小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)_1

1、小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì) 淺談學(xué)校的音樂訓(xùn)練 織金縣官寨鄉(xiāng)銀杏學(xué)校：鄧 紅 高校畢業(yè)后我參與了縣里的特崗老師招考，并且通過(guò)了面試成為一名村小的語(yǔ)文老師。在學(xué)校里我除了教同學(xué)們的語(yǔ)文外，還教他們的音樂。在這個(gè)不大的校內(nèi)里，有著較多的同學(xué)，而僅是我的一個(gè)班就有九十一個(gè)，這也是我平日里忙不過(guò)來(lái)的緣由。在這個(gè)大家庭里，我和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。我教他們文學(xué)學(xué)問(wèn)，讓他們感受和了解我們民族文化的博大精深和淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)；授其樂禮，讓音樂釋放每一天疲乏的心情，通過(guò)音樂讓他們體會(huì)生活的真諦，和歌曲中的百態(tài)人生。而辛苦背后的歡聲笑語(yǔ)則是我們付出后收獲的燦爛晶石。 始終以來(lái)我就對(duì)老師這一崇高的職業(yè)布滿著艷羨之情，身邊的

2、老師們就是我心中的榜樣。進(jìn)了高校的校內(nèi)，我選擇了音樂系，因?yàn)槲蚁矏鬯?；同時(shí)我也為之付出了我全部的空余時(shí)間，目的就是為了學(xué)好它，另外也想通過(guò)音樂來(lái)影響我們的思想和生活方式。然而參與工作后，我發(fā)覺許多東西并不是我們想象中的那樣，雖然有心想把全部的事都做得盡皆完善，但是竭盡全力之后我只能做到盡量平衡。 作為村小，不像城里的學(xué)校那樣有著優(yōu)越的硬件設(shè)施，我們擁有的樂器僅僅是一臺(tái)電子琴，一臺(tái)看上去很久沒有人摩挲過(guò)的而我和它從上班的第一天起就結(jié)下了深厚的情緣。每次學(xué)校有活動(dòng)，它總和我一起消失。而它和我那些可愛的學(xué)校生也成了伴侶，有些同學(xué)還 會(huì)在課間休息的時(shí)候靜靜的彈起它。每逢音樂課，我就會(huì)用它來(lái)給我的同學(xué)彈

3、奏樂曲，給他們講音樂的文化，講那些傳承了一代代老藝術(shù)家們心血的樂章，然后唱在一起，笑在一起。而我的同學(xué)們也因此愛上了它和它演奏出來(lái)的美麗的旋律。 我之所以會(huì)這么的執(zhí)愛音樂，甚至想把它帶給我身邊的每一個(gè)人，不僅僅是因?yàn)樗芊潘晌覀兊男那?，更重要的是它能轉(zhuǎn)變我們的生活，轉(zhuǎn)變我們的思維方式，能把我們的心緊緊的聯(lián)系在一起。比如說(shuō)，一首悲傷的樂曲可以讓你潸然淚下；同樣一曲歡快的大調(diào)也能讓你心情舒服。而我們所感受到的高興、憂愁不也正是作家們那時(shí)那刻擁有的心情嗎？ 我們的民族自古就有重視音樂訓(xùn)練的優(yōu)良傳統(tǒng)，很多的思想家和訓(xùn)練家早就提出了“唯樂可以治國(guó)”的思想。先圣孔子說(shuō)“興于詩(shī)、立于禮、成于樂；凡音之起，由

4、人心生也，人心之動(dòng)，物使之然也是故先王慎所以感之音”，他認(rèn)為事物觸動(dòng)了人的情感從而產(chǎn)生了音樂，音樂又反過(guò)來(lái)觸動(dòng)人的心靈，升華人的情操。通過(guò)音樂的教化可以培育人建立正語(yǔ)、正見、正精進(jìn)、正思維，進(jìn)而達(dá)到明德、正心、修身，而后齊家、治國(guó)、平天下。 音樂之所以有這么大的魅力，并不是因?yàn)樗鼉?yōu)越于其他學(xué)科，反而和其他學(xué)科有著親密的聯(lián)系。貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的生活爆發(fā)出火花?！笔堑模魳纷鳛橐环N特別的語(yǔ)言，在情感的表達(dá)和溝通上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它能引起人們心靈的共鳴，喚起相同的感受，從而在精神的溝通和溝通中傳遞友情，它和其他學(xué)科門類 形同姊妹，你中有我，我中有你，交相呼應(yīng)，共融共興。無(wú)論是哪一

