關(guān)于兒童安全問題的思考

1、關(guān)于兒童安全問題的思考幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”這 指明了安全保護(hù)在幼兒園工作中的位置。綱要之所以將安全問題放在幼兒園工作的首位，不外乎兩方面的原因：一 是人身體是人發(fā)展之本，沒有生命或生命質(zhì)量差則談不上人 的發(fā)展或良好發(fā)展；二是近年來不安全事件頻頻發(fā)生，意外 傷害已成為影響兒童健康成長(zhǎng)的第一殺手。如何采用安全措 施，防范各種事故的發(fā)生已成為當(dāng)前要研究的刻不容緩的重 要課題。2000年6月，本人承擔(dān)了陜西師范大學(xué) 2000年校 級(jí)重點(diǎn)研究項(xiàng)目，專門研究幼兒的安全教育問題。我們從探 尋造成兒童傷害性事故發(fā)生的主要原因入手，幫助幼

2、兒園制 定安全規(guī)范，提高幼兒自我保護(hù)能力，減少意外傷害事故的 發(fā)生?，F(xiàn)將研究情況作一簡(jiǎn)單介紹。、兒童意外傷害事故發(fā)生的原因分析造成兒童意外傷害事故發(fā)生的原因很復(fù)雜，既有客觀方面的，也有主觀方面的，通過調(diào)查研究歸納為以下幾個(gè)方面1. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩面性近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，衛(wèi)生保健領(lǐng)域有了很大 的進(jìn)步，新的檢查手段、新的治療方法、新藥、新疫苗的使 用以及完善的預(yù)防措施的實(shí)施，肺炎、腹瀉、破傷風(fēng)、肺結(jié) 核等過去對(duì)兒童生命威脅很大的疾病，現(xiàn)已被消火或得到有 效控制。從兒童總死亡率的逐年下降， 死亡原因排序的變化， 可以看到社會(huì)發(fā)展進(jìn)步有利于兒童成長(zhǎng)。但同時(shí)我們也發(fā) 現(xiàn)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人

3、們生活方式的改變，家用電器 的普及，城市建筑的高層化，交通工具特別是汽車的大量增 加，又成為威脅兒童生命安全的新因素。有關(guān)部門對(duì)意外事 故進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果表明，在造成兒童意外事故的原因中車禍 的發(fā)生呈逐年上升趨勢(shì)。我國(guó)這一狀況與發(fā)達(dá)國(guó)家的情況極 為相似，這說明社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展具有兩面性：在人們生活 水平、兒童保健條件不斷改善的同時(shí)，各種危險(xiǎn)因素也隨之 增多，兒童發(fā)生意外事故的可能性增大。2. 監(jiān)護(hù)人防范意識(shí)薄弱，缺乏必要的安全知識(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)安全意識(shí)薄弱（相對(duì)而言，教師較 好），根本想不到孩子會(huì)發(fā)生意外。兒童意外傷害的發(fā)生大 多是因?yàn)榧议L(zhǎng)、教師和其他監(jiān)護(hù)人缺乏防止兒童意外傷害的 意識(shí)和知識(shí)

4、。例如，1999年6月，北京一名5歲半的兒童下 午從幼兒園回家后， 在家里哭鬧，家長(zhǎng)為了哄他，逗他開心， 將一粒日本豆塞進(jìn)他嘴里，結(jié)果日本豆誤入氣管，家長(zhǎng)迅速 將孩子送往附近的醫(yī)院，但孩子因窒息已死亡。又如，1998年6月的一天中午，江蘇某幼兒園大班的小朋友等待著吃午 飯，保育員將剛燒好的飯菜從食堂拿到教室，隨手將盛滿熱 湯的鋁桶放在教室進(jìn)門處，桶上沒有加蓋，兩位老師給小朋 友們分飯菜時(shí)，在湯桶邊與小朋友一起排隊(duì)領(lǐng)飯菜的某某突然被身后 的小朋友碰撞了一下，跌進(jìn)滾燙的湯桶里，造成深度燙傷。 類似的悲劇不勝枚舉，這說明家長(zhǎng)、教師的安全意識(shí)淡薄， 缺乏基本的安全知識(shí)。3. 兒童安全知識(shí)存在空白區(qū)，缺

5、乏一定的防范能力兒童意外事故發(fā)生率的高低與幼兒園、家庭的教育方式 有密切的關(guān)系。在應(yīng)試教育影響下，成人只重視對(duì)孩子的“知識(shí)”教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面的知識(shí)學(xué)不 學(xué)都無所謂。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在36歲兒童中有近一半的孩子有一定的安全意識(shí)，有一成多的孩子安全意識(shí)極其 薄弱，對(duì)生活中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)缺少應(yīng)有的防范知識(shí)，不知 道躲避風(fēng)險(xiǎn)。例如，南方某市一名6歲男童在家屬院玩耍，院內(nèi)有一套配電設(shè)施，這名兒童本注意看配電設(shè)施周圍鐵柵 門上的高壓標(biāo)志，沿扶梯爬上操作平臺(tái)被電流擊傷，造成高 位截癱。此案例說明，由于成人的教育理念存在問題，忽視 對(duì)孩子的安全教育，兒童沒有相應(yīng)的安全知識(shí)，從而造成了 嚴(yán)重

