采取豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

1、采取豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣從心理學(xué)的角度來說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏,善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往 產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。所以人們認(rèn)為兒童時期是學(xué)習(xí)語言 的最佳時期。然而，從另一個角度來說，兒童的注意力又 較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何實(shí)踐活動都是人們集中注意才能提高工作效率，學(xué) 生學(xué)習(xí)更是如此。常言說得好：興趣是最好的老師?？鬃?也曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這里 的樂指的正是興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要精心 設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué) 生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意

2、, 進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué) 中去，真正成為一堂課的主人。那么，在小學(xué)英語課堂教 學(xué)中，有那些教學(xué)手段是行之有效的呢？下面是我在近幾 年的教學(xué)實(shí)踐中的一些做法：一、一個生動有趣的故事教 育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生 情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力 勞動，就會帶來疲倦。因此，教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)用填 灌式教法單純以灌輸語言材料為目的，而應(yīng)通過創(chuàng)造各種 較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過于 緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí) 效率。在這幾年的小學(xué)英語教

3、學(xué)實(shí)踐中，我感到把課堂知 識串成一個小故事，邊講故事邊學(xué)知識就是一個好辦法。 例如：在講授whatcoulou risit這一課時，我不是單純 死板地講七種顏色，而是把這七種顏色用在學(xué)生熟知并感 興趣的七種物體身上，并把他們串成一個既貼近生活實(shí)際 又有趣的故事。一上課，我就用英語告訴學(xué)生說：同學(xué)們, 今天我要給你們講一個故事。這時，教室里有了一陣小小 的騷動，每一個學(xué)生都露出了好奇的延伸。緊跟著，我拿 出了一個棕色的猴子圖片，給學(xué)生介紹說它便是故事的主 人公-monkey, abrownmonk ey0這時便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一種 顏色一b rowno出于對故事和猴子的好奇，學(xué)生很快就學(xué)會 了 b

4、rown這一生詞。然后，我又介紹說："thebr ownmonkeyisafruitsel ler.doyouk nowwhatdoeshesell?（這只棕猴子是個賣水果的。你知道她賣些什么水 果嗎?）這時，學(xué)生的積極性完全被激活了，掙著搶著要說 出自己的猜想。有的同學(xué)用中文說：蘋果、梨、西瓜，有 的用英文說：app le、banana等。我一邊肯定著學(xué)生的回 答：yes, hes ellsapples , bananasan dwater-mel ons, 一 邊拿出了蘋果、香蕉和西瓜的圖片貼在黑板上，自然地引 出了 redapple , yellowban ana, green

5、w ater-melon 三種事 物，red, g reen, yello w這3種顏色學(xué)起來也格外地輕松。 后來，隨著小偷whitefo x（白狐貍）、警察b lackcat （黑貓 警長）和警車blue car的一一出現(xiàn)，學(xué)生一方面被故事的發(fā) 展所吸引，一方面又急于想知道這些他們在生活中所熟知 的事物的顏色該如何用英語表達(dá)，學(xué)習(xí)的興趣和積極性都 達(dá)到了高潮。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的 吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個事物以及它們的顏色，使得 原本枯燥又容易混淆的七個顏色的單詞具體清晰了起來， 取得很好的教學(xué)效果。二、一首優(yōu)美、動聽的歌曲音樂是 人生最大的快樂。從兒童心理特征來講，學(xué)生

6、在唱歌時， 隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時， 產(chǎn)生興奮情緒。因此，將唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語教 學(xué)中去，能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，人的 心理機(jī)制表明，大腦左半球善于處理言詞、數(shù)理、邏輯類 的信息；右半球是記憶、識別文字和音樂旋律并進(jìn)行模仿 的中樞。在英語教學(xué)中，很好地利用唱歌這種形式也就是 將大腦的左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能 合二為一，其功效是不言而喻的。這也正說明在英語教學(xué) 中運(yùn)用歌曲這一教學(xué)手段的重要性了。例如：我在教授what day is today一課時，為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)一周七 天時的發(fā)音困難和感覺枯燥的問題，就借助了歌曲"days。faweek"來輔助教學(xué)，讓學(xué)生一邊唱一邊學(xué)，以唱促學(xué)，以 學(xué)優(yōu)唱，并在唱的同時輔以手勢，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，還大大降低了學(xué)習(xí)難度，并且增強(qiáng)了記憶。三、一 個可愛的順口溜英語自身富有音樂節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語音 語調(diào)具有一定的吸引力，讓學(xué)生感到是在欣賞一首動聽的 歌曲。在課堂教學(xué)活動中，教