5、種藝術(shù)形式，可謂殊途同歸，都是從同一源頭流出，各自奔淌，風(fēng)回路轉(zhuǎn)，最終又匯入同一海洋。通過(guò)音樂能夠反應(yīng)特定時(shí)代、社會(huì)階層的內(nèi)容，從而揭示出該時(shí)代及其同代人的典型社會(huì)心理特點(diǎn)和文化背景。然而一個(gè)民族音樂內(nèi)涵的情感與精神，往往是它的靈魂和思想、才智的發(fā)源地。不同民族、不同時(shí)期的音樂反應(yīng)了當(dāng)?shù)氐莫?dú)特文化和思想。 在音樂課上，我們要培育的是同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)，提高孩子們對(duì)藝術(shù)的愛好，能通過(guò)藝術(shù)來(lái)體驗(yàn)生活、體驗(yàn)人生。最新頒布的中學(xué)校音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),它涉及到音樂與社會(huì)生活,音樂與姊妹藝術(shù)等, 是直接增進(jìn)同學(xué)文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)高校生音樂文化視野，促

6、進(jìn)同學(xué)對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高同學(xué)音樂鑒賞、表現(xiàn)、制造以及藝術(shù)審美的力量?！备鑴〈髱熗吒窦{曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)永久是社會(huì)制度的一面鏡子”。音樂教學(xué)不僅是音樂的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是文化的學(xué)習(xí)。學(xué)校音樂訓(xùn)練不是培育音樂家,而是要培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好,提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。所以要讓孩子們學(xué)習(xí)音樂與相關(guān)文化學(xué)問(wèn),在感受與鑒賞中充分表現(xiàn),充分發(fā)揮制造力，在音樂教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)同學(xué)把音樂作品的內(nèi)涵拓展到相關(guān)文化中去，豐富同學(xué)的藝術(shù)感受和體驗(yàn)。并為他們今后的成長(zhǎng)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。因此在音樂教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)文化的教學(xué)和滲透，應(yīng)成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。 當(dāng)今面對(duì)日益進(jìn)展的流行音樂的猛烈沖擊，而學(xué)校擔(dān)負(fù)著培育祖國(guó)接班人的

7、戰(zhàn)略重任。因此學(xué)校的音樂訓(xùn)練必需堅(jiān)持弘揚(yáng)民族音樂文化為主的原則，達(dá)到育人的目的；而流行音樂重在消遣，表現(xiàn)樹人的思想內(nèi)涵較少，不利于青少年正常發(fā)育的東西較多，因此不應(yīng)當(dāng)納入課堂作教材。同時(shí)學(xué)校要重視音樂觀賞課的教學(xué)。要把民族音樂放在重要的地位，但也不能排斥外來(lái)的健康的音樂，要使同學(xué)既觀賞到高雅的民族音樂之美，也能觀賞到情感劇烈、節(jié)奏變化對(duì)比大的現(xiàn)代音樂之美。 作為老師，我們站在了訓(xùn)練的第一線，肩負(fù)著傳承民族文化和民族精神的使命，所以我們責(zé)任更加重大。我們工作的質(zhì)量直接影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，影響到他們對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的態(tài)度，鑒于此我們應(yīng)當(dāng)不斷完善和提高我們自身的素養(yǎng)。要做到仔細(xì)的教，同時(shí)也要做到有所

8、教。 首先，音樂教學(xué)最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿意于教同學(xué)唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)同學(xué)精確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì)。只有這樣，同學(xué)才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯悅耳，從而具有劇烈的感染力和生命力。要做到這一點(diǎn)，那就要使同學(xué)充分理解歌曲的內(nèi)容。對(duì)于理解力量差的低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，假如老師僅用抽象的語(yǔ)言去引導(dǎo)同學(xué)理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師要把音樂同同學(xué)的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟識(shí)的事物和詞語(yǔ)，作形象的比方和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來(lái)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的 愛好，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地、制造性

