蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)噸》教案

1、蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)噸教案教學(xué)目標(biāo)：1. 借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立1 噸的概念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。2. 知道并掌握 1 噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1 噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸與千克之間的換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立 1 噸的質(zhì)量概念，形成印象。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1. 提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位？（克、千克）它們之間的進(jìn)率是多少？師板書： 1 千克 =1000 克2. 談話：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家去觀察和了解貨車的載重量，誰(shuí)愿意把你了解到的信息與大家交流？課件出示教材

2、第 22 頁(yè)圖片，提問(wèn)：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運(yùn)送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母 t 表示。指出：計(jì)量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個(gè)比千克還大的質(zhì)量單位噸。二、交流共享1. 直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸。（ 1）課件出示一袋100 千克的大米。談話： 一袋大米重100 千克。 你平常見(jiàn)過(guò)這樣的一袋大米嗎？提過(guò)它嗎？提過(guò)的說(shuō)說(shuō)感受。學(xué)生回答，交流感受。課件演示，一袋袋地出示，學(xué)生跟著 100 千克、 200 千克地?cái)?shù)， 貼滿 10 張。 提問(wèn)： 每袋 100 千克， 10 袋多少千克？ （板書： 100

3、0 千克）指出： 1000 千克就是 1 噸，即： 1 噸=1000千克。 （板書： 1噸=1000千克）2. 結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸。（ 1）師：課前我們測(cè)量了自己的體重，你的體重是多少？（指名回答）教師請(qǐng)?bào)w重大約是25 千克的同學(xué)站起來(lái)。談話： 三年級(jí)的小學(xué)生大約重 25 千克， 4 個(gè)學(xué)生的體重約是100 千克。引導(dǎo)學(xué)生想象：如果把這4 個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩希杏X(jué)怎么樣？ 100 千克重不重？想象一下， 如果把 40 個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會(huì)怎樣？ 1000 千克重不重？提問(wèn)：估算一下，小組里所有同學(xué)的體重大約有多少千克？全班同學(xué)的體重呢？全班同學(xué)的體重相加，有1 噸嗎？學(xué)生進(jìn)行估算，并匯

4、報(bào)。（ 2）實(shí)物出示裝有10 千克水的水桶，指名上來(lái)掂一掂。提問(wèn)：覺(jué)得重嗎？這是 10 千克的水， 10 桶這樣的水是 100千克，多少桶這樣的水是 1 噸？（ 3）小結(jié)：稱比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。三、反饋完善1. 完成教材第 22 頁(yè)想想做做第 1 題。指導(dǎo)學(xué)生看圖， 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中每種物體重1 噸， 各有多少？總結(jié)匯報(bào)：一頭牛重500 千克，有 2 頭牛剛好是1 噸；一袋水泥重 50 千克， 20 袋水泥重 1 噸；一頭豬重100 千克， 10頭豬重 1 噸；一桶油重200 千克， 5 桶油重 1 噸。2. 完成教材第 22 頁(yè)想想做做第 4 題。學(xué)生獨(dú)立完成噸與千克的單位換算，交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。3. 完成教材第 22 頁(yè)想想做做第 6 題。出示情境圖，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)從圖中得到哪些信