百分數(shù)二教學設(shè)計

1、“優(yōu)化教學模式 構(gòu)建高效課堂”教學設(shè)計教 學 設(shè) 計學校名稱： 岐山縣青化鎮(zhèn)中心小學 課程名稱： 數(shù) 學 內(nèi)容主題： 百分數(shù)的應(yīng)用（二） 教材版本： 北 師 大 版 教師姓名： 王銳利 教 齡： 10年 授課班級六二班學科數(shù)學主題百分數(shù)的應(yīng)用（二）任課教師王銳利課型問題解決課課時1課時上課時間 教材分析 在百分數(shù)的應(yīng)用（一）中，通過具體情境，學生學習了“增加百分之幾”的意義，本節(jié)課是在前面學習的基礎(chǔ)上，利用“增加百分之幾”的知識解決實際問題，從而進一步體會百分數(shù)的意義。設(shè)計理念1、著眼于學生的發(fā)展。2、面向?qū)W生的實際。3、注重學生學習能力的培養(yǎng)。教學目標知識與技能1、進一步理解“增加百分之幾”

2、或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。2、能解決 “比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)是多少”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)是多少”的實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。過程與方法1、結(jié)合具體的情境，引導學生根據(jù)百分數(shù)的意義，通過類比的方法解決實際問題。2、通過小組合作交流等形式，分析等量關(guān)系，掌握解題思路。情感、態(tài)度、價值觀1、在解決問題的過程中進一步體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、在自主探索解題方法、敘述解題思路中，感受到數(shù)學思考過程的條理性，發(fā)展初步演繹推理能力。教學重點能解決 “比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)是多少”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)是多少”的實際問題，提高運用數(shù)學解決實

3、際問題的能力。教學難點進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。關(guān)鍵問題根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系和百分數(shù)的意義解決問題。教學方法1、問題歸納和推理法：在教師的啟發(fā)引導下，鼓勵學生積極參與，采用“問題探索發(fā)現(xiàn)”的研究模式，讓學生借助問題生成評價單，自主探索，合作學習，歸納結(jié)論，掌握規(guī)律。2、問題訓練法：通過學生嘗試完成練習題，教師針對個別問題進行點撥指導，實現(xiàn)全優(yōu)的教學效果。教學準備教師準備：問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單 、圓形紙片、圓規(guī)。學生準備：教 學 過 程 設(shè) 計程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學生行為檢查預習導入新課3分鐘創(chuàng)設(shè)問

4、題情境1、【教師提問】通過預習，你有什么收獲？2、有什么疑問嗎？3、談話導入課堂。1、學生自由談收獲。2、學生提出疑問，帶著問題進入課堂。合作交流探究新知25分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境、評價情境1、讓學生完成問題生成評價單上問題一。鼓勵學生根據(jù)題意畫出線段圖，找出等量關(guān)系式，列式解答。2、讓學生完成問題生成評價單上問題二。重點讓學生理解八折指的是現(xiàn)價是原價的80%。1、學生認真讀題，獨立思考，小組內(nèi)交流自己的想法，小組合作完成，全班匯報交流。2、學生獨立思考，小組內(nèi)交流自己的想法和做法，全班匯報交流。問題訓練小組評價10分鐘創(chuàng)設(shè)評價情境1、讓學生完成問題訓練評價單上“基礎(chǔ)訓練”里第三題。學生完成后，對共性問題組織學生全班交流。學生獨立完成，全班匯報交流，小組評價。總結(jié)歸納提升意義2分