2020年小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得三篇

1、2020 年小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得三篇“語(yǔ)文”的語(yǔ)源是“語(yǔ)言文字”， “語(yǔ)言文字”縮略為“語(yǔ)文”1詞出現(xiàn)在 19 世紀(jì) 80 年代，始用者為清末大儒張之洞。 1905 年，清代在廢除科舉制度以后， 開(kāi)始開(kāi)辦新學(xué)堂。 本站為大家整理的相干的 2020 年小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得供大家參考選擇。 2020 年小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇 1 用新方式凝聽(tīng)聽(tīng)了張琳琳老師和李瑞芳老師對(duì) 5 年級(jí)教材的培訓(xùn)，也有了新的感受和收獲。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”認(rèn)真回顧，現(xiàn)將心得總結(jié)以下：1、關(guān)注語(yǔ)文要素，明確訓(xùn)練點(diǎn)統(tǒng)編版教材的最大特點(diǎn)就是雙主題，“人文主題和語(yǔ)文要素”。在之前的語(yǔ)文教學(xué)中，我們更多關(guān)注

2、的是人文主題，所以我們常常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)文課上成品德課， 這樣的現(xiàn)象。 而統(tǒng)編版教材在原本的人文主題上加入了語(yǔ)文要素，就是在明確告知我們語(yǔ)文的“語(yǔ)用價(jià)值”。即讓學(xué)生掌握 1 定的語(yǔ)文知識(shí)，取得 1 定的語(yǔ)文能力，應(yīng)用 1 定的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成 1 定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了這 1 明確的目標(biāo)，我們就明確了在我們語(yǔ)文課上，我們的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里 ?同 1 篇課文在不同的語(yǔ)文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點(diǎn)是不同的， 所以我們應(yīng)改變我們?cè)镜睦砟?，不能老課文任用老教法，而是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀文本，掌控語(yǔ)文要素訓(xùn)練點(diǎn)，來(lái)重新定義這樣 1 篇課文。明確訓(xùn)練點(diǎn)不但可讓我們的指向明確，同時(shí)也能夠讓我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂刪繁就簡(jiǎn)、重點(diǎn)突出。2、學(xué)會(huì)左

3、顧右盼，彌補(bǔ)缺失處統(tǒng)編版教材的語(yǔ)文要素是螺旋上升，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，1定要重視這 1 語(yǔ)文要素，它所顯現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)， 5 年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，從 1 年級(jí)開(kāi)始的統(tǒng)編版教材的語(yǔ)文要素訓(xùn)練， 中間有很多的語(yǔ)文要素訓(xùn)練是缺失的，所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，就要學(xué)會(huì)左顧右盼，自己心中具有 1 條螺旋上升的語(yǔ)文要素線(xiàn)。 對(duì)學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時(shí)的就行彌補(bǔ)。3、關(guān)注編寫(xiě)新版塊，加強(qiáng)板塊間整合統(tǒng)編版教材的編寫(xiě)，有刪有增。比如，在“口語(yǔ)交際”這 1 大板塊當(dāng)中，他就將原來(lái)的 8 個(gè)口語(yǔ)交際變成了現(xiàn)在的 4 個(gè)，雖然口語(yǔ)交際內(nèi)容少了，功能卻更加明確了。同時(shí)，教材當(dāng)中還有許多增加“語(yǔ)句段應(yīng)用”“ 小練筆”，這些板

4、塊的增加，其實(shí)就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊。那末，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就 1 定要多關(guān)注這些特點(diǎn)板塊，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大。 不能僅當(dāng)做 1 道習(xí)題來(lái)處理， 應(yīng)當(dāng)打破原本的固勢(shì)，靈活處理，適當(dāng)整合。總而言之，教學(xué)新理念是具有了， 但是如果要顯現(xiàn) 1 節(jié)靈動(dòng)鮮活的課堂堂， 還需要研究很多東西， “學(xué)生學(xué)情的了解”“對(duì)教科書(shū)的研讀”等， 最重要的 1 點(diǎn)是要提高本身的素質(zhì)， 正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。2020 年小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇2 這次特殊的疫情期間，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加了語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，收獲頗豐! 淺談幾點(diǎn)：首先我更深入地理解了統(tǒng)編教材編寫(xiě)的特點(diǎn)和意義：小學(xué)課文體現(xiàn)

