīng)習(xí)慣了這樣的期待：也許，數(shù)學(xué)課堂總結(jié)本應(yīng)該都是這樣的。然而，下而 的幾位老師對(duì)課堂總結(jié)創(chuàng)新式的處理，改變了我對(duì)課堂結(jié)尾的一貫認(rèn)識(shí)?！酒我弧壳楦袑?duì)話中點(diǎn)睛在教學(xué)“可能性” 一課時(shí)，教師是這樣總結(jié)的：師：剛力我們已經(jīng)了解了 “一定”、“不可能”、“可能”這三個(gè)詞語(yǔ)，能說(shuō)說(shuō)你們対 這三個(gè)詞的理解嗎？生：“一定”這個(gè)詞讓我感到這件事情肯定會(huì)發(fā)生的

2、，是絕對(duì)的，百分之百會(huì)發(fā)生的！ “不可能”就是絕對(duì)不會(huì)發(fā)生的事情。生：“一定”、“不可能”那是肯定，一個(gè)是肯定會(huì)怎樣，一個(gè)是肯定不會(huì)怎樣；“可 能”就是不一定。生：“可能”也就是說(shuō)會(huì)這樣也會(huì)那樣。師：你們能用這幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)生活中發(fā)生的其它事情嗎？生：這次數(shù)學(xué)單元考試，我可能會(huì)得100分。師：你對(duì)自己很有信心。生：我一定會(huì)做好自己所能的家務(wù)事！師：你真是個(gè)懂事的好孩了！生：明天可能會(huì)下雨。師：了解天氣情況有利于及時(shí)做好準(zhǔn)備。生：煮熟的鴨了的嘴不可能是軟的煮熟的鴨了嘴硬。師：你的生活常識(shí)還真不少呢！生：2008年奧運(yùn)會(huì)，我們一定會(huì)得到很多金牌。師：對(duì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員很有信心。【反思】教師非常注重關(guān)注課堂中

3、個(gè)體的精神生活，關(guān)注學(xué)生主體的情感需求，在課堂總結(jié)時(shí)不 斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，巧妙將可能性的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，將抽象的數(shù) 學(xué)概率思想方法的滲透與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)之中， 較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，既開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)習(xí) 興趣，同時(shí)又加深了學(xué)生對(duì)“一定”、“可能”、“不可能”這幾個(gè)詞的理解，使之能靈活 運(yùn)用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，享受生活數(shù)學(xué)的魅力，使課堂知識(shí)總結(jié)的過(guò)程成為學(xué) 生享受快樂(lè)的過(guò)程?！酒味孔灾魇浇榻B點(diǎn)睛在教學(xué)“認(rèn)識(shí)角” 一課時(shí)，教師是這樣進(jìn)行結(jié)尾的：1、請(qǐng)學(xué)生用“第一人稱”介紹角師：如杲你是角，你

4、會(huì)怎樣介紹自己？生：我是角，我有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊。你們認(rèn)識(shí)我嗎？生：我是美麗的圖形角，生活中經(jīng)常可以看到我的身影。生：我是角，我有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn)，兩條直直的邊。牛：我是角，我能變?nèi)耍材茏冃　?、教師出示比較完整的“角的h我介紹”，胖生集體閱讀。3、課件展示一些生活實(shí)物上的角，學(xué)生欣賞?！痉此肌拷處煷蚱屏藗鹘y(tǒng)的課尾總結(jié)所學(xué)知識(shí)的方式，變教師的“權(quán)威性結(jié)語(yǔ)”為學(xué)生的“口主 性結(jié)語(yǔ)”。教師巧妙運(yùn)用智慧，抓住契機(jī)，結(jié)合學(xué)生心理，讓學(xué)生嘗試以“角”的身份自主 總結(jié)這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生很喜歡這種“兒童化”、“情趣化”的表達(dá)方式， 非常怎于參與，在這種積極“內(nèi)驅(qū)力”的促動(dòng)下，思維活躍、歸納全面

5、。使整節(jié)課在課尾乂 掀起了一個(gè)小“高潮”。最后安排欣賞生活實(shí)物上的“角”，溝通了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系, 又培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞美、感受美的能力，同時(shí)也讓學(xué)生直觀體驗(yàn)數(shù)學(xué)養(yǎng)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，從而提 升學(xué)好數(shù)學(xué)的口信心。片段三】融入式評(píng)價(jià)點(diǎn)睛在教學(xué)“認(rèn)識(shí)小數(shù)” 一課時(shí)，教師是這樣總結(jié)的：師：如果咱們用滿分“1”來(lái)表示你對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)的滿意程度。你會(huì)給口己打多少分呢？生：0.9分。師：比較滿意，繼續(xù)努力！你會(huì)更優(yōu)秀。生：0.8分。師：你的滿意度稍微差-點(diǎn)兒。沒(méi)關(guān)系，只要不斷努力，你會(huì)更棒的！生：1分。師：不錯(cuò)，很有自信！【反思】將課堂評(píng)價(jià)與所學(xué)新知有效結(jié)合；將學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合。這一巧妙的結(jié)尾，既溝 通了

6、數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，又訃學(xué)生直觀體驗(yàn)了數(shù)滸學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，使之進(jìn) 一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的信心。片段四】勵(lì)志性學(xué)科融合式點(diǎn)睛在教學(xué)“認(rèn)識(shí)整百數(shù)” 一課時(shí)，教師是這樣結(jié)束全課的：師：最后，老師從咱們的語(yǔ)文書上收集到了一些俗語(yǔ)想贈(zèng)送給大家。我們一起來(lái)讀一讀。 師（出示）:讀書亙遍，其義自見(jiàn)。壬里之行，始于足下。亙尺竿頭，更進(jìn)一步。【反思】教師精心收集與本課知識(shí)有聯(lián)系的瑯瑯上口、通俗易懂的勵(lì)志俗語(yǔ)作為全課結(jié)語(yǔ)，可謂 匠心獨(dú)醞。俗話說(shuō)得好：“編筐編簍，重在收口；描龍描鳳，神在點(diǎn)睛。”教學(xué)也是如此，好的課堂 結(jié)尾設(shè)計(jì)，能起到“一石激起千層浪”的作用。因此，教師要精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人 尋味的課堂結(jié)尾，這樣不僅