6、的傷害。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)、教師對(duì)兒童安全方面 的狀況缺乏了解，往往過高估計(jì)兒童的自我保護(hù)能力，成人 自認(rèn)為孩子懂得自我保護(hù)，而輕視對(duì)兒童安全方面的教育。 例如，對(duì)某幼兒園152名大班兒童“認(rèn)辨交通標(biāo)志”的測(cè)查 中發(fā)現(xiàn)，能完全通過測(cè)查的兒童只有74名，但家長(zhǎng)和教師估計(jì)能通過測(cè)試的幼兒人數(shù)分別是102名和104名。這也是造成孩子安全知識(shí)匱乏的原因。還有些監(jiān)護(hù)人意識(shí)到外界存在著的一些對(duì)兒童發(fā)展不 利的因素，但只是一味地對(duì)兒童采取全方位的保護(hù)，認(rèn)為“少活動(dòng)、少出事”，許多本該孩子做的事情他們?nèi)看鷦冢?嚴(yán)格限制兒童的各種活動(dòng)，剝奪了孩子通過實(shí)踐鍛煉提高自 我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)，結(jié)果孩子缺乏基本的對(duì)危險(xiǎn)

7、事物的防范 能力，發(fā)生了許多不該發(fā)生的事故。4. 兒童處在生長(zhǎng)發(fā)育的過程中，身體各種機(jī)能水平較低在兒童發(fā)生的事故中，摔傷頭、磕掉牙、骨折、墜落、 溺水、車禍等在一定程度上是由于幼兒體質(zhì)較弱，體能發(fā)育 不完善，運(yùn)動(dòng)機(jī)能差引起的。瑞典和日本的有關(guān)研究表明： 兒童面對(duì)迎面而來的汽車常常不知道躲閃，過馬路只注意一 個(gè)方向的車輛而不顧另外一個(gè)方向，對(duì)汽車車速的快慢缺乏 正確的判斷力，誤認(rèn)為噪音小的汽車沒有危險(xiǎn)，等等?？梢?看出兒童是容易出現(xiàn)問題的一個(gè)群體。、減少兒童意外傷害事故發(fā)生的相應(yīng)措施1. 監(jiān)護(hù)人應(yīng)樹立安全第一的意識(shí)，加強(qiáng)安全方面的知 識(shí)學(xué)習(xí)，為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童 意外傷害

8、多發(fā)生于家長(zhǎng)、教師和其他監(jiān)護(hù)人麻痹大意的情況 下，因此兒童的監(jiān)護(hù)人應(yīng)牢固樹立安全第一的意識(shí)，加強(qiáng)有 關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視對(duì)兒童的保護(hù)，時(shí)刻把兒童的安危放在 心上。幼兒園教師及游樂場(chǎng)等公共場(chǎng)所的工作人員都必須有 安全意識(shí)，把兒童的安全工作提到重要議事日程上，幼兒園應(yīng)制定和執(zhí)行健全的安全值班制度，凡是兒童在園期間 都要安排教師值班，要做到時(shí)時(shí)處處都有人想著、 看著孩子， 對(duì)孩子做到“放手不放眼，放眼不放心”。游樂場(chǎng)要針對(duì)兒 童容易發(fā)生的安全問題，配備必要的保護(hù)設(shè)施，不能只為營(yíng) 利而不顧孩子安危，要適當(dāng)限制兒童活動(dòng)的范圍， 只有這樣， 才會(huì)降低不良事件發(fā)生的機(jī)率。2. 結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高

9、幼兒的自我保 護(hù)意識(shí)和能力幼兒處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和各種社 會(huì)方面、自然方面的常識(shí)，自理能力較差，雖然教師和家長(zhǎng) 在竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們，以盡量減少事故的發(fā)生， 但我們應(yīng)知道成人對(duì)孩子的保護(hù)畢竟是有限的，因此在關(guān)注 孩子、保護(hù)孩子的同時(shí)，也應(yīng)教給幼兒必要的安全知識(shí)，提 高其自我保護(hù)能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較 可靠的。所以，幼兒園應(yīng)通過健康教育活動(dòng)，有意識(shí)、有計(jì) 劃、有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動(dòng)的各個(gè)有 效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。家長(zhǎng)應(yīng)與幼兒園配合，利用家庭教育的特 點(diǎn)，及時(shí)做好孩子的安全教育工作。3. 培養(yǎng)、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少傷害事 故的發(fā)生

10、良好的行為習(xí)慣能使幼兒躲避傷害。例如，幼兒養(yǎng)成吃 飯前、喝水前摸一摸、吹一吹的習(xí)慣，從冰箱中拿出的東西 聞一聞的習(xí)慣，可以避免燙嘴、燙手、誤食東西；走路和跑 步時(shí)靠右邊行，可以大大減少與同伴碰撞或被來往車輛碰撞 的機(jī)率，鞋帶系得牢可避免跌倒、摔傷，吃魚時(shí)把刺挑干凈 可免受咽刺之痛，吃飯時(shí)不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物，這 些都是日常生活中常常遇到的問題，家庭和幼兒園應(yīng)相互配 合，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，持之以恒，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護(hù)的作用4. 加強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練，提高其自我保護(hù)能力在實(shí)際生活中可以看到，平時(shí)很少跑動(dòng)的孩子相對(duì)來講 容易受傷，那些活潑好動(dòng)的孩子奔跑蹦跳靈活，鉆爬攀登熟 練，反應(yīng)敏捷，相對(duì)來講磕碰就少一些。目前我國(guó)尤其是城 市絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，他們雖然在身高、體重方面較過去 有一定的進(jìn)步，但是其心，肺等內(nèi)臟的功能卻落后于身體的 發(fā)育水平，