5、了國(guó)家意志，落實(shí)了語(yǔ)文核心素養(yǎng)，凸顯兒童主體地位。其次我更理解教科書(shū)編寫(xiě)的單元結(jié)構(gòu)：以語(yǔ)文要素和人物主題雙線(xiàn)組元的方式組編， 充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科思想品德和請(qǐng)感審美教育的優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力.最后我明白了今后教學(xué)努力的方向：咬定青山不放松! 以課標(biāo)為導(dǎo)向，以 3 維目標(biāo)為主線(xiàn)，以單元為基本單位，關(guān)注單元導(dǎo)語(yǔ)，明確人文主題和語(yǔ)文要素。 建立單元雙線(xiàn) 1 體理念，強(qiáng)化單元整合意識(shí)，建立單元的兼顧備課策略。還要重視單元與單元，冊(cè)與冊(cè)之間的區(qū)分和銜接。另外還要關(guān)注文中的泡泡提示語(yǔ)，掌控單元要素，讀懂文本表達(dá)的真正意圖?！敖癯ㄩ_(kāi)勝往昔，料得明日花更紅”。今學(xué)有所獲，明風(fēng)雨兼程 ! 引領(lǐng)學(xué)生步入語(yǔ)

6、言文字殿堂，享受語(yǔ)文。2020 年小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇3 疫情特殊階段，通過(guò)釘釘直播，我聽(tīng)了統(tǒng)編版教材的網(wǎng)上培訓(xùn)，有李瑞芳老師對(duì)我們5年級(jí)下冊(cè)編排思路及教學(xué)建議的深入講授，有張琳琳老師針對(duì)12 單元的教材分析和教學(xué)建議。 同時(shí)，也在網(wǎng)絡(luò)上觀(guān)摩了1 些名師的微課，讓我對(duì)統(tǒng)編教材有了新的認(rèn)識(shí)，為自己更好地教學(xué)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)單做下總結(jié)。1、對(duì)統(tǒng)編教材有了整體的掌控和認(rèn)識(shí)與原人教版教材相比，增加了綜合性學(xué)習(xí)單元、習(xí)作單元，還有專(zhuān)門(mén)的文體單元，如名著單元、神話(huà)單元等，還增加了快樂(lè)讀書(shū)吧。并且，新教材的習(xí)作和口語(yǔ)交際不再?gòu)膶儆谡Z(yǔ)文園地，而是放在園地前面。園地中也增加了詞句段的應(yīng)用，為習(xí)作打基礎(chǔ)。新教材也增加了許多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，古詩(shī)詞和文言文都有所增加， 說(shuō)明新教材重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。2、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定有了努力方向要熟習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)段目標(biāo)，對(duì)各單元的語(yǔ)文要素做到心中有數(shù)。在進(jìn)行備課時(shí)，要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整體掌控。3、對(duì)瀏覽教學(xué)的方向有了清楚認(rèn)識(shí)通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)瀏覽教學(xué)，我認(rèn)為就是引導(dǎo)學(xué)生大量瀏覽。精讀、略讀、課外瀏覽，掌握瀏覽的方法。瀏覽是1 項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間工作，不是 1 朝 1 夕便有所收獲，要做到這 1 點(diǎn)其實(shí)不簡(jiǎn)單。要讓學(xué)生多讀，老師首先要多讀，先取得瀏覽感受，才可以在課堂上感染學(xué)生。4、對(duì)習(xí)作教學(xué)有了方向習(xí)作教學(xué) 1 定要滲透于平時(shí)的瀏