9、地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。去年的六一兒童節(jié)我給他們排練了一首二聲部的好一朵漂亮的茉莉花，開頭大家都沒有狀態(tài)，因?yàn)槎紱]有見過(guò)茉莉花是什么樣子的，感受不到它究竟有多美。為此我就讓他們下來(lái)收集有關(guān)茉莉花的材料，然后把我預(yù)備好的圖片給他們看，讓他們了解茉莉花的形態(tài)特征和花的生活環(huán)境、生活習(xí)性，又讓他們回家后買一包茉莉花茶，泡上一杯，從騰騰的蒸汽中感受花的芳香，這樣一來(lái)不僅涉及到了我們中國(guó)的茶文化而且也讓他們理解、找到了感覺，在訓(xùn)練中不管是聲部間的插入或是音準(zhǔn)的把握、情感的起伏都拿捏得比較的到位。演出的時(shí)候伴著鋼琴的響起便以美麗的歌聲打動(dòng)了臺(tái)下的評(píng)委老師和同學(xué)們，得到了競(jìng)賽的第一名，至今那首布滿童年幻

10、想的曲子依舊縈繞在耳畔，“好一朵漂亮的茉莉花，芳香漂亮滿枝椏，又香又白人人夸，我有心摘一朵，又怕別人將我罵”。 其次，我們教學(xué)中還要引導(dǎo)同學(xué)做表演，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。表演與音樂是緊密聯(lián)系的，表演是教學(xué)中倍受同學(xué)寵愛的內(nèi)容之一。低班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進(jìn)行律動(dòng)或表演，以關(guān)心他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。在啟發(fā)同學(xué)表演時(shí)，我是這樣做的：第一啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行即興表演；再依據(jù)同學(xué)表演編排一套好的動(dòng)作教給同學(xué)；最終在個(gè)別檢查，在這過(guò)程中同學(xué)經(jīng)常會(huì)被一些美麗的動(dòng)作和美麗的造型所吸引，教學(xué)里經(jīng)常會(huì)自發(fā)地爆發(fā)出熱鬧的掌聲。臺(tái)下的“觀眾”紛紛舉手要求上臺(tái)表演，連平常最膽小的同學(xué)也

11、躍躍欲試，臺(tái)上的表演者因此更加起勁，課堂氣氛達(dá)到高 潮。這樣一來(lái)，不但培育了同學(xué)的表演力量，加深了同學(xué)對(duì)唱曲的理解，而且也增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 最終，在音樂教學(xué)中，假如要讓同學(xué)人人都樂觀參加，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，這還需要老師用愛心鼓舞他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許同學(xué)依據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)同學(xué)的思維不受限制，對(duì)同學(xué)每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都賜予充分鼓舞。心理學(xué)家討論證明：當(dāng)同學(xué)的行為表現(xiàn)受到老師的確定、激勵(lì)和欣賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、樂觀主動(dòng)的心情體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱忱、百倍的信念，投入到學(xué)習(xí)中去。 重要的一點(diǎn)，除了給他們鼓舞外，最能代表你水平的專長(zhǎng)千萬(wàn)不要放棄，同學(xué)對(duì)你一輩子的敬重或者將來(lái)影響他們讓他們具備某種音樂特長(zhǎng)的，或許恰恰是因?yàn)榭催^(guò)了你的一次演奏或演唱。 通過(guò)以上的分析我們了解到，通過(guò)音樂可以讓我們體會(huì)到人與人，人與自然，人與社會(huì)的和諧關(guān)系；體會(huì)人類蓄含于音樂中的各種各樣的情感；還體驗(yàn)到感受生活、感悟世界的方式；從而增加我們參加世界事務(wù)，參加生活的意識(shí)和共性。對(duì)于學(xué)校生年齡小生活閱歷、體驗(yàn)少，而新編的音樂教材中的內(nèi)容又包含著各樣的豐富的情感、體驗(yàn)，針對(duì)諸多狀況，我認(rèn)為，利用與音樂相關(guān)的文化能很好地關(guān)心我們解決這一難題。